Planejamento Anual Biologia 2 ano do Ensino Médio 2023

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PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO 
2º Ano
Free Fire
( Biologia )
BIOLOGIA
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
 
Vida, Terra e
Cosmos
 
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 1: Analisar
fenômenos naturais e processos tecnológicos,
com base nas relações entre matéria e energia,
para propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as
propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por
membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.
(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais,
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com
argumentos que envolvam os aspectos físicos, químicos e biológicos dos
subprodutos da exploração dos recursos naturais.
- Biomas terrestres e
aquáticos.
Ao longo do 1º Ano do Ensino Médio os
estudantes compreenderam as carac-
terísticas gerais dos seres vivos e
durante o 1º bimestre eles foram capa-
zes de compreender, em linhas gerais,
a diversidade de ecossistemas que
constitui a biosfera, além de conhecer
as mudanças que vem acontecendo
devido à ação antrópica. A partir deste
momento os estudantes deverão
compreender a diversidade da vida
existente na Terra, para isso, sugerimos
que seja trabalhado aliado à sistemá-
tica, a taxonomia, como ferramenta
fundamental para os estudos evolutivos,
pois possibilita a reflexão sobre as
relações de parentesco entre as espé-
cies, deste modo, ampliando a própria
visão do processo evolutivo. A aborda-
gem da taxonomia em conjunto com a
sistemática requer a apresentação das
formas de representação das relações
de parentesco entre os seres vivos, as
chamadas árvores filogenéticas e os
cladogramas, e a familiarização dos
estudantes com esses termos, bem
como a discussão e a retomada de
conteúdos relacionados à evolução,
como as ideias de seleção natural e de
especiação. Sugerimos que utilize a
representação da árvore da vida em
três domínios, proposto por Woese
(1978/1990), e o histórico das contribui-
ções dos diversos cientistas ao longo
da história até o seu uso, nos dias
atuais.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
Competência Específica 1: Analisar
fenômenos naturais e processos tecnológicos,
com base nas relações entre matéria e energia,
para propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu funcionamento.
(EM13CNT102XB) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir
protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando
sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu
funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que
auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para
avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de
uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração
de energia.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
descartes responsáveis
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida.
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
- Impactos Ambientais nos
Ecossistemas.
Após os estudantes estudarem sobre a
diversidade de ecossistemas existentes
no planeta Terra, propomos que seja
realizada uma discussão sobre os
impactos da ação antrópica ao longo da
história da humanidade. É interessante
que os estudantes possam relacionar,
por exemplo, o aumento da poluição
atmosférica à Revolução Industrial
ocorrida nos séculos XVII e XIX. Esse
assunto pode ser discutido com o
componente curricular História, uma vez
que os estudantes no 4º bimestre do 1º
Ano do Ensino Médio já estudaram este
conteúdo, deste modo os estudantes
podem contextualizar os efeitos sociais
e ambientais desse período. Vale
ressaltar que a discussão sobre as
temáticas ambientais também serão
realizadas no componente curricular
Geografia, no 1º Bimestre e no 3º
Bimestre. Outra consideração sobre o
assunto é a sua continuidade no
componente curricular Química, onde
no 2º Bimestre, serão trabalhadas as
Funções Inorgânicas dentro da temática
ambiental, aumentando a base
argumentativa para os estudantes,além
de estabelecer conexões entre os
diferentes componentes curriculares da
mesma Área de Conhecimento e entre
componentes curriculares de Áreas de
Conhecimento diferentes. 
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
 
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas
relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores
e processos de produção de novos materiais.
(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais,
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com
argumentos que envolvam os aspectos físicos, químicos e biológicos dos
subprodutos da exploração dos recursos naturais.
- Impactos Ambientais nos
Ecossistemas.
Após os estudantes estudarem sobre a
diversidade de ecossistemas existentes
no planeta Terra, propomos que seja
realizada uma discussão sobre os
impactos da ação antrópica ao longo da
história da humanidade. É interessante
que os estudantes possam relacionar,
por exemplo, o aumento da poluição
atmosférica à Revolução Industrial
ocorrida nos séculos XVII e XIX. Esse
assunto pode ser discutido com o
componente curricular História, uma vez
que os estudantes no 4º bimestre do 1º
Ano do Ensino Médio já estudaram este
conteúdo, deste modo os estudantes
podem contextualizar os efeitos sociais
e ambientais desse período. Vale
ressaltar que a discussão sobre as
temáticas ambientais também serão
realizadas no componente curricular
Geografia, no 1º Bimestre e no 3º
Bimestre. Outra consideração sobre o
assunto é a sua continuidade no
componente curricular Química, onde
no 2º Bimestre, serão trabalhadas as
Funções Inorgânicas dentro da temática
ambiental, aumentando a base
argumentativa para os estudantes, além
de estabelecer conexões entre os
diferentes componentes curriculares da
mesma Área de Conhecimento e entre
componentes curriculares de Áreas de
Conhecimento diferentes. 
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
 
Vida, Terra e
Cosmos
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da
biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar
os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da
sustentabilidade do planeta.
- Sucessão Ecológica.
Para fechar a temática de impactos
ambientais nos ecossistemas
sugerimos que seja trabalhado com os
estudantes o assunto Sucessão
Ecológica, permitindo que o estudante
possa reconhecer e compreender como
um ecossistema, após uma perturbação
irá se estruturar até atingir o equilíbrio.
É recomendado que foque nos
principais seres vivos envolvidos em
cada processo e etapa de uma
sucessão ecológica, o que irá favorecer
no desenvolvimento das próximas
habilidades, quando for explorada a
Árvore da Vida.
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ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
 
Vida, Terra e
Cosmos
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
descartes responsáveis
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o
transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício,
as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os
impactos socioambientais e culturais.
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da
biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar
os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da
sustentabilidade do planeta.
- Biologia da Conservação.
Este conjunto de habilidades, para este
momento do Ensino Médio, fará a
retomada da habilidade EF09CI12,
trabalhada no 9º Ano do Ensino
Fundamental. Ao trabalhar Biologia da
Conservação será um meio de
transição entre a temática ambiental,
discutida no 1º bimestre e a temática
biodiversidade, que será discutida a
partir do 2º bimestre. É importante que
neste momento os estudantes
proponham estratégias de conservação
e preservação dos ecossistemas, além
de reconhecerem a importância da
biodiversidade para um determinado
ecossistema, uma vez que eles já
estudaram, no 1º Ano, o fluxo de
matéria e energia nos ecossistemas e
no 1º bimestre sobre os impactos
ambientais, deste modo estará com
repertório para que se possa realizar a
discussão sobre a temática em sala de
aula.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
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ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
 
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da
biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar
os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da
sustentabilidade do planeta.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
(EM13CNT308) Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos
elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as
tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e
ambientais.
(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas
relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores
e processos de produção de novos materiais.
(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais,
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com
argumentos que envolvam os aspectos físicos, químicos e biológicos dos
subprodutos da exploração dos recursos naturais.
- Biologia da Conservação.
Este conjunto de habilidades, para este
momento do Ensino Médio, fará a
retomada da habilidade EF09CI12,
trabalhada no 9º Ano do Ensino
Fundamental. Ao trabalhar Biologia da
Conservação será um meio de transição
entre a temática ambiental, discutida no
1º bimestre e a temática biodiversidade,
que será discutida a partir do 2º
bimestre. É importante que neste
momento os estudantes proponham
estratégias de conservação e
preservação dos ecossistemas, além de
reconhecerem a importância da
biodiversidade para um determinado
ecossistema, uma vez que eles já
estudaram, no 1º Ano, o fluxo de
matéria e energia nos ecossistemas e
no 1º bimestre sobre os impactos
ambientais, deste modo estará com
repertório para que se possa realizar a
discussão sobre a temática em sala de
aula.
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ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
 
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
científicas aceitas atualmente.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
- A diversidade biológica
dos seres vivos Filogenia e
Árvore da Vida.
Ao longo do 1º Ano do Ensino Médio os
estudantes compreenderam as
características gerais dos seres vivos e
durante o 1º bimestre eles foram
capazes de compreender, em linhas
gerais, a diversidade de ecossistemas
que constitui a biosfera, alémde
conhecer as mudanças que vem
acontecendo devido à ação antrópica. A
partir deste momento os estudantes
deverão compreender a diversidade da
vida existente na Terra, para isso,
sugerimos que seja trabalhado aliado à
sistemática, a taxonomia, como
ferramenta fundamental para os
estudos evolutivos, pois possibilita a
reflexão sobre as relações de
parentesco entre as espécies, deste
modo, ampliando a própria visão do
processo evolutivo. A abordagem da
taxonomia em conjunto com a
sistemática requer a apresentação das
formas de representação das relações
de parentesco entre os seres vivos, as
chamadas árvores filogenéticas e os
cladogramas, e a familiarização dos
estudantes com esses termos, bem
como a discussão e a retomada de
conteúdos relacionados à evolução,
como as ideias de seleção natural e de
especiação. Sugerimos que utilize a
representação da árvore da vida em
três domínios, proposto por Woese
(1978/1990), e o histórico das
contribuições dos diversos cientistas ao
longo da história até o seu uso, nos dias
atuais.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
 
Vida, Terra e
Cosmos
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. 
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida. 
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
 
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais. 
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana. 
- Seres Procariontes: Bac-
térias e Aqueas Fungos.
Utilizando como suporte a árvore da
vida proposta por Woese (1978/1990) o
principal objetivo dessa temática é
identificar as diferentes formas de vida
existentes na biosfera. Os seres
procariontes (bactérias e arqueas)
deverão ser apresentados para os
estudantes objetivando a importância
desses seres vivos para o ecossistema
e para os seres humanos. Ao finalizar
este assunto sugerimos que utilize,
como suporte, a árvore da vida dos
eucariotos revisada, proposta por
BAULDAUF (2003). O primeiro grupo de
eucariotos a ser estudado são os
fungos, onde ao utilizar a árvore da vida
é possível identificar um grau de
parentesco mais próximo com os
animais, o que até há um tempo atrás
era o contrário. Além das relações de
parentesco entre os grupos, é
interessante que os estudantes
percebam a importância dos fungos e
dos seres procariontes como
decompositores. Sugerimos, também,
que neste momento não seja abordado
a importância médica dos fungos,
bactérias e até mesmo protozoários e
animais (que serão estudados em
bimestres futuros), uma vez que no 3º
Ano do Ensino Médio os estudantes irão
estudar noções de saúde pública e
doenças infecto parasitárias. 
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes. 
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico. 
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos
diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas
(comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos
individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover
seu uso seguro e sustentável. 
(EM13CNT313MG) Analisar as características físico-químicas dos grupos de
microrganismos existentes, bem como discutir a importância desses seres para
o meio ambiente, indústria e saúde. Identificar aqueles que são causadores de
doenças, discutindo métodos de detecção e prevenção e tratamento para as
mesmas. 
- Seres Procariontes: Bac-
térias e Aqueas Fungos.
Utilizando como suporte a árvore da
vida proposta por Woese (1978/1990) o
principal objetivo dessa temática é
identificar as diferentes formas de vida
existentes na biosfera. Os seres
procariontes (bactérias e arqueas)
deverão ser apresentados para os
estudantes objetivando a importância
desses seres vivos para o ecossistema
e para os seres humanos. Ao finalizar
este assunto sugerimos que utilize,
como suporte, a árvore da vida dos
eucariotos revisada, proposta por
BAULDAUF (2003). O primeiro grupo de
eucariotos a ser estudado são os
fungos, onde ao utilizar a árvore da vida
é possível identificar um grau de
parentesco mais próximo com os
animais, o que até há um tempo atrás
era o contrário. Além das relações de
parentesco entre os grupos, é
interessante que os estudantes
percebam a importância dos fungos e
dosseres procariontes como
decompositores. Sugerimos, também,
que neste momento não seja abordado
a importância médica dos fungos,
bactérias e até mesmo protozoários e
animais (que serão estudados em
bimestres futuros), uma vez que no 3º
Ano do Ensino Médio os estudantes irão
estudar noções de saúde pública e
doenças infecto parasitárias. 
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
 
Vida, Terra e
Cosmos
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base nas
relações entre matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as condições de
vida em âmbito local, regional e/ou global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. 
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida. 
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. 
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais. 
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana. 
- Protistas Algas Plantas
Terrestres.
Neste bimestre sugerimos que trabalhe
o grupo dos Protistas, Algas e Plantas
Terrestres, de maneira sistêmica e
associada. Utilizando a árvore da vida
dos eucariontes, é possível perceber a
distribuição heterogênea destes inte-
grantes, sendo inviável a classificação
deste seres no antigo critério de cinco
reinos, estabelecidos por Whittaker
(1969). Neste ponto é importante que
retome a teoria da endossimbiose
sequencial, proposta do Lynn Margulis
e identifique na árvore da vida este
grupos e suas relações de parentesco.
A partir deste momento a construção
do conhecimento sobre a diversidade
da vida será, aos poucos,
compreendida. Além disso, ao estudar
cada grupo, sugerimos que seja
apresentado apenas as principais
características e adaptações destes
seres para a conquista doa mais
diversos ecossistemas.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
 
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico. 
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos
diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas
(comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos
individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover
seu uso seguro e sustentável. 
(EM13CNT313MG) Analisar as características físico-químicas dos grupos de
microrganismos existentes, bem como discutir a importância desses seres para
o meio ambiente, indústria e saúde. Identificar aqueles que são causadores de
doenças, discutindo métodos de detecção e prevenção e tratamento para as
mesmas. 
- Protistas Algas Plantas
Terrestres.
Neste bimestre sugerimos que trabalhe
o grupo dos Protistas, Algas e Plantas
Terrestres, de maneira sistêmica e
associada. Utilizando a árvore da vida
dos eucariontes, é possível perceber a
distribuição heterogênea destes inte-
grantes, sendo inviável a classificação
deste seres no antigo critério de cinco
reinos, estabelecidos por Whittaker
(1969). Neste ponto é importante que
retome a teoria da endossimbiose
sequencial, proposta do Lynn Margulis
e identifique na árvore da vida este
grupos e suas relações de parentesco.
A partir deste momento a construção
do conhecimento sobre a diversidade
da vida será, aos poucos,
compreendida. Além disso, ao estudar
cada grupo, sugerimos que seja
apresentado apenas as principais
características e adaptações destes
seres para a conquista doa mais
diversos ecossistemas.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
 
Vida, Terra e
Cosmos
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservaçõesem sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. 
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida. 
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis
e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. 
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais. 
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana. 
- Animais.
Neste momento é abordado último
grande grupo dos seres vivos, os
animais. Sugerimos que seja abordado
as principais características destes
seres vivos, relacionando com as
adaptações aos diferentes ecossis-
temas, além de observar a relação
filogenética dos integrantes destes
grupos. É importante ressaltar que os
estudantes irão aprofundar no estudo
do ser humano, enquanto animal, no 3º
Ano do Ensino Médio.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes. 
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico. 
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos
diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas
(comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos
individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover
seu uso seguro e sustentável. 
(EM13CNT313MG) Analisar as características físico-químicas dos grupos de
microrganismos existentes, bem como discutir a importância desses seres para
o meio ambiente, indústria e saúde. Identificar aqueles que são causadores de
doenças, discutindo métodos de detecção e prevenção e tratamento para as
mesmas. 
- Animais.
Neste momento é abordado último
grande grupo dos seres vivos, os
animais. Sugerimos que seja abordado
as principais características destes
seres vivos, relacionando com as
adaptações aos diferentes ecossis-
temas, além de observar a relação
filogenética dos integrantes destes
grupos. É importante ressaltar que os
estudantes irão aprofundar no estudo
do ser humano, enquanto animal, no 3º
Ano do Ensino Médio.
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Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br