Planejamento Anual Língua Inglesa 3 ano do Ensino Médio 2023

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PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO 
3º Ano
Free Fire
( Língua Inglesa )
LÍNGUA 
INGLESA
1º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO TÓPICO HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Recepção de Texto
Escritos e Orais em
Diversos Tipos e
Gêneros textuais em
Língua Inglesa
Relações entre textos
escritos.
Comparar opiniões ou pontos de vista em dois textos sobre o mesmo tema.
- Apreciação de textos diferentes
textos argumentativos para o
mesmo tema.
Selecionar textos de diferentes gêneros da
mesma tipologia, argumentativa, que abordem a
mesma temática, porém com pontos de vista
diferentes, a fim de que os alunos percebam que
a argumentação é tomada pela subjetividade e
formação de cada locutor.
Referenciação bibliográfica.
Interpretar referências bibliográficas em textos lidos de gêneros textuais
diferentes, segundo normas técnicas.
- Referênciação teórica em textos
de diferentes gêneros textuais.
Evidenciar as regras previstas na ABNT sobre o
uso de referências bibliográficas.
Produção de Textos
em Língua
Estrangeira
Produção de efeitos de
sentido diferentes.
Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como, por exemplo,
travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências.
- Utilização de sinais de pontuação
e recursos gráficos na construção
de diferentes tipos e gêneros
textuais.
Esclarecer para os alunos a função de
determinados sinais de pontuação como forma
de alcançar determinado efeito de sentido no
texto produzido, além de efeitos gráficos, como o
negrito e o itálico.
Referenciação bibliográfica. Referenciar textos e suportes, segundo normas técnicas.
- Criação de referências teóricos
com base em pesquisas: curadoria
da informação.
Explicar para os alunos a importância do registro
da referência bibliográfica em textos científicos,
seguindo as regras estabelecidas pela ABNT.
Recepção de Textos
Orais
Percepção dos sons de
consoantes, vogais e
ditongos.
Perceber diferenças nos sons emitidos para as vogais.
Perceber diferenças nos sons emitidos para os ditongos.
Perceber diferenças nos sons emitidos para as consoantes.
- Compreensão e percepção nas
diferentes pronúncias de vogais,
ditongos e consoantes.
Pontuar para os alunos que há uma diversidade
linguística dos sons de vogais, ditongos e
consoantes dentro e fora dos próprios países que
possuem a língua inglesa como oficial.
1º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO TÓPICO HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Produção Oral (fala) Sons diferentes para o “-s”.
Produzir as diferentes pronúncias para o “–s” em verbos na terceira pessoa do
singular, no plural dos substantivos e no caso possessivo.
- Produção fonética do 'S' em
verbos da 3ª pessoa do singular e
na formação do caso genitivo
(possessivo).
Apresentar por meio de uma exposição oral e
solicitar aos alunos que reconheçam a diferença
e depois repita as palavras que apresentam o 'S'
na 3ª pessoa do singular, além disso, esclarecer
as formas contraídas com 'S', diferenciando do
caso genitivo.
Aspectos Léxico-
Sistêmicos
Usos sociocomunicativos
de numerais e valores.
Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de numerais cardinais.
Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de numerais ordinais.
- Uso adequado de numerais na
construção dos textos.
Reconhecer a forma e uso dos números
cardinais e ordinais nas formas completas e
reduzidas nos diferentes meios de produção e
exibição dos textos.
Ordem de palavras.
Fazer uso adequado da ordem de palavras no processo de recepção/produção
do texto oral e escrito de vários gêneros textuais.
- Organização lexição das orações.
Possibilitar o entendimento da estrutura e
organização das orações (elementos morfo-
lógicos e sintáticos) em língua inglesa nas
diferentes ordens, considerando as intenções e
objetivos de cada produtor textual.
Formação de palavras.
Formar novas palavras pelo acréscimo de prefixos.
Formar novas palavras pelo acréscimo de sufixos.
- Formação de palavras por sufixos
e prefixos.
Ampliar o vocabulário por meio dos principais
afixos (sejam prefixos sejam sufixos), para que
as produções nas modalidades da escrita e da
oralidade se ampliem.
Agrupamento de palavras.
Formar pares de sinônimos.
Formar pares de antônimos.
Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico.
- Semântica: uso de sinônimos e
antônimos.
Despertar nos alunos o entendimento de que o
uso de sinônimos e antônimos é uma garantia
para a coesão textual, a fim de evitar a repetição
excessiva de palavras. Desta forma, os alunos
irão ampliar o nível vocabular e construirão
excelentes textos.
2º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO TÓPICO HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Recepção de Texto
Escritos e Orais em
Diversos Tipos e
Gêneros textuais em
Língua Inglesa
Construção dos elos
coesivos.
Inferenciação
Relacionar termos, expressões e ideias que tenham o mesmo referente de modo
a construir os elos coesivos gramaticais. 
Relacionar termos, expressões e ideias que tenham o mesmo referente de modo
a construir os elos coesivos lexicais. 
Deduzir o signifi cado de palavras e expressões desconhecidas com base na
temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras
gramaticais e de aspectos lexicais.
Construir os efeitos de sentido a partir das escolhas de itens lexicais feitas pelo
autor. 
Inferir os efeitos de sentido a partir de linguagem figurada utilizada pelo autor.
- Avaliação de textos argu-
mentativos por meio de analogias,
indução e dedução.
Proporcionar uma leitura analítica e crítica por
meio de textos que fazem uso de avaliações de
um determinado assunto, apresentando o ponto
de vista de cada autor, realizando comparações
de diferentes textos para a mesma temática.
Produção de Textos
em Língua
Estrangeira
Sequências linguísticas ar-
gumentativas em gêneros
textuais diferentes. 
Produção de textos na
forma de comparação-
contraste.
Redigir textos com seqüências argumentativas, considerando as condições de
produção e circulação. 
Fazer uso das seguintes etapas na produção de sequências argumentativas:
proposta de uma questão polêmica; posicionamento favorável ou desfavorável;
apresentação de evidências ou provas e de argumentos a favor ou contra;
fechamento com retomada da questão já defendida.
Produzir textos organizados na forma de comparação contraste.
- Reconhecimento da estrutura e
formação de textos argumenta-
tivos.
Analisar e produzir textos argumentativos,
respeitando a estruturação básica e fundamental
dessa tipologia, além de apresentar os
estratégias argumentativas da sustentação,
refutação e negociação.
Recepção de Textos
Orais
Formalidade e informalida-
de na compreensão de
textos orais.
Polidez na compreensão de
textos orais.
Identificar traços de formalidade e informalidade em textos orais de gêneros
diferentes. 
Identificar formas adequadas à polidez para as interações orais do cotidiano.
- Nível de linguagem em comuni-
cação oral argumentativa.
Explorar uma variedade de tarefas
argumentativas, considerando diferentes
pessoas e seus contextos.
2º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO
TÓPICO HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Produção Oral (fala)
Produzir sons.
Sons diferentes para o “ed”.
Produzir os sons das vogais de palavras variadas. 
Produzir os sons dos ditongosde palavras variadas. 
Produzir os sons das consoantes de palavras variadas.
Produzir as diferentes pronúncias para o “–ed” em verbos e adjetivos.
- Identificação das variações foné-
ticas de determinados léxicos.
Estudar as diferentes formas fonéticas e
fonológicas de determinadas palavras com
vogais, ditongos, consoantes e adjetivos
marcados em 'ED'. 
Aspectos Léxico-
Sistêmicos
Usos sociocomunicativos
das preposições.
Fazer uso adequado das preposições no processo de recepção/produção do
texto oral e escrito de vários gêneros textuais.
- Identificação e aplicação das
preposições em conformidade com
o contexto comunicativo.
Apresentar para os alunos os tipos de
preposições existentes na língua inglesa e
demonstrar a diferenciação semântica que cada
uma delas apresentam de acordo com o meio de
comunicação.
Usos sociocomunicativos
dos advérbios.
Fazer uso adequado das preposições no processo de recepção/produção do
texto oral e escrito de vários gêneros textuais.
- Identificação e aplicação das
advérbios em conformidade com o
contexto comunicativo.
Apresentar para os alunos os tipos de advérbios
existentes na língua inglesa e demonstrar a
diferenciação semântica que cada um deles
apresentam de acordo com o meio de
comunicação.
Usos sociocomunicativos
da voz passiva.
Fazer uso adequado da voz passiva no processo de recepção/produção do texto
oral e escrito de vários gêneros textuais.
- Formação da voz passiva em
diferentes gêneros textos.
Construir com os alunos as diferentes vozes
verbais, em especial, a passiva, deixando claro
que a mudança de voz verbal está relacionada à
intenção do emissor em relação aos fatos
apresentados. Vale destacar as manchetes e
peças publicitárias.
Usos sociocomunicativos
dos adjetivos.
Fazer uso adequado dos adjetivos no processo de recepção/produção do texto
oral e escrito de vários gêneros textuais.
- Elaboração de textos orais e
escritos com o uso de adjetivos
como marcação de modalização
discursiva.
Evidenciar para os alunos que o uso dos
adjetivos podem marcar a modalização
discursiva, em congruência com o a
manifestação subjetiva do emissor. Aqui, é
interessante apresentar textos noticiosos e
publicitários que fazem uso desse recurso com
certa intencionalidade.
3º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO
TÓPICO HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Recepção de Texto
Escritos e Orais em
Diversos Tipos e
Gêneros textuais em
Língua Inglesa
Compreensão do sentido
dos textos lidos de vários
tipos e gêneros textuais,
bem como as diversas
linguagens empregadas.
Reconhecer o tema geral do texto.
Reconhecer a função comunicativa do texto. 
Identifi car o gênero do texto.
Identifi car o suporte de circulação do texto. 
Reconhecer a autoria do texto.
Distinguir a data e o local de publicação do texto.
Encontrar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de
leitura. 
Relacionar informação verbal e não-verbal na compreensão de textos de vários
gêneros. 
Identificar as características básicas dos vários gêneros textuais.
- Identificação do tema geral,
informações explícitas e implícitas
do texto.
Apresentar para a turma diferentes textos e
linguagens diversas, para que eles possam
compreender a função, meio de produção e
circulação e tipos de suportes comunicativos.
Produção de Textos
em Língua
Estrangeira
Produção textual e
circulação do texto escrito.
Planejar as etapas da produção textual, de vários gêneros textuais, tendo em
vista as condições de produção sob as quais se está escrevendo. 
Produzir textos, de vários gêneros textuais, tendo em vista o processo de revisar,
produzir e editar, considerando as condições de produção sob as quais se está
escrevendo.
- Condições de produção e
planejamento de textos e uso
adequado das linguagens verbal,
não-verbal ou multimodal.
Apresentar as técnicas de produções básicas,
intermediárias e avançadas de produção de
textos em língua inglesa, respeitando as regras
de estruturação e segmento do idioma, conforme
as convenções determinadas.
Informação não-verbal e
saliências gráficas.
Utilizar recursos não-verbais e saliências gráficas nos textos produzidos, tendo
em vista as condições de produção sob as quais se está escrevendo.
Indicar para o aluno o momento adequado de
criação de elementos gráficos em conformidade
com o tipo e gênero textuais, respeitando as
necessidades comunicativas e do público-alvo.
3º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO
TÓPICO HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Recepção de Textos
Orais
Construção do sentido do
texto oral de gêneros
textuais diferentes. 
Objetivos específicos.
Reconhecer o tema geral do texto. 
Reconhecer a função comunicativa do texto. 
Identificar o gênero do texto. 
Identificar o local onde se passa o evento comunicativo. 
Distinguir os falantes envolvidos. 
Estabelecer relações contextuais para distinguir pontos de vistas diferentes. 
Identificar informações específicas para anotar pontos principais. 
Reconhecer e/ou perceber informação específica, de acordo com os objetivos do
ouvinte.
- Perceber por meio da escuta
diferentes gêneros textuais, tal
como o meio de produção e
circulação.
Demonstrar para os alunos diferentes textos
orais, de diversos meios de produção e
utilização, objetivando a produção, exibição e
percepção de cada um deles, de acordo com o
contexto.
Produção Oral (fala)
Produção textual e
circulação do texto oral.
Comunicar, por meio da língua estrangeira, para elogiar e agradecer, tendo em
vista as condições de produção. 
Comunicar, por meio da língua estrangeira, para reclamar, pedir desculpas e
agradecer, tendo em vista as condições de produção. 
Comunicar, por meio da língua estrangeira, para pedir informações de direções
de um lugar para outro e agradecer, tendo em vista as condições de produção.
Comunicar, por meio da língua estrangeira, para oferecer ajuda e agradecer,
tendo em vista as condições de produção. 
Comunicar, por meio da língua estrangeira, para expressar satisfação e/ou
insatisfação e expressar desapontamento, tendo em vista as condições de
produção.
Comunicar, por meio da língua estrangeira, para parabenizar e expressar afeição,
tendo em vista as condições de produção.
Comunicar, por meio da língua estrangeira, para atender à porta e dar boas
vindas, tendo em vista as condições de produção.
Comunicar, por meio da língua estrangeira, para oferecer ajuda e consolar
alguém, tendo em vista as condições de produção.
- Utilização da língua inglesa falada
para exercer elogios, agreade-
cimentos, receptividade e posi-
cionamento do ponto de vista.
Apresentar estruturas sintáticas que indiquem a
ideia de agradecimento e expressões de
cortesia, além de indicar as formas verbais,
pronominais e adjetivas que marcam afeição e
ponto de vista sobre um determinado assunto.
3º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO TÓPICO HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Aspectos Léxico-
Sistêmicos
Usos sociocomunicativos
dos vários tipos de
presente, passado e futuro
(simples, contínuo, perfei-
to).
Usos sociocomunicativos
do gerúndio e do infi nitivo.
Fazer uso adequado dos diversos tipos do tempo presente, passado e futuro no
processo de recepção/produção do texto oral e escrito de vários gêneros
textuais. 
Fazer uso adequado do gerúndio e infinitivo no processo de recepção/produção
do texto oral e escrito de vários gêneros textuais.
- Uso adequado dos tempos
verbais e das formas nominais em
consonância com os tipos e
gêneros textuais.Indicar para os alunos as formas nominais e
tempos verbais adequados, com base no gênero
textual em estudo, com base na finalidade
comunicativa e público-alvo.
4º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO
TÓPICO HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Recepção de Texto
Escritos e Orais em
Diversos Tipos e
Gêneros textuais em
Língua Inglesa
Aspectos identificadores
dos vários tipos textuais.
Identifi car as características básicas da “argumentação”. 
Identificar as características básicas da “exposição”.
Identificar as características básicas da “injunção”. 
Identificar as características básicas da “descrição”. 
Identificar as características básicas da “narração”.
- Reconhecimento e diferenciação
das diferentes tipologias textuais.
Apresentar para a turma cinco textos diferentes,
cada um de acordo com uma tipologia, realizar a
leitura para os alunos, levando-os aos
questionamentos das diferentes formas,
estruturas e finalidades.
Produção de Textos
em Língua
Estrangeira
Produção de elos coesivos
em gêneros textuais
diferentes.
Utilizar recursos coesivos gramaticais nos textos produzidos.
- Apresentação dos principais
recursos coesivos na produção de
um texto.
Apresentar a estrutura da descrição e propiciar
atividades que levem ao reconhecimento e
diferenciação desse tipo textual em contextos
discursivos.
Sequências linguísticas
expositivas.
Redigir textos com sequências expositivas, considerando as condições de
produção e circulação.
Fazer uso das seguintes etapas na produção de sequências expositivas:
constatação de um fato ou fenômeno, problematização, resolução ou explicação,
conclusão e avaliação.
- Abordagens dos textos de
divulgação científica.
Mostrar a estrutura de um texto expositivo que
busca a informatividade por meio do estudo de
fatos, por meio de pesquisas, análises,
comprovações e conclusões: textos de
divulgação científica.
Recepção de Textos
Orais
Características básicas do
discurso oral em vários
gêneros textuais.
Inferências na compreen-
são oral de textos de
gêneros textuais diferentes.
Reconhecer e/ou identificar as características básicas do discurso oral
(hesitações, indicadores de interrupção e de mudança de turnos, coloquialismo,
contrações de itens lexicais e gramaticais, etc.).
Construir as intenções explícitas, tendo em vista as intenções comunicativas dos
envolvidos na interlocução.
Inferir as intenções implícitas, tendo em vista as intenções comunicativas dos
envolvidos na interlocução. 
Inferir signifi cados com base em marcas sonoras sinalizadoras de sentido (ritmo,
tonicidade, entonação, etc.).
Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expressões de ironia, raiva,
humor, sarcasmo, etc.
- Entonação discursiva como
consequência do contexto e
objetivo de produção.
Apresentar por meio de diversos gêneros
textuais a modificação do tom de voz, segundo o
contexto de produção do texto e a
intencionalidade dos interlocutores.
4º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
EIXO 
TEMÁTICO TÓPICO HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Produção Oral (fala)
Características básicas do
discurso oral em textos de
gêneros textuais diferentes. 
Formalidade e informali-
dade no discurso oral.
Polidez no discurso oral.
Reconhecer e/ou utilizar palavras e expressões próprias da linguagem oral
(hesitações, sinais de interrupção, coloquialismos, contrações, sinais de início e
fim da fala, etc.) e de marcas de colaboração do ouvinte (fillers) no processo da
interação oral. 
Fazer uso de traços de formalidade e informalidade em textos orais de gêneros
diferentes. 
Fazer uso das regras de polidez nas interrupções e nas trocas de turno nos
textos de gêneros diferentes.
- Variação Linguística em textos
argumentativos.
Criar um debate regrado com os alunos,
consoante a temáticas diferenciadas e atuais,
avaliando os turnos de fala, hesitações e as
diversidades linguísticas que podem surgir, de
acordo com o falante e o tipo de assunto
abordado.
Aspectos Léxico-
Sistêmicos
Funções sociocomunica-
tivas do imperativo, mar-
cadores do discurso,
pronomes e discurso direto
e indireto.
Utilizar o imperativo no processo de recepção /produção do texto oral e escrito de
vários gêneros textuais. 
Reconhecer e/ou utilizar os marcadores do discurso (palavras de ligação) e as
relações semânticas que ajudam a estabelecer nos vários gêneros textuais. 
Reconhecer e/ou utilizar os pronomes e as relações de coesão gramatical que
ajudam a estabelecer nos vários gêneros textuais.
Utilizar o discurso direto e indireto no processo de recepção/produção do texto
oral e escrito de vários gêneros textuais.
- Uso de elementos coesivos,
conforme o tipos e gêneros
textuais.
Apresentar ao aluno verbos no imperativo que
atendam aos gêneros textuais que exigem esse
modo verbal, além de demonstrar o uso correto
de elementos conectivos, tais como as
conjunções, para a reavaliação semântica dos
textos argumentativos e o uso de discursos para
a comprovação de um ponto de vista, isto é, uso
de argumentos de autoridade.
Free Fire
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br