Quiz 4 semana

Prévia do material em texto

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O currículo peruano detalha a estrutura dos quatro conceitos curriculares fundamentais da educação. Dentro desse contexto, leia as seguintes assertivas e analise se os conceitos estão corretamente associados às suas características, e na sequência, assinale a alternativa correta.
 
I. competências: é a capacidade de combinar um conjunto de habilidades para atingir certo objetivo. 
II. habilidades: representa o que o estudante faz a nível de desenvolvimento (padrão de aprendizagem). 
III. padrões de aprendizagem: são as descrições do desenvolvimento das competências conforme um nível crescente de complexidade. São as referências usadas para avaliar em salas de aula mas também fora dela, em âmbito sistêmico (nacional, amostral ou censitário). 
IV. desempenho: são os recursos usados para agir de forma competente, como as teorias, os conceitos e os procedimentos, em diferentes áreas do conhecimento.
Escolha uma opção:
a. Os itens I, II e III são verdadeiros.
b. Os itens II, III e IV são falsos.
c. Todos os itens são verdadeiros.
d. Os itens II e IV são falsos. 
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Com relação aos pontos positivos elencados sobre cada um dos países estudados, leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
 
I. Brasil - coloca a igualdade, a diversidade e a equidade como os valores fundamentais da educação. Os conteúdos das disciplinas precisam ser adaptados conforme o contexto local, devem ser organizados de forma interdisciplinar e ensinados visando envolver o discente no aprendizado.
II. Camboja - descreve as competências indicando que os estudantes devem estar munidos de habilidades práticas que favoreçam sua vida cotidiana, tanto no país quanto no mundo. 
III. Finlândia - estimula a existência de laços emocionais entre os professores e os alunos, de forma a desenvolver habilidades sociais, emocionais e cognitivas. Também enfatiza a importância do compromisso ativo da família no processo de ensino e aprendizagem do estudante. 
IV. Quênia - descreve as competências transversais existentes em quase todas as disciplinas e ainda amplia seu foco para além das escolas, estimulando ações em clubes, em bibliotecas e no meio de transporte escolar, agindo em todas as áreas que possam influenciar, de alguma forma, o aprendizado dos alunos.
V. Peru - apresenta uma seção destinada aos discentes com deficiências, com um currículo específico para eles. O currículo está orientado para atender às necessidades dos indivíduos, possibilitando que tenham uma vida independente. 
Escolha uma opção:
a. Os itens I, II e III estão corretos.
b. Apenas os itens I e II estão corretos. 
c. Os itens I, II, IV e V estão corretos.
d. Todos os itens estão corretos.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A Base Nacional Curricular da Finlândia é um documento que frisa e coloca em evidência as competências transversais, dividindo-as em sete, que são desenvolvidas conforme os três pilares fundamentais que são os valores subjacentes, o conceito de aprendizagem e a cultura escolar. Vale ressaltar que essas áreas de competência estão inter-relacionadas. Levando isso em consideração, leia as seguintes afirmativas e assinale a que não apresenta uma competência transversal enfatizada no documento. As competências são: 
Escolha uma opção:
a. para o mundo do trabalho e para o empreendedorismo; 
b. o multiletramento e as competência nas TICs; 
c. cuidar de si próprio e administrar a sua vida em sociedade;
d. refletir e absorver as informações recebidas nas aulas expositivas;  
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Com relação às características do quadro curricular do Camboja, leia as seguintes alternativas e assinale a incorreta.
Escolha uma opção:
a. O entendimento da educação que está por trás do documento a vê como um meio para desenvolver os talentos e as capacidades de todos os estudantes de forma paralela ao crescimento e desenvolvimento intelectual, espiritual, mental e físico. 
b. O quadro curricular não aborda a educação inclusiva e a educação especial.  
c. O quadro curricular adotou a abordagem baseada em competência para a reforma curricular.
d. O quadro curricular está voltado tanto para a educação geral quanto para a educação técnica.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
No que se refere aos pontos negativos dos quadros curriculares dos países estudados, leia as seguintes informações sobre eles, associe-as com os nomes dos países correspondentes e assinale a alternativa correta.
 
I. Brasil 
II. Camboja
III. Finlândia 
IV. Quênia 
V. Peru
 
A. ainda que os currículos devam abranger todas as modalidades de ensino, incluindo a Educação para Jovens e Adultos (EJA), os indígenas, os estudantes da área rural e os quilombolas, o documento não especifica essas modalidades em seu texto.
B. não apresenta mensagem do ministro da Educação. Ainda que cite a avaliação em sala de aula e a avaliação nacional, não especifica como será feito o monitoramento do currículo.
C. não inclui claramente os temas transversais em todas as disciplinas, como no caso da educação em direitos humanos e da igualdade de gênero.
D. não determina nenhum processo específico de monitoramento e de avaliação do quadro curricular. 
E. não apresenta mensagem de um diretor-geral.
Escolha uma opção:
a. I. B - II. C - III. A - IV. D - V. E
b. I. A - II. C - III. E - IV. D - V. B 
c. I. A - II. B - III. E - IV. C - V. D
d. I. C - II. E - III - A - IV D - V. B
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Com relação aos professores, o currículo peruano lhes dá muita importância. A esse respeito leia as seguintes alternativas e assinale a que não corresponda a um papel que esteja ligado à prática docente no documento.
Escolha uma opção:
a. O documento aconselha que se desenvolva um laço emocional entre professores e alunos.
b. O documento também aconselha que os professores expliquem aos alunos que os erros devem ser evitados porque atrapalham a aprendizagem.  
c. Os professores recebem coordenadas para planejar, implementar e avaliar os processos de ensino-aprendizagem, desenvolvendo experiências relevantes, incentivando o interesse dos alunos. 
d. Os docentes devem apoiar e fomentar as habilidades dos alunos por meio de várias estratégias inovadoras como a aprendizagem baseada em projetos, a aprendizagem baseada em problemas e os estudos de casos. 
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Dentre os objetivos educacionais do Quênia, assinale a alternativa correta analisando as assertivas abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas.
 
I. estimular o nacionalismo, o patriotismo e a coesão nacional; 
II. favorecer o desenvolvimento social, econômico, tecnológico e industrial; 
III. estimular a realização e o desenvolvimento coletivo;  
IV. estimular o respeito e o desenvolvimento da cultura; 
V. não leva em consideração o preparo para uma boa saúde e proteção ambiental.
Escolha uma opção:
a. Os itens I, II, III e IV são verdadeiros.
b. Os itens I, III e V são verdadeiros.
c. Os itens III e V são falsos. 
d. Todos os itens são verdadeiros.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Considerando as finalidades do Quadro Curricular da Educação Geral e Técnica do Camboja, leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
 
I.O CFGETE destaca que o desenvolvimento dos seus recursos humanos com os conhecimentos, competências e habilidades elencados no documento está alinhado com o objetivo nacional do Camboja, que é desenvolver a economia e se transformar em um país com renda média-alta até o ano de 2030, e ainda ser um país desenvolvido até o ano de 2050.  
II.O documento também detalha que o CFGETE agirá como agente de educação do país, para que os estudantes sejam cidadãos que alcancem o seu potencial máximo, de forma a estarem preparados para viver umavida plena como sujeitos ativos, que contribuam para o desenvolvimento da nação e do mundo.
Escolha uma opção:
a. Ambos os itens são falsos.
b. O item I é verdadeiro e o item II é falso.
c. O item I é falso e o item II é verdadeiro.
d. Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I. 
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
No que se refere à avaliação, o currículo da Finlândia determina que se leve em consideração a idade e as capacidades dos estudantes ao escolher a metodologia utilizada, e divide as avaliações em dois tipos. A esse respeito, assinale a alternativa que não contemple uma informação sobre os tipos de avaliação.
 
I. o primeiro tipo de avaliação é a formativa que ocorre de forma contínua durante o ano escolar, como aprendizagem diária
II. o segundo tipo é a avaliação contínua, que costuma ser aplicada no fim de cada ano escolar, como uma avaliação global do desempenho dos alunos. 
Escolha uma opção:
a. O item I é verdadeiro e o item II é falso. 
b. O item I é falso e o item II é verdadeiro.
c. Os dois itens são falsos.
d. Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Sobre os seis valores transversais inseridos no currículo do Quênia, associe-os com suas características, analise se são (V) verdadeiros ou (F) falsos, e assinale a alternativa correta.
 
I. Cidadania: foca na educação para a paz, integridade, relações éticas e raciais, coesão social, patriotismo e boa governança, direitos humanos e responsabilidades, direitos das crianças, e ainda questões de gênero na educação; 
II. Educação em saúde: foca na educação sobre Aids e HIV, sobre prevenção do abuso de álcool, drogas, doenças do estilo de vida e higiene pessoal, sobre saúde preventiva, e também sobre doenças transmissíveis e crônicas; 
III. Educação dos valores e habilidades para a vida: oferece serviços de orientação em geral, de orientação da carreira, serviços de aconselhamento, educação por pares, orientação vocacional, como aprender a viver juntos, sobre clubes e sociedades, sobre esportes e também sobre jogos;
IV. Educação para o desenvolvimento sustentável: foca na educação ambiental, na redução do risco de desastres, na educação para a segurança, na educação financeira, na erradicação da pobreza, no contraterrorismo, na extrema violência e na radicalização;
V. Programas não formais: detalha os valores, a educação moral e a sexualidade humana e ainda regras de etiqueta;
VI. Educação de serviços comunitários e envolvimento familiar: foca na aprendizagem de serviço e envolvimento da comunidade, no empoderamento e no envolvimento familiar.
Escolha uma opção:
a. Os itens III e V são falsos. 
b. Os itens I, III, IV e V são verdadeiros
c. Os itens I, III, IV e V são falsos.
d. Todos os itens são verdadeiros.
Parte superior do formulário