orientacao-estagio-supervisionado-23

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO 
Subsecretaria de Gestão de Ensino 
Superintendência Pedagógica 
Coordenadoria de Ensino Médio 
Coordenadoria de Áreas do Conhecimento 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO 2023 
CURSO NORMAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2023 
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Orientação 
 
O estágio curricular complementa a formação profissional, que não 
se encerra no conhecimento específico do campo técnico. Sua 
abrangência deve incluir competências nos campos da ecologia, do 
relacionamento pessoal, da sociologia, da psicologia, da economia, entre 
outros. 
De acordo com o Novo Ensino Médio e com a nova Matriz Curricular, 
a carga horária (CH) da 1ª série, foi alterada para 240 horas, pois 
corresponde ao somatório da fundamentação teórica e o estágio 
supervisionado (160 h) mais Ateliê Arte (80h). Na 2ª série, permanece com 
320 horas, mas a composição dos componentes foi alterada 
fundamentação teórica (240h) e Ateliê Diversidade (80h). 
Cumpre esclarecer, que a carga horária do componente curricular 
Ateliê Pedagógico – Arte comporá a CH de estágio da 1ª série e 
componente curricular Ateliê Diversidade comporá a CH da 2ª série, e que 
estes componentes também poderão ser ministrados pelo professor de 
Arte respectivamente. 
A Matriz Curricular da 3ª série será a que está em terminalidade 
publicada por meio da RESOLUÇÃO SEEDUC Nº 6035 de 28 de janeiro de 
2022, e as ações pedagógicas, a organização de estágio, a arquitetura 
do Curso Normal continuará no mesmo formato, de acordo com as 
orientações do Currículo Mínimo/ Básico. 
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NOVO ENSINO MÉDIO – ORIENTAÇÃO PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
CURRICULAR 
 
1ª Série – Tema do estágio: CRIANDO A IDENTIDADE DOCENTE 
 
Habilidades e competências: 
 
• Construir diariamente a consciência profissional por meio do 
exercício da docência no processo de uma formação significativa; 
• Conhecer os métodos de estudo que definem o professor, numa 
dimensão ética ensinando numa linguagem através de discursos, de 
conhecimentos, de um saber-fazer que se pretende que os alunos 
dominem; 
• Participar, ao longo do ano, de projetos desenvolvidos pelo 
município, estado e pela própria escola, direcionados à educação e que 
contribuam para sua formação profissional; 
• Desenvolver atividades de investigação na Educação Infantil por 
meio de enquetes, questionários, entrevistas, elaboração de clipping etc.; 
• Trabalhar em grupos, de forma coletiva com responsabilidade, 
respeito, empenho e criatividade; 
• Integrar os bens culturais como formação continuada ampliando a 
práxis pedagógica do professor e mediação da produção de 
conhecimento dos alunos. 
DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO 
 
CURSO NORMAL 
1ª SÉRIE 
DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA ANUAL DE PPIP 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 80 H 
ATELIÊ PEDAGÓGICO - ARTE 80 H 
 
 
ESTÁGIO 
Atividade e visita cultural 30 H 
Atividades em sala de aula para orientação de estágio 30 H 
Acompanhamento Supervisionado às unidades escolares, regionais a 
partir do 2º semestre*1 
 
20 H 
TOTAL 240H 
 
*1 - O professor de PPIP acompanhará os estudantes da 1ª série em grupos para que eles conheçam a 
organização da unidade escolar, a partir do 2º semestre. Esse acompanhamento poderá ocorrer na sua própria 
unidade escolar onde ele cursa o Normal, onde realizará o estágio ou na regional, desde que previamente 
agendado com os responsáveis pelas instituições. 
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2ª Série – Curso Normal 
 
Tema do estágio: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROFESSOR PESQUISADOR 
NO PERCURSO FORMATIVO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, DOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL E DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 
 
 
Habilidades e competências: 
 
 
• Articular as dimensões teóricas e práticas do processo formativo; 
• Conhecer o papel da pesquisa no ambiente educativo para analisar o 
desenvolvimento do aluno na elaboração dos relatórios; 
• Desenvolver atividades de observação, coparticipação e regência 
individual, preferencialmente no 1° ciclo do Ensino Fundamental; 
• Proporcionar vivências no campo profissional do exercício da docência 
em uma perspectiva dialética; 
• Entender o fazer pedagógico como exercício de pesquisa; 
• Experienciar as discussões teóricas realizadas durante o curso, por meio 
da construção e execução de planos, projetos ou atividades sequenciais 
a serem aplicadas em período de imersão na prática pedagógica em 
classes de Educação Infantil. 
• Possibilitar o exercício da docência com ênfase nos processos 
participativos de planejamento e avaliação e na reorganização contínua 
do processo ensino-aprendizagem; 
• Desenvolver atividades de observação, coparticipação e regência em 
dupla na pré-escola. 
• Observar e cooperar em atividades no campo da Educação Especial e 
Inclusiva. 
• Distinguir e refletir a prática pedagógica observada no campo de 
estágio, a partir dos componentes curriculares do curso, como forma de 
intervenção pedagógica frente aos problemas apresentados no cotidiano 
escolar; 
• Compreender o processo da psicogênese da língua escrita no campo 
de estágio no 1° ciclo do Ensino Fundamental. 
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• Identificar práticas pedagógicas e adaptações curriculares que 
atendam às necessidades das crianças e com necessidades educativas 
especiais. 
• Identificar e analisar, no contexto de suas práticas de escolarização, as 
formas de avaliação da aprendizagem dos alunos e do seu próprio 
desempenho como professor. 
• Identificar o acesso aos bens culturais como formação continuada do 
professor e mediação na produção de conhecimento dos alunos. 
 
 
 
 
 
CURSO NORMAL 
2ª SÉRIE 
DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA ANUAL DE PPIP 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 80 H 
ATELIÊ PEDAGÓGICO - DIVERSIDADE 80 H 
 
 
ESTÁGIO 
Atividade e visita cultural 20 H 
Atividades práticas em sala de aula para orientação de estágio 20 H 
Observação e coparticipação 30 H 
Regência 70 H 
TOTAL 320 H 
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3 ª Série2 – Curso Normal Currículo Básico, 2013, p. 11 
 
Tema do estágio: OS SABERES DOCENTES E A PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 
Habilidades e competências: 
 
• Analisar e sintetizar para a elaboração de relatórios. 
• Trabalharem grupo e na formação de equipes com responsabilidade, 
respeito, empenho e criatividade. 
• Identificar o acesso aos bens culturais como formação continuada do 
professor e mediação na produção de conhecimento dos alunos. 
• Realizar atividades de estágio de observação, coparticipação e 
regência nos campos da Educação Infantil e 1º segmento do Ensino 
Fundamental e observação e coparticipação em Educação de Jovens e 
Adultos. 
• Identificar o domínio e o uso das linguagens: verbal, escrita, matemática, 
artística e a científica nos campos de estágio. 
• Identificar as vivências, o processo cognitivo, a compreensão de 
fenômenos naturais, os processos histórico-geográficos, a produção 
tecnológica e as manifestações artísticas no campo de estágio. 
• Compreender a importância das relações interpessoais para a 
construção do conhecimento. 
• Identificar e analisar as formas de avaliação e de autoavaliação. 
• Compreender e analisar o projeto político-pedagógico da instituição 
como um processo de permanente discussão e avaliação. 
• Compreender o compromisso docente na construção de aprendizagens 
significativas e no desenvolvimento da autonomia intelectual do aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 Currículo Básico, 2013, p. 11- O Estágio Supervisionado está relacionado com a Matriz Curricular 
em terminalidade, por isso a base da orientação é o Currículo Básico. 
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O estágio da 3ª série refere-se a matriz curricular que está em 
terminalidade, portanto não haverá mudança no ano de 2023. 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
A implementação do Novo Ensino Médio ocorrerá gradativamente, 
portanto a orientação de estágio supervisionado para a 2ª série e 3ª série 
também será de forma gradual, e as orientações permanecem as mesmas 
baseadasno currículo básico. 
Agora que você já fez a leitura da Orientação para o Estágio 
Supervisionado, tem uma compreensão geral de todas as etapas a serem 
percorridas durante cada período do curso. 
Fique atento para a organização dos horários de estudos, já que a 
disciplina e a autonomia do grupo serão fundamentais para o sucesso das 
atividades práticas. 
Lembre-se de que você não está sozinho! A nossa equipe está à sua 
disposição para dirimir as possíveis dúvidas 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
SEEDUC/RJ - CURRÍCULO BÁSICO – Curso Normal – Formação de 
Professores – Práticas Pedagógicas e Iniciação à Pesquisa. 2013. 
 
LEI Nº 11.788 – Disponível: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm. 
Acesso em 24 de jan de 2023. 
 
Base Docente: conheça os 10 princípios para formação de professores. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/14564/base-docente- 
conheca-os-10-principios-para-formacao-de-professores. Acesso em: 24 
de jan de 2023. 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm
https://novaescola.org.br/conteudo/14564/base-docente-conheca-os-10-principios-para-formacao-de-professores
https://novaescola.org.br/conteudo/14564/base-docente-conheca-os-10-principios-para-formacao-de-professores