Guia_4bim_9A,B,C,D_Educação Física_Ivone.docx

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GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
EE PEI REVERENDO ELISEU NARCISO
Professor(a):
Ivone Maria Coelho Pires
Componente Curricular: 
Educação Física
série/ano
9ºA,B,C,D
4ºBimestre/2022
Justificativa: - Espera-se que os alunos vivenciem diferentes programas de exercícios físicos e consigam
diferenciá-los, identificando valorizando as possibilidades de movimentação corporal, cultura e integridade dos
praticantes, além da compreensão das capacidades físicas ampliando seu repertório motor.
- Ativar os conhecimentos que os estudantes têm sobre a ginástica de conscientização corporal e de condicionamento físico, já
abordadas em estudos anteriores.
Aprofundar os conhecimentos dos estudantes sobre algumas práticas das ginásticas de condicionamento físico (Crossfit e do
HIIT). Analisar a proposição de mudanças para que os estudantes com deficiência possam praticar as ginásticas, bem como
possam sugerir a elaboração ou a utilização de materiais adaptados nas práticas e refletir sobre a questões relacionadas à
segurança durante as vivências.
Objetivos
- Aprofundar os conhecimentos dos
estudantes sobre algumas práticas
das ginásticas de conscientização
corporal (Pilates e Yoga).
- Propiciar aos estudantes que
reflitam sobre a sua saúde,
investigando seus próprios hábitos
alimentares, ponderando sobre a sua
prática de atividades ou exercícios
físicos e propondo aferições de
algumas medidas corporais que
auxiliarão na descoberta dos seus
índices.
Objetos de conhecimento
- Ginástica: Ginástica de
condicionamento físico e ginástica de
conscientização corporal.
- Corpo, movimento e saúde:
- Exercício físico;
- Hábitos alimentares;
- Treinamento Físico.
Situação de Aprendizagem e
habilidades
(EF09EF07) Experimentar e fruir
um ou mais programas de exercícios
físicos, identificando as exigências
de consciência corporal,
condicionamento físico e discutir
como a prática de cada uma dessas
manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida,
saúde, bem-estar e cuidado consigo
mesmo.
(EF09EF11) Identificar as
diferenças e semelhanças entre a
ginástica de conscientização corporal
e as de condicionamento físico, e
discutir como a prática de cada uma
dessas manifestações pode contribuir
para a melhoria das condições de
vida, saúde, bem-estar e cuidado
consigo mesmo.
(EF09EF08) Discutir as
transformações históricas dos
padrões de desempenho, saúde e
beleza, considerando a forma como
são apresentados nos diferentes
meios (científico, midiático etc).
(EF08EF22*) Identificar e
discutir as contribuições da prática
da ginástica de conscientização à
melhoria da qualidade de vida.
(EF09EF23*) Discutir as
implicações dos hábitos alimentares
na incidência de obesidade, na saúde
e qualidade de vida.
(EF09EF25*) Identificar os
princípios do treinamento físico.
Saber construir gráficos elementares;
Localizar informação explícita em um
texto;
Competências Socioemocionais
- Respeito: Capacidade de tratar as pessoas com consideração, lealdade e tolerância, isto é, demonstrar o devido respeito aos
sentimentos, desejos, direitos, crenças ou tradições dos outros.
- Organização: Capacidade de estabelecer objetivos, ter ambição e motivação para trabalhar duro, e fazer mais do que apenas o
mínimo esperado.
Tema Transversal
Multiculturalismo: Diversidade Cultural / Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais
brasileiras.
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas
Apreciação de vídeos/Imagens; Leitura
de textos sobre o tema abordado;
Atividades em sala de aula/Caderno do
Aluno e atividades com uso das
ferramentas digitais.
Atividades Didático-Cooperativas
Leitura compartilhada, Leitura de
imagens: construção coletiva; elaboração
de painel, roda de conversa e debates
sobre os conteúdos estudados.
Atividades Complementares
Atividades com utilização de
ferramentas digitais.
Sala de aula invertida.
Halloween
SECEN
Consciência Negra
Princípios e Premissas
● Aprender a Conhecer
● Pedagogia da Presença
● Educação Interdimensional
● Protagonismo Juvenil
● Protagonismo
Critérios de Avaliação
- Avaliação Bimestral (AB): De 0 a 4 pontos -
40%
- Avaliação Atitudinal (AA): De 0 a 2 pontos -
20% (1 ponto - autoavaliação) e 1 ponto -
Atitudinal do professor)
-Avaliação Complementar (AC) De 0 a 4 pontos -
20% (AAP+3 atividades) + 20% parte
diversificada – TI/OE)
- Recuperação (4) avaliação substitutiva,
mediante atestado e/ou justificativa legal.
- Recuperação (3) ausência sem justificativa e
para os que não alcançaram a nota mínima.
Referências
Para o(a) Professor(a):
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/1serie-2sem-Estudante-LGG-1.pdf
Para o(a) Estudante:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/1serie-2sem-Estudante-LGG-1.pdf
Assinatura do
Professor:
Assinatura do PCA
Assinatura do
PCG:
Assinatura do
Diretor: