Prova IFAC - SABER - 2012 - para Docente - Filosofia.pdf

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE 
CONCURSO PÚBLICO 
Filosofia 
 INSTRUÇÕES 
1. Confira os dados de identificação no cartão de respostas e assine na parte superior do verso. 
2. Este caderno de provas contém questões numeradas de 01 a 40, as quais devem ser conferidas 
neste momento. 
3. As respostas deverão ser transcritas para o cartão de respostas, com caneta azul ou preta, 
observando atentamente as orientações do preenchimento no cartão de respostas. A correção 
será feita por leitora óptica, e o não preenchimento correto implica a anulação da questão. 
4. Não será fornecido outro cartão de respostas ao candidato em caso de rasura ou engano em seu 
preenchimento. O cartão de respostas é insubstituível e de inteira responsabilidade do candidato. 
5. Cada questão admite somente uma resposta. Questões marcadas com duas respostas ou rasuradas 
serão anuladas, o mesmo acontecendo com respostas assinaladas a lápis. 
6. Durante a realização das provas não serão permitidas consultas de qualquer natureza, uso de 
calculadora, fones de ouvido ou quaisquer outros aparelhos eletrônicos ou similares. Candidato 
que for flagrado usando o celular, nas dependências em que está sendo aplicada a prova, poderá 
ser desclassificado do Concurso Público. 
7. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitido aos fiscais auxiliar 
na interpretação. Se houver alguma dúvida em relação às questões e ela persistir até o término da 
prova, a mesma será registrada em ATA, para análise da Comissão do Concurso Público. 
8. O candidato que tiver necessidade de ir ao banheiro não poderá levar celular, relógio ou outros 
equipamentos metálicos, pois será impedido de entrar, devido ao detector de metais. 
9. Os 2 últimos candidatos, ao terminarem a prova, deverão permanecer juntos na sala, sendo 
somente liberados após entregarem os cartões resposta, assinarem a folha Ata e o lacre dos 
envelopes que guardarão os cartões de respostas para correção. 
10. A duração total da prova é de 4 horas, incluído o tempo para preenchimento do cartão de respostas. 
11. O candidato só poderá se retirar da sala após uma hora do início da prova. 
12. O candidato somente poderá levar o caderno de provas após duas horas de seu início. 
13. Ao concluir a prova e o preenchimento do cartão de respostas, entregue o cartão de respostas ao 
fiscal de sala. 
14. O gabarito das provas estará disponível no site www.saber.srv.br, a partir das 20 horas do dia 
22 de julho de 2012. 
15. O candidato que optar por entrar com recurso após a aplicação das provas deverá seguir fielmente 
o item 13 do Edital de Abertura. 
16. O resultado da prova escrita será divulgado até dia 30 de julho de 2012 no site www.saber.srv.br. 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Leia o texto e responda às questões 01 e 02. 
 
Ensino médio vive "crise aguda", diz 
ministro da Educação. 
 
O ensino médio vive "uma crise aguda", 
afirmou o ministro da Educação, Fernando 
Haddad. A declaração foi feita em 17/09/2007, 
na abertura do seminário Ensino Médio 
Diversificado, em Brasília. 
 Com base nos resultados do Saeb 
(Sistema Nacional de Avaliação da Educação 
Básica), o ministro acrescentou: "O ensino 
médio custa a reagir". 
Haddad disse que há perspectivas de 
melhora na qualidade do ensino médio em dez 
ou quinze anos, mas não é possível esperar 
esse tempo para oferecer educação de 
qualidade aos jovens. 
O ministro admitiu que, em 2004, o 
Governo acreditava que a qualidade do ensino 
médio melhoraria se fossem ampliadas as 
oportunidades de acesso à educação superior. 
"Imaginávamos que essas providências 
(ProUni e ampliação de vagas nas 
universidades federais) poderiam ajudar a 
robustecer o ensino médio, mas os 
indicadores, pelo menos até 2005, demonstram 
que essas iniciativas não têm impactado 
satisfatoriamente a questão da qualidade." 
Para melhorar o quadro, o ministro 
defendeu a ampliação das escolas técnicas 
profissionalizantes e a discussão de um novo 
currículo para o ensino médio. Ele afirmou 
que a separação entre formação geral e 
profissionalizante no ensino médio "está um 
pouco fora de moda". Para o ministro, a 
formação geral "é desinteressante" para uma 
boa parcela dos estudantes. 
"Não podemos dar uma formação geral de 
primeiro mundo para alguns jovens e uma 
formação técnica para um sistema produtivo 
obsoleto para outros jovens. Temos que 
combinar virtuosamente essas duas 
dimensões", disse. 
Entre 2005 e 2006, a rede pública de 
ensino perdeu 311 mil alunos no Brasil, 
segundo dados do IBGE. 
Segundo professores, pais e diretores de 
escola, qualidade de ensino, violência e greves 
são alguns dos motivos por trás dessa evasão. 
www.uol.com.br 17/09/2007 
01) Analise as afirmativas abaixo, com base 
no texto, e assinale a alternativa 
correspondente. 
I- Segundo o Ministro da Educação, é 
perfeitamente tolerável esperar dez ou 
quinze anos para o Governo poder 
oferecer educação de qualidade aos 
jovens. 
II- “...em 2004, o Governo acreditava 
que a qualidade do ensino médio 
melhoraria se fossem ampliadas as 
oportunidades de acesso à educação 
superior”. Essa perspectiva já se 
confirmou em 2005. 
III- Segundo o Ministro da Educação, o 
aumento de escolas técnicas 
profissionalizantes pode auxiliar na 
melhoria da qualidade do ensino. 
IV- Segundo o Ministro da Educação, a 
separação entre formação geral e 
profissionalizante é familiar aos 
estudantes no ensino médio. 
V- Ao afirmar que “temos que combinar 
virtuosamente essas duas dimensões", o 
Ministro da Educação referia-se às 
dimensões de ensino médio e ensino 
superior. 
VI- “A rede pública de ensino perdeu 311 mil 
alunos no Brasil”, sendo a principal causa 
a falta de oportunidades de acesso à 
educação superior. 
VII- “... e uma formação técnica para 
um sistema produtivo obsoleto para 
outros jovens”. A palavra sublinhada 
pode ser substituída, mantendo o mesmo 
sentido da mensagem, por retrógrado, 
arcaico. 
a) Apenas as afirmativas III, IV e VII estão 
corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, II e III estão 
corretas. 
c) Apenas as afirmativas III e VII estão 
corretas. 
d) Apenas as afirmativas II, IV e VII estão 
corretas. 
e) Apenas as afirmativas IV, V e VI estão 
corretas. 
 
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02) Analise as afirmativas abaixo e assinale a 
alternativa correspondente. 
I- “Ele afirmou que a separação entre 
formação geral e profissionalizante no 
ensino médio está um pouco fora de moda”. 
As palavras sublinhadas são classificadas 
como sujeito composto. 
II- “A declaração foi feita em 17/09/2007, na 
abertura do seminário Ensino Médio 
Diversificado, em Brasília”. Esse fragmento 
do texto é um período composto. 
III- “Para melhorar o quadro, o ministro 
defendeu a ampliação das escolas técnicas 
profissionalizantes”. A oração sublinhada é 
classificada como oração subordinada 
adverbial final. 
IV- “A formação geral é desinteressante para 
uma boa parcela dos estudantes”. A palavra 
sublinhada desempenha a função sintática 
de objeto direto. 
V- “Não podemos dar uma formação geral de 
primeiro mundo para alguns jovens”. As 
palavras sublinhadas desempenham a 
função sintática de objeto direto, enquanto 
alguns jovens desempenham a função de 
objeto indireto. 
VI- Em “A rede pública de ensino perdeu 311 
mil alunos” temos como termos essenciais 
da oração o objeto direto (311 mil alunos) e 
como termos integrantes da oração o sujeito 
(a rede pública de ensino) e o verbo (perdeu). 
VII- “Haddad disse que há perspectivasde 
melhora na qualidade do ensino médio”. A 
oração sublinhada é classificada como oração 
subordinada substantiva objetiva direta. 
a) Apenas as afirmativas III, V e VII estão 
corretas. 
b) Apenas as afirmativas III, IV e V estão 
corretas. 
c) Apenas as afirmativas I, II, III e VII estão 
corretas. 
d) Apenas as afirmativas II, IV e V estão 
corretas. 
e) Apenas as afirmativas IV, V, VI e VII estão 
corretas. 
 
03) Assinale a alternativa que completa 
corretamente as lacunas, observando as 
normas de regência e concordância. 
Já _____ duas semanas que as funcionárias 
_______ concluíram o relatório, que foi enviado 
à diretoria. As faturas referentes ___ consultas 
seguiram _____ ao relatório. Consideramos, 
_______, encerrados os trabalhos dessa fase. 
a) faz – mesmo – às – anexas – por isso 
b) faz – mesmas – às – anexo – porisso 
c) fazem – mesmas – as – em anexo – por isso 
d) faz – mesmas – às – anexas – por isso 
e) fazem – mesmas – as – anexo – porisso 
04) Analise as três afirmativas a seguir e assinale 
a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas dos três períodos. 
I- Dizemos que _________ textual são as 
articulações gramaticais existentes entre as 
palavras, orações, frases, parágrafos e 
partes maiores de um texto que garantem 
sua conexão sequencial. 
II- A __________ textual é o resultado da 
articulação das ideias de um texto; é a 
estruturação lógico-semântica que faz com 
que numa situação discursiva palavras e 
frases componham um todo significativo 
para os interlocutores. 
III- Para que um texto apresente ___________, 
deve-se escrever de maneira que as ideias 
se liguem umas às outras, formando um 
fluxo contínuo, dando-nos a sensação de 
que sua leitura se dá com facilidade. 
a) I- coerência; II- coesão; III- coesão 
b) I- coesão; II- coesão; III- coerência 
c) I- coerência; II- coerência; III- coesão 
d) I- coesão; II- coerência; III- coesão 
e) I- coesão; II- coerência; III- coerência 
 
05) Analise os itens abaixo, segundo o Novo Acordo 
Ortográfico da Língua Portuguesa, e assinale a 
alternativa correspondente. 
I- Com o Novo Acordo Ortográfico, o alfabeto 
da Língua Portuguesa passou a ter 26 letras, 
com a incorporação das letras "k", "w" e "y". 
II- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da 
Língua Portuguesa, o hífen foi totalmente 
abolido. 
III- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da 
Língua Portuguesa, o acento diferencial 
permanecerá no pretérito perfeito do 
indicativo do verbo poder (como, por 
exemplo: Ontem ele não pôde trabalhar) e 
no verbo pôr (para diferenciar da 
preposição por). 
IV- A regra anterior para a acentuação no 
português do Brasil mandava acentuar 
todos os ditongos abertos “éí”, “éu” e “óí”, 
seguidos ou não de “s”, como assembléia, 
chapéu e heróis. Segundo o Novo Acordo 
Ortográfico da Língua Portuguesa, estas 
palavras não devem mais ser acentuadas: 
assembleia, chapeu e herois. 
V- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da 
Língua Portuguesa, não se usará mais 
acento na 3ª pessoa do plural do presente do 
indicativo ou subjuntivo dos verbos ler, 
dar, crer, ver e derivados. Assim, a grafia 
correta será leem, deem, creem, veem, 
releem, preveem. 
a) Todos os itens estão corretos. 
b) Apenas os itens I, III e V estão corretos. 
c) Apenas os itens I, III e IV estão corretos. 
d) Apenas os itens I, IV e V estão corretos. 
e) Apenas os itens II, III e V estão corretos. 
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LEGISLAÇÃO 
 
06) Assinale a alternativa FALSA. 
A administração pública direta e indireta de 
qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do 
Distrito Federal e dos Municípios obedecerá 
aos princípios de legalidade, impessoalidade, 
moralidade, publicidade e eficiência e, também, 
dentre outros, ao seguinte: 
a) não é permitido ao servidor público civil o 
direito à livre associação sindical. 
b) a lei reservará percentual dos cargos e 
empregos públicos para as pessoas portadoras 
de deficiência e definirá os critérios de sua 
admissão. 
c) os cargos, empregos e funções públicas são 
acessíveis aos brasileiros que preencham os 
requisitos estabelecidos em lei, assim como 
aos estrangeiros, na forma da lei. 
d) durante o prazo improrrogável previsto no 
edital de convocação, aquele aprovado em 
concurso público de provas ou de provas e 
títulos será convocado com prioridade sobre 
novos concursados para assumir cargo ou 
emprego, na carreira. 
e) a investidura em cargo ou emprego público 
depende de aprovação prévia em concurso 
público de provas ou de provas e títulos, de 
acordo com a natureza e a complexidade do 
cargo ou emprego, na forma prevista em lei, 
ressalvadas as nomeações para cargo em 
comissão declarado em lei de livre nomeação 
e exoneração. 
 
07) Assinale a alternativa FALSA. 
É vedada a acumulação remunerada de cargos 
públicos, exceto, quando houver compatibilidade 
de horários, observado em qualquer caso o 
disposto em lei: 
a) a de dois cargos de professor. 
b) a de um cargo de professor com outro técnico 
ou científico. 
c) a de dois cargos ou empregos privativos de 
profissionais de saúde, com profissões 
regulamentadas. 
d) a de dois cargos privativos de médico e um 
de professor. 
e) a proibição de acumular estende-se a 
empregos e funções e abrange autarquias, 
fundações, empresas públicas, sociedades 
de economia mista, suas subsidiárias, 
e sociedades controladas, direta ou 
indiretamente, pelo poder público. 
 
08) Assinale a alternativa FALSA. 
A verificação do rendimento escolar observará 
os seguintes critérios, entre outros: 
a) aproveitamento de estudos concluídos com 
êxito. 
b) avaliação contínua e cumulativa do 
desempenho do aluno, com prevalência dos 
aspectos quantitativos sobre os qualitativos e 
dos resultados ao longo do período sobre os 
de eventuais provas finais. 
c) possibilidade de aceleração de estudos para 
alunos com atraso escolar. 
d) possibilidade de avanço nos cursos e nas 
séries, mediante verificação do aprendizado. 
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, 
de preferência paralelos ao período letivo, 
para os casos de baixo rendimento escolar, a 
serem disciplinados pelas instituições de 
ensino em seus regimentos. 
 
09) Assinale a única alternativa FALSA. 
O Estado promoverá e incentivará o 
desenvolvimento científico, a pesquisa e a 
capacitação tecnológicas. 
a) A pesquisa científica básica receberá 
tratamento prioritário do Estado, tendo em 
vista o bem público e o progresso das ciências. 
b) A pesquisa tecnológica voltar-se-á preponde-
rantemente para a solução dos problemas 
brasileiros e para o desenvolvimento do 
sistema produtivo nacional e regional. 
c) O Estado apoiará a formação de recursos 
humanos nas áreas de ciência, pesquisa e 
tecnologia, e concederá aos que delas se 
ocupem meios e condições especiais de 
trabalho. 
d) A lei apoiará e estimulará as empresas que 
invistam em pesquisa, criação de tecnologia 
adequada ao País, formação e aperfeiçoamento 
de seus recursos humanos e que pratiquem 
sistemas de remuneração que assegurem 
ao empregado, desvinculada do salário, 
participação nos ganhos econômicos 
resultantes da produtividade de seu trabalho. 
e) É facultado à União, aos Estados ao Distrito 
Federal e aos Municípios vincular parcela de 
sua receita orçamentária a entidades públicas 
e privadas de fomento ao ensino e à pesquisa 
de opinião pública. 
 
10) Considerando a Lei 8.112, de 11 de novembro 
de 1990, analise os itens e assinale a 
alternativa correspondente. 
I- Exercício é o efetivo desempenho das 
atribuições do cargo público ou da função de 
confiança. 
II- É de trinta dias o prazo para o servidor 
empossado em cargo público entrar em 
exercício, contados da data da posse. 
III- À autoridade competente do órgão ou 
entidade para onde for nomeado ou designado 
o servidor compete dar-lhe exercício. 
IV- O início do exercício de função deconfiança 
coincidirá com a data de publicação do ato de 
designação, salvo quando o servidor estiver 
em licença ou afastado por qualquer outro 
motivo legal, hipótese em que recairá no 
primeiro dia útil após o término do 
impedimento, que não poderá exceder a trinta 
dias da publicação. 
V- A promoção interrompe o tempo de exercício, 
que é contado no novo posicionamento na 
carreira a partir da data de publicação do ato 
que promover o servidor. 
a) Somente os itens I, II, III e V são verdadeiros. 
b) Somente os itens II, III e IV são verdadeiros. 
c) Somente os itens I, III e IV são verdadeiros. 
d) Todos os itens são verdadeiros. 
e) Nenhuma das alternativas anteriores. 
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DIDÁTICA 
 
11) O Decreto Federal nº 5.840/2006 institui 
nacionalmente o PROEJA, que tem como 
objetivo construir uma integração da 
educação básica na modalidade de 
educação de jovens e adultos à 
profissionalização em nível técnico. Para 
que esse programa possa se desenhar, de 
acordo com marcos referenciais de uma 
política educacional de direito, um aspecto 
básico norteador precisa ser rompido. 
Estamos falando: 
a) da integração dos adultos do EJA no 
sistema de educação a distância e de sua 
entrada e permanência no ensino superior, 
como direito constitucional. 
b) da manutenção da dualidade entre cultura 
geral e cultura técnica que historicamente 
foi praticada, de modo equânime, tanto para 
os filhos das classes economicamente 
privilegiadas quanto da classe dos 
trabalhadores. 
c) da dualidade estrutural cultura geral versus 
cultura técnica, situação que viabiliza a 
oferta de uma educação academicista para a 
elite e de uma educação instrumental 
voltada para o trabalho para filhos da classe 
trabalhadora. 
d) do processo de inclusão dos filhos dos 
trabalhadores no ensino médio técnico, com 
vistas à sua entrada no mercado de trabalho 
e a garantia da continuidade dos estudos 
com sua permanência na escola. 
e) da integração da educação básica na 
modalidade de educação de jovens e 
adultos em todos os níveis, especialmente 
na profissionalização tecnológica para 
atender à situação provocada pela exclusão 
social. 
 
12) Nosso principal papel como professores, 
na promoção de uma aprendizagem 
significativa é: 
I- desafiar os conceitos já aprendidos, para 
que eles se reconstruam mais ampliados e 
consistentes, tornando-se, assim, mais 
inclusivos com relação a novos conceitos. 
II- manter o mesmo ritmo de trabalho 
pedagógico, considerando que, ao inovar 
desestruturamos nossos alunos, e esse 
processo intervém negativamente na 
aprendizagem significativa. 
III- planejar as aulas buscando formas 
criativas e estimuladoras de desafiar as 
estruturas conceituais dos alunos. 
IV- organizar os elementos que compõem a 
situação de ensino de forma motivante e 
desafiadora. 
V- partir daquilo que o aluno já sabe, 
reforçá-lo e valorizá-lo, fazê-lo sentir-se 
parte do processo de aprender. 
Estão CORRETAS apenas: 
a) I, III, IV e V. 
b) I, II, IV e V. 
c) II, III e IV. 
d) II, IV e V. 
e) I, IV e V. 
 
13) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais 
para a organização e o funcionamento 
dos cursos superiores de tecnologia 
estabelecem que os cursos de educação 
profissional de nível tecnológico serão 
designados como cursos superiores de 
tecnologia e deverão: 
I- incentivar o desenvolvimento da 
capacidade empreendedora e da 
compreensão do processo tecnológico, em 
suas causas e efeitos. 
II- desenvolver competências profissionais 
tecnológicas, gerais e específicas, para a 
gestão de processos e a produção de bens 
e serviços. 
III- incentivar a produção e a inovação 
científico-tecnológica, e suas respectivas 
aplicações no mundo do trabalho. 
IV- propiciar a compreensão e a avaliação 
dos impactos sociais, econômicos e 
ambientais resultantes da produção, 
gestão e incorporação de novas 
tecnologias. 
V- promover a capacidade de continuar 
aprendendo e de acompanhar as 
mudanças nas condições de trabalho, 
bem como propiciar o prosseguimento de 
estudos em cursos de pós-graduação. 
Estão CORRETAS: 
a) apenas I, III e V. 
b) I, II, III, IV e V. 
c) apenas II, IV e V. 
d) apenas I, II e V. 
e) apenas III, IV e V. 
 
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14) Associe as duas colunas, relacionando temas 
da educação com sua definição. 
1- Didática 
2- Planejamento 
3- Pedagogia 
4- Avaliação 
5- Competência 
( ) É um instrumento direcional de todo o 
processo educacional, que estabelece e 
determina as grandes urgências, indica as 
prioridades básicas, ordena e determina os 
recursos e meios necessários para a 
consecução de grandes finalidades, metas 
e objetivos da educação. 
( ) É uma análise quantitativa dos dados 
relevantes do processo de ensino-
aprendizagem, que auxilia o professor na 
tomada de decisões, cumprindo três 
funções no processo de ensino: função 
pedagógica e didática, a função de 
diagnóstico e a função de controle. 
( ) Ramo da ciência pedagógica, cujo objeto 
de estudo é o processo de ensino e suas 
múltiplas determinações. Explicita o 
vínculo entre teoria do ensino e teoria do 
conhecimento. Arte de ensinar. 
( ) Faculdade de mobilizar um conjunto de 
recursos cognitivos (saberes, capacidades, 
informações, etc.) para solucionar com 
pertinência e eficácia uma série de 
situações. 
( ) Ciência aplicada de caráter psicossocial, 
cujo objeto de estudo é a educação. É a 
arte de instruir, ensinar e educar. 
A sequência correta dessa associação, de 
cima para baixo, é: 
a) 1, 2, 4, 3, 5 
b) 2, 4, 5, 3, 1 
c) 3, 2, 5, 1, 4 
d) 2, 4, 1, 5, 3 
e) 3, 4, 5, 1, 2 
 
15) O Projeto Político-Pedagógico deve se 
constituir na referência norteadora de todos 
os âmbitos da ação educativa da escola. 
Nessa perspectiva, pode-se afirmar que 
o PPP: 
I- por ser coletivo e integrador, requer a 
construção e o desenvolvimento de um 
clima de confiança e cooperação que 
favoreça o diálogo e o direito das pessoas 
participarem do processo de gestão escolar. 
II- é um instrumento balizador que exclui as 
relações sistêmicas e as diretrizes gerais das 
políticas públicas em nome da autonomia e 
do sentido sócio-político. 
III- tem como pressuposto, além de articular e 
construir espaços participativos, também 
de produzir, no coletivo, um projeto que 
diga, não apenas o que a escola é hoje, 
mas também aponte para o que pretende 
ser. Esse processo exige método, 
organização e sistematização. 
IV- é uma somatória de planos, metas e 
sugestões já aplicados em outras 
realidades escolares, caracterizando-se 
pela transposição ou cópia desses 
projetos, constituindo-se, assim, em um 
campo de disputas político-pedagógicas. 
V- tem como compromisso a defesa dos 
interesses reais e coletivos da escola e, 
por sua implementação, materializa-se 
seu caráter político e pedagógico, posto 
que essas duas dimensões são 
indissociáveis, visto que a “dimensão 
política se cumpre na medida em que ela 
se realiza enquanto prática 
especificamente pedagógica”. 
Estão CORRETOS apenas: 
a) I, II, III e V. 
b) III, IV e V. 
c) I, III e V. 
d) I, IV e V. 
e) II, III e IV. 
 
16) Durante muitos anos, a docência 
universitária não constituiu objeto 
privilegiado da crítica de especialistas, 
prevalecendo a visão de que “quem sabe, 
sabe ensinar” (MASETTO, 2003). Nos 
últimos anos, entretanto, a atuação do 
docente universitário passou a ser foco de 
estudo de especialistas, que passaram a 
investigar a importância da formação 
pedagógica do professor universitário e a 
constituição da profissionalidade docente. 
Para RIOS (2002), a excelência no 
desempenho das funções docentes dá-se por 
meio de dimensões interligadas, que são: 
a) a dimensão profissional, a dimensão técnica 
e a dimensão didático-pedagógica.b) a dimensão humana, a dimensão didática e 
as dimensões ensino-aprendizagem. 
c) a dimensão política, a dimensão humana e a 
dimensão didático-pedagógica. 
d) a dimensão pedagógica e a dimensão 
técnico-administrativa e a social. 
e) a dimensão técnica, a dimensão estética, e 
as dimensões ética e política. 
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17) A Lei nº 11.892/2008 institui a Rede Federal 
de Educação Profissional, Científica e 
Tecnológica, cria os Institutos Federais de 
Educação, Ciência e Tecnologia e, em seu 
artigo 8º, prevê que os planos ou projetos 
pedagógicos dos cursos superiores de 
tecnologia a serem submetidos à devida 
aprovação dos órgãos competentes, nos 
termos da legislação em vigor, devem 
conter, entre outros, os seguintes itens: 
I- justificativa, objetivos e requisitos de 
acesso. 
II- perfil profissional de conclusão, definindo 
claramente as competências profissionais 
a serem desenvolvidas. 
III- organização curricular estruturada para 
o desenvolvimento das competências 
profissionais, carga horária, planos de 
estágio profissional supervisionado e de 
trabalho de conclusão de curso. 
IV- critérios e procedimentos de avaliação 
da aprendizagem e de competências 
profissionais anteriormente desenvolvidas. 
V- pessoal técnico e docente e instalações, 
equipamentos, recursos tecnológicos e 
biblioteca. 
Estão CORRETOS: 
a) todos os itens. 
b) apenas I, IV e V. 
c) apenas II, IV e V. 
d) apenas II, III e IV. 
e) apenas I, III e V. 
 
18) Assinale a alternativa CORRETA. 
O PROEJA trata da integração da educação 
básica na modalidade de educação de jovens 
e adultos à profissionalização em nível 
técnico para atender à situação provocada 
pelo processo de exclusão social, desemprego, 
baixa escolaridade e falta de qualificação 
dos trabalhadores, entre outros fatores, 
que marcaram historicamente a educação 
brasileira. Essa política de educação tem como 
pressuposto: 
a) o trabalho como meio de vida. 
b) a construção da cidadania. 
c) a garantia de acesso e permanência na 
educação superior. 
d) o trabalho e a profissionalização. 
e) o trabalho como princípio educativo. 
 
19) A Política Nacional de Educação Especial 
na Perspectiva da Educação Inclusiva tem 
como objetivo o acesso, a participação e a 
aprendizagem dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades/superdotados nas escolas 
regulares, orientando os sistemas de ensino 
para promover respostas às necessidades 
educacionais especiais, garantindo: 
I- Transversalidade da educação especial 
desde a educação infantil até a educação 
superior. 
II- Formação de professores e demais 
profissionais da educação para a inclusão 
escolar. 
III- Atendimento educacional nos mesmos 
parâmetros dos demais alunos “normais” do 
regular. 
IV- Acessibilidade urbanística, arquitetônica, 
nos mobiliários e equipamentos, nos 
transportes, na comunicação e informação. 
V- Garantia de terminalidade no nível de 
ensino em que esteja matriculado. 
Estão CORRETAS apenas: 
a) I, III e V. c) II, III e V. 
b) I, II e IV. d) III, IV e V. 
e) I, IV e V. 
 
20) Há estreita relação entre a qualidade de 
ensino na universidade e o trabalho docente 
realizado em sala de aula. Ou seja, a 
universidade existe para que os alunos 
aprendam conceitos, teorias; desenvolvam 
capacidades e habilidades; formem atitudes 
e valores e se realizem como profissionais-
cidadãos. 
Torna-se necessária, portanto, a presença 
em sala de aula de um profissional que 
tenha, entre outras, as competências técnica 
e didático-pedagógica para saber: 
I- definir objetivos e estratégias de ensino. 
II- selecionar e dominar os conteúdos a 
serem ensinados. 
III- definir e estruturar o processo de 
avaliação da aprendizagem. 
IV- promover uma avaliação comprometida 
com a aprendizagem. 
V- fazer um planejamento real, atual, criativo 
e bem estruturado. 
Estão CORRETAS: 
a) apenas II e V. c) apenas I e II. 
b) apenas I e IV. d) I, II, III, IV e V. 
e) apenas III e IV. 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21) Das alternativas abaixo, assinale a CORRETA. 
a) O pensamento mitológico é resultado do 
delírio humano, sendo uma forma de pensar 
exclusiva do mundo antigo. Como exemplos, 
podemos citar os mitos gregos: Zeus, 
Poseidon, Atena, Prometeu e Pandora. 
b) A superação do mundo fenomênico se dá 
através do pensamento mítico, onde abstraímos 
as forças sobrenaturais e fantasiosas e as 
relacionamos com a realidade concreta. 
c) O rompimento da atitude dogmática se dá no 
momento da aceitação do óbvio, do 
conservador e dos preconceitos. 
d) Sendo renovador, o dogmatismo enquanto 
corrente filosófica, propõe a atualizar os 
conceitos do pensamento humano enqua-
drando-os de acordo com a necessidade 
contemporânea, possibilitando ao sujeito uma 
reflexão crítica sobre o pensamento. 
e) A ideologia é uma expressão histórica e 
social, que segundo Marx, decorre do modo 
de produção vigente, sendo um conjunto de 
representações, imagens e ideias sobre os 
aspectos da vida humana. 
 
22) “A Filosofia é uma reflexão crítica a respeito do 
conhecimento e da ação, a partir da análise dos 
pressupostos do pensar e do agir e, portanto, 
como fundamentação teórica e crítica dos 
conhecimentos e das práticas.” (Fonte: MEC. 
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino 
Médio Mais (PCN+EM)). Sobre a reflexão 
crítica, assinale a alternativa INCORRETA. 
a) A Filosofia indaga sobre o significado e 
realidade das coisas. 
b) A Filosofia questiona como as coisas e a 
realidade se estruturam. 
c) A Filosofia pergunta o que são as coisas, suas 
origens, causas e efeitos. 
d) A Filosofia é um processo de reflexão, um 
“conhece-te a ti mesmo”. 
e) Para a Filosofia não é necessário compre-
ender nossa capacidade de conhecer. 
 
23) “A identidade pessoal é construída na trama das 
relações sociais, que permeiam sua existência 
cotidiana. Assim, há que se esforçar para que as 
relações entre os indivíduos se caracterizem por 
atitudes de respeito mútuo, representadas pela 
valorização de cada pessoa em sua singularidade, 
ou seja, nas características que a constituem” 
(ARANHA, Maria Salete Fábio. Educação 
inclusiva: a fundamentação filosófica. Brasília: 
Ministério da Educação, Secretaria de Educação 
Especial, 2004, p. 08). A esse respeito, assinale a 
alternativa CORRETA. 
a) A relação recíproca entre indivíduo e sociedade 
é determinante para a formação da identidade. 
b) A formação da identidade é apenas resultado de 
um processo subjetivo individual. 
c) O reconhecimento das diversas identidades 
não se fundamenta no direito à igualdade e 
respeito às diferenças. 
d) A formação da identidade é direcionada apenas 
pelo corpo social que molda o sujeito passivo. 
e) O princípio de igualdade é irrelevante para a 
construção de uma sociedade democrática. 
 
24) “A Lei 9.394/96 (LDB), nos artigos 35 e 36, 
reafirma a importância da Filosofia na formação 
cidadã, pois a Filosofia, além de intencionar 
a busca do Verdadeiro, do Belo e do Bom, 
nasce também com a vocação de buscar a 
‘totalidade através de uma interdisciplinaridade’ , 
intencionando compreender a sociedade e seus 
mecanismos” (AMORIN, Fernando de Oliveira. 
Saber Acadêmico. n° 07, junho 2009, p. 132). 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
a) O processo de educação deve se orientar 
através de mecanismos que contemplem a 
formação política. 
b) A educação deve ressaltar a formação filosófica 
com o intuito de originar discursos e ações. 
c) No processo de formação da consciência 
crítica, a Filosofia exerce papel secundário. 
d) A educação filosófica pode acarretar a 
formação de um discurso contraideológico. 
e) A interdisciplinaridade entre Filosofia edemais 
ciências é fundamental para a compreensão do 
mundo. 
 
25) “Toda teoria pedagógica tem seus fundamentos 
baseados num sistema filosófico. É a filosofia 
que, expressando uma concepção de homem e 
de mundo, dá sentido à Pedagogia, definindo 
seus objetivos e determinando os métodos da 
ação educativa. Nesse sentido, não existe 
educação neutra. Ao trabalhar na área de 
educação, é sempre necessário tomar partido, 
assumir posições. E toda escolha de uma 
concepção de educação é, fundamentalmente, o 
reflexo da escolha de uma filosofia de vida” 
(HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática 
geral. 4.ª ed., São Paulo, Ática, 1997, p. 23). Sobre 
a relação Filosofia e Educação, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
a) A Filosofia apresenta fortes contribuições para 
a Educação, sendo uma das principais a 
reflexão em torno do próprio ato de educar. 
b) É de suma importância para a Filosofia da 
Educação uma reflexão epistemológica em 
torno de si mesma. 
c) Uma das funções da Filosofia da Educação é a 
construção da imagem de um homem crítico e 
reflexivo. 
d) Ao pensar filosoficamente, o educador age de 
forma simplista e ingênua sobre o cotidiano. 
e) A relação entre teoria e método é fundamental 
no processo de ensino e aprendizagem. 
 
26) Sobre o existencialismo, marque a alternativa 
CORRETA. 
a) Para os existencialistas, existir é sinônimo de ser. 
b) Soren A. Kierkegaard foi responsável por fundar 
as bases do pensamento existencialista. 
c) Segundo Sartre, o ser humano não tem liberdade 
suficiente para fazer escolhas e tomar decisões. 
d) Os existencialistas aceitam as normas que lhes 
são impostas de fora. 
e) Para Kierkegaard, só é possível compreender a 
existência humana com o auxílio da razão. 
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27) “Os filósofos existencialistas pouco escreveram 
sobre Educação, o que não significa que seja 
impossível inferirmos algumas implicações 
pedagógicas do existencialismo” (OLIVEIRA, 
Admardo Serafim de. Filosofia e educação. In: 
Introdução ao pensamento filosófico. São 
Paulo: Loyola, ed. 7, 1993, p. 102). Marque a 
alternativa INCORRETA. 
a) Na educação existencialista, o ato de produção 
de conhecimento é um mecanismo de dominação. 
b) O ponto de partida da educação existencialista 
está na relação educador-educando. 
c) De acordo com a pedagogia do existencialismo, 
não se pode manipular a favor de uma verdade 
ou falso saber absoluto. 
d) O existencialismo não produziu contribuições 
para o campo da educação. 
e) Para os existencialistas, um dos objetivos da 
educação é desenvolver no aluno a capacidade 
de realizar escolhas racionais diante da 
realidade concreta da sua existência. 
 
28) Sobre o estruturalismo, é INCORETO afirmar 
que: 
a) trata a liberdade como uma ilusão. 
b) trata o pensamento como um dado impessoal. 
c) o estruturalismo diminui a realidade do sujeito 
humano. 
d) tem-se a valorização do inconsciente sobre o 
consciente. 
e) Claude Lévi-Strauss e Ferdinand de Sausssure 
foram árduos críticos do pensamento 
estruturalista. 
 
29) O neopragmatismo é uma corrente filosófica que 
tem como uma de suas principais funções revisar 
conceitos fundamentais do campo da Filosofia, 
tais como verdade e conhecimento. Sobre o 
neopragmatismo é INCORRETO afirmar que: 
a) o neopragmatismo tem como objetivo 
compreender a validação do conhecimento 
através de aspectos éticos e sociais. 
b) o neopragmatismo teve como principal expoente 
Richard Rorty. 
c) o neopragmatismo é uma corrente do pensamento 
filosófico que surge no início dos anos 1900. 
d) a filosofia neopragmática rejeita o funcionalismo, 
a ideia de verdade como sendo a última função 
de todas as outras. 
e) Hilary Putnam e Donald Davidson também são 
representantes da filosofia neopragmática. 
 
30) Sobre a Filosofia Contemporânea, quais correntes 
filosóficas NÃO correspondem a esse período? 
a) Idealismo de Hegel; Positivismo de Comte. 
b) Racionalismo Cartesiano; Empirismo de 
Francis Bacon. 
c) Pragmatismo de Charles S. Peirce; 
Neokantismo de Hermann Cohen. 
d) Fenomenologia de Husserl; Martin Haidegger. 
e) Marxismo de Gramsci; Estruturalismo de 
Claude Lévi-Strauss. 
31) “Moral (mos, moris, ‘costume’): conjunto de 
normas livre e conscientemente adotadas que 
visam a organizar as relações das pessoas na 
sociedade, tendo em vista o bem e o mal; 
conjunto dos costumes e valores de uma 
sociedade, com caráter normativo (regras do 
comportamento das pessoas em grupo)”. 
(ARANHA, Maria L. de Arruda. Filosofando: 
introdução à filosofia. 3. ed. São Paulo: 
Moderna, 2003). Sobre a moral, é CORRETO 
afirmar que: 
a) o estudo da moral deixa de ser uma questão 
de cunho filosófico passando a ser objeto de 
estudo da teologia. 
b) a moral não estabelece regras para a vivência 
em sociedade. 
c) a moral se reduz a um conjunto de normas, 
regras e valores que são adquiridas através da 
herança e recebidas pela tradição. 
d) através da reflexão crítica, o sujeito tende a 
colocar a moral e os valores vigentes em 
questão, questionando-os e criticando-os. 
e) não é possível compreender a moral através 
do seu caráter histórico e social, pois a ideia 
de moral sempre foi a mesma ao longo do 
tempo histórico. 
 
32) “Ética (ethos, ‘costume’): parte da Filosofia 
que se ocupa com a reflexão a respeito das 
noções e princípios que fundamentam a vida 
moral” (ARANHA, Maria L. de Arruda. 
Filosofando: introdução à filosofia. 3. ed. São 
Paulo: Moderna, 2003). De acordo com 
Aranha, sobre os conceitos de ética e moral é 
INCORRETO afirmar que: 
a) a moral se refere às regras de comportamento 
aceitas em determinada época, sendo o 
sujeito moral aquele que age bem ou mal, na 
medida em que ataca e transgride as regras 
morais. 
b) apesar de serem usados como sinônimos, os 
conceitos de moral e ética são diferentes. 
c) a ética se preocupa com a reflexão sobre os 
princípios e noções que alicerçam a vida 
moral. 
d) a ética também é conhecida como filosofia 
moral. 
e) os conceitos de moral e ética dizem respeito à 
mesma ideia, pois não apresentam nenhuma 
diferença. 
 
33) Em relação à filosofia moral, é INCORRETO 
afirmar que: 
a) uma ação amoral é considerada como uma 
ação idêntica à ação moral. 
b) a moral apresenta um caráter pessoal, sendo 
assim, pode ser subjetiva. 
c) os aspectos normativos da moral são as 
normas de ação, as regras que enunciam o 
“deve ser”. 
d) o ato moral é constituído pelos aspectos 
normativos e factuais. 
e) a moral apresenta um caráter social. 
 
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34) Luciano Gruppi observa que “como sempre 
acontece, só quando se formam os Estados no 
sentido moderno da palavra é que nasce 
também uma reflexão sobre o Estado. Desde 
o começo de 1500 temos Nicolau Maquiavel, 
que é o primeiro a refletir sobre o Estado. 
Em O príncipe, de Maquiavel, encontramos 
esta afirmação: ‘Todos os Estados, todas 
as dominações que tiveram e têm império 
sobre os homens foram ou são repúblicas 
ou principados’” (GRUPPI, Luciano. Tudo 
começou com Maquiavel. 16. ed. Porto 
Alegre: L&PM, 2001, p. 8). Através do texto 
acima é INCORRETO afirmar que: 
a) Maquiavel foi um dos primeiros a estudar 
sobre a constituição dos Estados Modernos. 
b) na modernidade, as reflexões a respeito do 
Estado eram inexistentes, uma vez que o 
Estado não era uma instituição tão forte como 
nos dias atuais. 
c) o Estado também é constituído pela 
dominação Poder. 
d) Maquiavel apresenta uma dominação que é 
mais exercida sobre os homens do que sobre 
o território. 
e) em O príncipe Maquiavel apresenta uma 
teoria sobre o Estado Moderno. 
 
35) “Embora haja inúmeras definições e 
interpretações a respeito do poder, vamos 
considerá-lo aqui, genericamente, como a 
capacidade ou possibilidade de agir,de 
produzir efeitos desejados sobre indivíduos ou 
grupos humanos”. (ARANHA, Maria L. de 
Arruda. Filosofando: introdução à filosofia. 
3. ed. São Paulo: Moderna, 2003, p. 214). Sobre 
o poder, assinale a alternativa CORRETA. 
a) Nos Estados Teocráticos, a legitimidade do 
poder vem da vontade do povo. 
b) Nas monarquias hereditárias, o poder é 
transmitido pelo processo de votação. 
c) Na democracia, o poder nasce da vontade 
de Deus. 
d) Nos governos aristocráticos, todos os 
cidadãos têm poder de mando. 
e) A política se refere às relações de poder. 
 
36) Sobre a Filosofia Política e seus pensadores, 
assinale a alternativa INCORRETA. 
a) Para Locke, Hobbes e Rousseau, os indivíduos 
isolados no estado de natureza se unem através 
de um contrato social. 
b) John Locke é um dos representantes do 
chamado liberalismo político. 
c) É com Montesquieu que ocorre a separação do 
poder, separação dos três poderes. 
d) Hobbes, juntamente com Maquiavel, foi um 
dos grandes defensores do Estado Republicano. 
e) Rousseau desenvolve a ideia de democracia 
direta. 
 
37) “Como o próprio nome indica, as teorias 
socialistas são aquelas que se fundam nas relações 
sociais e nas ações sociais, isto é, que se recusam a 
separação liberal entre sociedade e Estado e 
procuram na atividade social os fundamentos do 
poder e ação políticos” (CHAUI, Marilena. 
Convite à filosofia. São Paulo: Editora Ática, 
2005, p. 20). Sobre as teorias socialistas, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
a) Ao trocar o direito à liberdade pelo ideal de 
posse, o homem passou a aceitar a servidão 
voluntária. 
b) Saint-Simon e Owen são representantes do 
socialismo utópico. 
c) As principais correntes socialistas modernas 
são: socialismo utópico, anarquismo, 
liberalismo e socialismo científico. 
d) O pensamento de Karl Marx ficou conhecido 
como socialismo científico. 
e) O comunismo ou socialismo científico 
criticava tanto o Estado liberal, bem como o 
socialismo utópico e o anarquismo. 
 
38) A Filosofia Contemporânea, formada a partir 
do século XIX, apresenta novos objetos a 
serem discutidos. Das alternativas abaixo, 
qual NÃO corresponde ao período da 
Filosofia Contemporânea? 
a) Patrística e Escolástica. 
b) História e progresso. 
c) A cultura. 
d) Ciências e técnicas. 
e) Ideais políticos revolucionários. 
 
39) Sobre as concepções éticas, é INCORRETO 
afirmar que: 
a) a moral iluminista defendia a formação de uma 
moral religiosa. 
b) para Kant, o agir moralmente se funda na razão. 
c) para Karl Marx, apenas em sociedades fraternas 
é possível o surgimento de uma moral autêntica. 
d) Nietzsche critica toda a moral fundada pela 
razão. 
e) com os iluministas, a moral se torna laica, 
secularizada. 
 
40) “A reflexão filosófica é o movimento pelo qual o 
pensamento, examinando o que é pensado por ele, 
volta-se para si mesmo como fonte desse 
pensamento” (CHAUI, Marilena. Convite à 
Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2005, p. 20). A 
esse respeito assinale a alternativa INCORRETA. 
a) A reflexão filosófica é radical, isso significa 
que ela vai à raiz do problema. 
b) A base da reflexão filosófica encontra-se 
exclusivamente no mundo objetivo, na 
realidade exterior dos homens. 
c) Podemos dizer que a reflexão filosófica é o 
pensamento interrogando a si mesmo. 
d) A reflexão filosófica é questionamento, “por 
quê?”, “o quê?” e “para quê?”. 
e) A crítica faz parte do processo de reflexão 
filosófica. 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE 
CONCURSO PÚBLICO 
GABARITO PRELIMINAR 
 
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