Planejamento Anual Língua Inglesa 2 ano do Ensino Médio 2023

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PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO 
2º Ano
Free Fire
( Língua Inglesa )
LÍNGUA 
INGLESA
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos
Competência Específica 1: Compreender o
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação
de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas
em função de interesses pessoais e coletivos.
- Compreensão e análise de
textos escritos e orais.
- Contextos de produção,
circulação e recepção de
textos escritos e orais e de
atos de linguagem.
- Recurso linguísticos e
seus efeitos de sentidos.
- Relações entre os aspec-
tos éticos, estéticos e
políticos de gêneros
textuais diferentes e a
intencionalidade do autor.
- Compreensão de gêneros
textuais a partir do contexto
de produção, circulação e
recepção.
- Tratamento ideológico e
linguístico da informação, a 
linha editorial e público-alvo.
- Seleção lexical.
- Variedades linguísticas.
- Estratégias linguísticas e
efeitos de sentido. 
- Vozes do discurso.
Utilizar os gêneros textuais valorizando
o que os estudantes já sabem, definindo
estas escolhas através da leitura e
compreensão de textos.
Analisar os textos em seus contextos de 
de produção, explorando o conheci-
mento prévio acerca do tema e
ativando e/ou apresentando vocabulário
necessário para a resolução das
tarefas. Apresentar estruturas linguís-
ticas nos contextos textuais. Aplicar,
com atividade prática, as diferenças 
 entre discurso direto e indireto.
Trabalhar as figuras de linguagens e
sua importância na valorização de um
texto.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
1º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Elementos das
linguagens
Competência Específica 1: Compreender o
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e
produzir criticamente discursos em textos de diversas simioses (visuais,
verbais, sonoras e gestuais)
- Gêneros e tipos textuais. 
- Relações entre palavras,
sons, imagens, links, ges-
tos, desenhos, e fotos na
construção de sentidos de
textos. 
- Tipos de linguagens.
- Relação de discursos ver-
bais e não verbais às suas
funções comunicativas, sua
repercussão e interação
com o leitor.
- Identificação de palavras e
expressões. 
Infográficos. 
- Análise de gêneros e
textos digitais.
- Textos multissemióticos
leitura, análise e produção.
- Compreensão de hiper-
links. 
- Compreensão de hipertex-
tos.
Aprimorar a compreensão textual por
meio da conexão entre elementos
verbais e não verbais. Revisar e ampliar
vocabulário e estruturas linguísticas que
precisam ser consolidadas (tomar essa
decisão após análise daquilo que os
alunos já consolidaram). Definir e
trabalhar os diferentes funções da
linguagem utilizando textos, vídeos,
partes de filmes e diálogos. Trabalhar
expressões idiomáticas através de
diálogo e/ou short stories. Criar link em
textos didáticos digitais, mobilizando
elementos composicionais típicos do
hipertexto.
Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos
Competência Específica 2: Compreender os
processos identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em princípios e valores
assentados na democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando o auto-
conhecimento, a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais)
em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural,
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
- Analise de textos escritos
e orais.
- Estudo da língua e de
suas modificações ao longo
da história.
- Variedades da língua.
- Relação entre as escolhas
discursivas (lexical, nível de
formalidade, postura), os
grupos que as utilizam e os
aspectos sociais, culturais,
históricos e políticos envol-
vidos.
Explorar os gêneros textuais em con-
texto, incluindo os mais variados gêner-
os digitais. Estabelecer comparação
entre diferentes produções textuais na
mesma temática e no mesmo tipo
textual, para então estimular a autono-
mia dos estudantes na escolha de seu
próprio estilo ao produzir e se posicio-
nar na forma oral e escrita em Língua
Inglesa. Trabalhar a diversidade indivi-
dual na utilização de Língua Inglesa
enquanto língua franca.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
1º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Elementos
linguagens
Competência Específica 1: Compreender o
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em
diversos campos de atuação social
- Leitura, entendimento e
produção de textos orais,
escritos ou multimodais, de
maneira individual ou
coletiva, em diferentes
campos de atuação. 
- Tipos de linguagens.
- Funcionamentos das lin-
guagens.
- Relação entre linguagem
verbal e não verbal.
- Efeitos de sentido.
- Tipos e gêneros textuais.
Utilizar a ampla variedade de gêneros
textuais e suas apresentações para
trabalhar a leitura e a escuta. Ampliar
vocabulário e abordar temas 
relacionados à interculturalidade.
Produzir linguisticamente, por meio da
fala e da escrita abordando os gêneros
textuais trabalhados. Implementar o
trabalho colaborativo entre os 
estudantes. Abordar a reportagem para
explorar o texto jornalístico informativo,
destacando como os discursos se
constroem nos efeitos de sentido. 
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
1º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos
Competência Específica 3: Utilizar diferentes
linguagens (artísticas, corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e colaboração,
protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e
solidária, defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os Direitos
Humanos, a consciência socioambientale o
consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa
em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta
suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes
contextos.
- Produção de textos orais,
escritos ou mutissemióticos, 
de maneira individual ou
coletiva. 
- Uso de recursos de
diferentes linguagens,
considerando seus contex-
tos de produção, circulação
e recepção.
- Produção de sentidos em
diferentes contextos.
- Análises, debates e diálo-
gos acerca de conflitos
presentes na cultura local e
em outras culturas, com-
preendendo os processos
de garantia de legitimidade
nas práticas de linguagens
artísticas, corporais e
verbais.
Proporcionar a leitura de textos ligados
ao tema que possibilite aos alunos o
diálogo e a formação integral dos
mesmos, bem como a promoção de
escuta interessada, empatia, diálogo,
em favor de deliberações e consensos,
nas diferentes propostas de expe-
rimentação, criação e produção com as
linguagens artísticas, corporais e
verbais, próprias dos componentes.
Desenvolver projetos interdisciplinares
entorno do processo de criação,
envolvendo a música e a dança.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
2º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Elementos
linguagensElement
os de Linguagem
Competência Específica 5: Compreender os
processos de produção e negociação de
sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-
as e vivenciando-as como formas de expressão
de valores e identidades, em uma perspectiva
democrática e de respeito à diversidade.
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente
e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a
estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às
diferenças.
- Compreensão das inten-
cionalidades e efeitos de
sentido, de acordo com o
contexto de produção,
circulação e recepção de
textos orais e escritos e atos
de linguagem. 
- Estudo dos recursos de
práticas da oralidade em
diferentes contextos.
- Interações sociais basea-
das em posicionamento
ético, responsável e
respeitoso.
- Análise e pratica de gestos
e expressões corporais em
diferentes textos e atos de
linguagem.
Trabalhar a poesia, leituras de
manifesto, artes visuais, fotografia,
cinema, dança e teatro. Para
desenvolver esta habilidade escolha um
tema, dialogue com os alunos a respeito
desse tema, trabalhe um discurso, um
relato que complemente o texto, por
exemplo: o discurso da Malala
Yousafzai a respeito da paz. Promover
trabalhos interdisciplinares com a
Educação Física e a Arte, que envolvam
atividades corporais como a dança e o
teatro. Realizar um trabalho com
charges, análise de imagens e
reproduções de obras de arte.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
2º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Processos de
criação no mundo
digital
Competência Específica 7: Mobilizar práticas
de linguagem no universo digital, considerando
as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas
e estéticas, para expandir as formas de produzir
sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
coletivas, e de aprender a aprender nos campos
da ciência, cultura, trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em
processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes
digitais.
- Produção de textos e atos
de linguagem de forma 
coletiva e colaborativa em
ambientes digitais (pod-
castas, creepypasta, fanfics,
wattpad, dentre outros.
- Planejamento e produção
de projetos coletivos, 
utilizando ferramentas e
plataformas digitais.
- Uso crítico e criativo de
softwares, ferramentas e 
ambientes colaborativos.
- Combate ao preconceito e
discurso de ódio.
- Propostas de intervenção
em questões e situações 
sociais, baseadas em
valores e princípios demo-
cráticos e nos Direitos
Humanos. 
- Jogos online Web 2.0 e a
construção do conhecimen-
to.
Pesquisar as diferentes ferramentas e
plataformas digitais que permitem
práticas colaborativas, analisando as
regras de funcionamento de cada uma. 
Produzir textos de forma colaborativa
em ambientes online, considerando o
gênero e a sua circulação. Ler textos
online, observando a linguagem
utilizada e a multimodalidade dos
textos. Utilizar blogs, vlogs, podcast,
instagram, facebook e outros,
observando as diferenças de cada
plataforma digital e gênero textual. 
Elabora um projeto interdisciplinar com 
as áreas das linguagens, podendo ser
um projeto de pesquisa, intervenção ou
de ensino, utilizando as plataformas
digitais. 
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
2º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Tecnologias
digitais e impactos
sociais
Competência Específica 7: Mobilizar práticas
de linguagem no universo digital, considerando
as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas
e estéticas, para expandir as formas de produzir
sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
coletivas, e de aprender a aprender nos campos
da ciência, cultura, trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para
fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção
de discursos em ambiente digital.
- Uso consciente de ferra-
mentas digitais na produ-
ção, edição e distribuição
de conteúdos em diferentes
semioses (verbal, sonora,
visual), mídias e contextos.
- Gêneros textuais/discursi-
vos digitais que circulam na 
internet.
- Discussão dos conteúdos
com maior acesso, seleção,
curtição, respostas, compar-
tilhamentos, circulação no 
ambiente digital.
- Posicionamento assumi-
dos em discursos e a
influência deles na
sociedade.
- Identificação de inten-
cionalidades discursivas
valores, visões de mundo,
ideologias e interesses
encontrados nos materiais
veiculados no meio digital.
- Análise da formação de
comunidades virtuais na 
internet.
- Redes sociais, relações
dos sujeitos e circulação de 
informações. 
Promover um diálogo e debate entre os
alunos entorno do tema: uso consciente
das tecnologias. Trabalhar a leitura de
textos envolvendo a temática do uso
das tecnologias. Pesquisar as diversas
ferramentas e plataformas digitais que
permitem práticas colaborativas,
analisando as regras de funcionamento
de cada uma.
Observar nos textos lidos os tipos de
linguagens utilizadas e a multimo-
dalidades dos textos. Produzir textos
utilizados nos ambientes online, 
por meio de blogs, vlogs, podcast,
instagram, facebook e outros. 
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
2º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Produção,
Circulação e
Recepção de
textos em
ambientes digitais.
Competência Específica 7: Mobilizar práticas
de linguagem no universo digital, considerando
as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas
e estéticas, para expandir as formas de produzir
sentidos, deengajar-se em práticas autorais e
coletivas, e de aprender a aprender nos campos
da ciência, cultura, trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de
informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e
distribuição do conhecimento na cultura de rede.
- Curadoria e divulgação de
informações. 
- Apropriação de procedi-
mentos e técnicas digitais
para estudo, pesquisa, inte-
ração e intervenção social. 
- Produção e recepção de
conhecimento, de forma 
consciente e crítica, na
cultura de rede.
- Seleção e compreensão
de informações, ideias e
opiniões que circulam nos
diversos materiais do meio 
digital.
- Busca de soluções para
problemas locais, regionais
e/ou globais por meio das
TDIC. 
- Produção de textos infor-
mativos no meio digital.
- Sites de pesquisa e aná-
lise crítica da informação.
- Web 2.0 e a construção do
conhecimento. 
Proporcionar pesquisa aos sites de
informação, analisando o seu processo
de produção e circulação de infor-
mação.
Diferenciar os processos de produção e
circulação de informações do ambiente
online dos formatos impressos.
Analisar, juntos aos alunos, o processo
de circulação de informações nas
diversas redes sociais virtuais. 
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
2º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos
Competência Específica 1: Compreender o
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos
e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias,
ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica
da/na realidade
- Leitura e produção de
textos dissertativos.
- Relações entre textos,
discursos e atos de
linguagem. 
- Identificação de inten-
cionalidades discursivas,
valores, visões de mundo,
crenças, saberes, ideo-
logias e interesses em
diferentes discursos.
- Suportes de circulação
entre textos e efeitos de
sentido.
- Distinção de fato e
opinião.
- Posicionamentos enuncia-
tivos (pontos de vista). 
Interdiscursividade. 
- Pacto de recepção de
textos (Pacto ficcional). 
- Estratégias argumenta-
tivas.
- Tópico frasal.
- Posicionamentos assumi-
dos em discursos e a
influência deles na socie-
dade.
Apresentar uma variedade de exemplos
linguísticos reais para praticar a
identificação do tópico frasal. Pontuar
elementos que são típicos de fatos e
aqueles presentes em opiniões. 
 Apresentar e usar expressões e verbos
que introduzam opiniões. Utilizar
adjetivos para apresentar opiniões.
Revisar a escrita colaborativamente a
escrita de textos argumentativos,
orientando a reescrita textual, levando
em consideração o contexto de
produção de acordo com a norma 
 padrão.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
3º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Elementos
linguagens
Competência Específica 1: Compreender o
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de
produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes
modos de participação e intervenção social
- Análise e produção de
textos com remidiação-
alterações em texto (ima-
gens, fotografias, vídeos) e
divulgação em novas
mídias, com novos efeitos
de sentidos.
- Análise e produção
multimídia (em diferentes
meios) ou transmídia (arti-
culação e divulgação em
diferentes mídias para
produzir novos sentidos).
- Leitura e produção e
circulação de textos em
diferentes suportes (ambi-
entes online ou não).
- Produção de textos
multissemióticos ou multi-
modais. 
Desenvolver um projeto interdisciplinar
para promover propostas que deem aos
jovens protagonismos na identificação
de situações em que queiram intervir,
sejam locais ou globais, com temas com
gêneros próprios das culturas juvenis e
da cultura de convergência: as
reportagens multimidiáticas (que podem
ser criadas pela produção conjunta de
uma reportagem, um documentário,
entrevistas em áudio), campanhas de
conscientização multimidiáticas e
flashmobs integrados. Analisar pro-
cessos de reutilização ou remediação
de textos (passar de uma mídia para
outra) e processos que tomam por
contexto de circulação e recepção
diferentes mídias (processos multi e
transmídia).
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
3º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos
Competência Específica 2: Compreender os
processos identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em princípios e valores
assentados na democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e
verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e
(re)produzem significação e ideologias.
- Vínculos entre discursos,
atos de linguagem, relações
de poder e ideologia.
- Reconhecimento e análise
de marcas da identificação
política, religiosa, ideológi-
ca, de gênero ou de inte-
resses econômicos do
autor/produtor da obra,
relacionando-as ao contexto
histórico, político e social. 
- Percepção, questionamen-
to, reprodução e/ou rompi- 
mento de pontos de vista.
- Vozes do discurso. 
Desenvolver a análise e produção de
discursos de maneira crítica, refletindo
sobre valores e ideologias:
Compreensão das influências sociais
nas praticas da cultura corporal e
artística. Desenvolver nos alunos uma
visão crítica sobre como as relações de
poder são estabelecidas de forma local
e global. Produzir uma visão crítica a
respeito do uso da língua no processo
das negociações e das relações de
poder. Comparar os discursos direto e
indireto.
Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos
Competência Específica 3: Utilizar diferentes
linguagens (artísticas, corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e colaboração,
protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e
solidária, defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os Direitos
Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticasde linguagens e línguas
diversas, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para
enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus princípios e objetivos de
maneira crítica, criativa, solidária e ética.
- Pesquisa e debate sobre
assuntos de âmbito social, 
político, artístico-cultural e
econômico, para enfrenta- 
mento de desafios contem-
porâneos.
- Intervenção em problemas
locais, regionais, global, por 
meio de propostas críticas,
criativas, solidárias e éticas. 
- Apreciação e produção de
textos linguísticos e 
multissemióticos. 
- Atuação, por meio de
diferentes linguagens, em 
questões e situações
sociais baseadas em
valores e princípios demo-
cráticos.
Exercer a reflexão histórico-social do
lugar onde se vive produzindo a
descrição escrita e falada de mudanças
feitas e ocorridas em espaços públicos,
relações sociais, tipos de trabalho,
turismo e tradições locais.
Criar essas descrições e narrar tais
mudanças por meio de textos
multimodais.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
3º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Língua e
Linguagem 
Produção,
Recepção e
Compreensão de
textos orais e
escritos.
Competência Específica 4: Compreender as
línguas como fenômeno (geo)político, histórico,
cultural, social, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso, reconhecendo suas
variedades e vivenciando-as como formas de
expressões identitárias, pessoais e coletivas,
bem como agindo no enfrentamento de
preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global,
levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções
dessa língua no mundo contemporâneo.
- Relações entre a língua
inglesa e os aspectos
sociais, culturais, geopolí-
ticos e históricos dos
falantes ao redor do mundo.
- Analise de interações
entre falantes nativos e não 
nativos da língua inglesa.
- Comunicação em língua
inglesa de modo presencial 
e/ou virtual.
- Produção de textos e
discursos em inglês.
- Relação entre a língua
inglesa padrão ensinada
nas gramáticas e as varie-
dades linguísticas encontra-
das em diferentes locais do
mundo.
- Combate ao preconceito
linguístico, desrespeito e
desvalorização de falantes
não nativos da língua
inglesa. 
Incentivar a interação entre os
estudantes e falantes de variedades da
Língua Inglesa por meio de aplicativos
e/ou sites seguros para promover o
intercâmbio linguístico-cultural. Promo-
ver práticas de fala e escrita nos mais
variados gêneros textuais entre os
estudantes. Discutir e analisar as
diferenças entre o inglês americano e
inglês britânico. Dialogar as razões das
diferenças entre o inglês britânico e o
americano. Analisar a diferença entre a
gramática de uso e a gramática
normativa na Língua Inglesa.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
3º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Elementos
linguagens
Competência Específica 1: Compreender o
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
(EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação nos
diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes e plataformas
(revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva e autônoma,
considerando suas relações com o público-alvo.
- Graus de informalidade de
um texto oral ou escrito.
- Suportes textuais e efeitos
de sentido.
- Intencionalidade discur-
siva. 
- Tratamento da informação
em diferentes fontes. 
Analisar a linguagem formal e informal ,
como e quando utilizá-las. Para isto,
utilize diferentes textos (digitais, revis-
tas, literários, etc.). Identificar os
diferentes tipos textuais (narrativo,
dissertativo, descritivo, argumentativo
ou uma mistura de dois ou três
conceitos). Oferecer diferentes textos
com leitura de gráficos, e tabelas.
Ampliar o processo de leitura e
interpretação de informação, formu-
lando perguntas, selecionando e
mobilizando informações. .Propor um
tema juntamente com os alunos para
que possam pesquisar e desenvolver
um trabalho entorno do tratamento da
informação.
Estratégias
discursivas
(EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,
estratégias de ordenação temporal do discurso nos diversos tipos e gêneros
textuais/discursivos, mantendo a coesão e a coerência na produção.
- Coesão e coerência
textual.
- Uso adequado dos verbos:
tempo e modo.
- Organização temporal do
discurso nos diversos tipos 
de gêneros textuais.
- Organização temática.
- Progressão temática.
Solicitar a leitura de uma mesma notícia
circulada em diferentes jornais, em
diferentes suportes, fazendo uma com-
paração entre elas. Identificar ele-
mentos linguísticos que atuam no
desenvolvimento dos gêneros: relato,
editorial e entrevista. Destacar recursos
coesivos que proporcionam a
progressão temática nos textos.
Identificar as palavras repetidas que
podem ser substituídas para melhorar a
progressão do texto. Exercitar os
saberes construídos sobre a função e a
forma dos verbos.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
4º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos
 
Língua e
linguagem
Competência Específica 3: Utilizar diferentes
linguagens (artísticas, corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e colaboração,
protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e
solidária, defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os Direitos
Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
(EM13LGG306MG) Reconhecer efeitos de sentido do uso de metáforas,
neologismos, jargões, gírias nos diversos gêneros textuais/discursivos.
- Produção e análise de
textos.
- Recursos lexicais e
semânticos da expressão:
comparação, metáfora, me-
tonímia, gírias, jargões, etc.
Inferir por meio de análise de imagens,
o conceito de figuras de linguagens.
Identificar os efeitos de uso de
comparação, metáfora e personificação
em poemas. Identificar as gírias
utilizadas na Língua Inglesa utilizadas
no seu cotidiano. Identificar neologismo
em músicas populares. (Trabalhe
simultaneamente com a Língua
Portuguesa).
Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos
 
Língua e
linguagem
Competência Específica 4: Compreender as
línguas como fenômeno (geo)político, histórico,
cultural, social, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso, reconhecendo suas
variedades e vivenciando-as como formas de
expressões identitárias, pessoais e coletivas,
bem como agindo no enfrentamento de
preconceitos de qualquer natureza
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de
língua adequados à situação comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e ao gênero
textual/ discursivo, respeitando os usos das línguas por esse (s) interlocutor (es)
e sem preconceito linguístico.
- Relações entre a língua e
os aspectos sociais, cultu-
rais, geopolíticos e histórico
dos falantes.
- Produção de textose
discursos com uso das
variedades e estilos da
língua, de acordo com os
contextos de produção,
circulação e recepção de
textos. 
- Variação linguística.
- Combate ao preconceito
linguístico, desrespeito e
desvalorização de alguns
grupos sociais.
- Teoria da comunicação. 
Desfazer o preconceito linguístico,
valorizando as variações da língua.
Interagir socialmente usando as
variações linguísticas de acordo com a
situação e contexto, refletindo sobre o
que é certo e errado. Analisar textos,
usando diferentes variações da língua.
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
4º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Bem estar e
qualidade de vida
Competência Específica 5: Compreender os
processos de produção e negociação de
sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-
as e vivenciando-as como formas de expressão
de valores e identidades, em uma perspectiva
democrática e de respeito à diversidade.
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de
vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a
saúde, socialização e entretenimento.
- Aprendizagem significativa
com textos que traduzem
projetos vinculados aos
sujeitos do mundo dos
esportes.
- Processo de inferência de
informações a partir do
contexto de práticas
corporais.
- Autoconhecimento e auto-
cuidado com o corpo e a
saúde.
- Posicionamento ético e
respeitoso com a saúde
pessoal e coletiva. 
Orientar acerca da relação entre saúde
física, emocional e mental. Dialogar a
respeito de rotinas saudáveis e
contrastá-las com a rotina sedentária.
Promover a autoanálise por meio de
textos escritos e falados em 1a. pessoa.
Estudar o vocabulário relacionado a
atividades físicas de interesse dos
estudantes e apresentação de esportes
e práticas de exercícios menos comuns. 
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
4º BIMESTRE:
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
Free Fire
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br