Redacao_I

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Curso de português prático	Técnicas de redação
Redação I
 (
Redação
 
I
)Curso de português prático - Técnicas de redação Redação I
© SENAI-SP, 2003
Trabalho diagramado pela Gerência de Educação da Diretoria Técnica do SENAI-SP, a partir de conteúdos extraídos da apostila homônima Curso de português prático - Técnicas de redação - Redação I - 1985.
Elaboração	Eurico de Oliveira e Silva Revisão	Aury Azelio Brunetti
Digitalização	Unicom terceirização de serviços Ltda.
Capa	Gilvan Lima da Silva
SENAI		Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Unidade de Gestão Corporativa SP
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INTRANET
)E-mail Home page
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Sumário
Informações	5
Introdução	7
Redigir é um processo de articular parágrafos	9
Palavras relacionais	13
Resumo dos fascículos sobre o parágrafo	15
Diretrizes gerais	19
Exercícios	21
Folha de respostas	25
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Informações
Nos fascículos O parágrafo I - II e III, procuramos despertar a atenção dos participantes do curso para a importância e o significado do parágrafo, apresentando alguns recursos válidos para sua elaboração.
Num esforço de síntese, tentamos traçar as linhas básicas para a construção de parágrafos, examinando os seus principais aspectos. É preciso lembrar, contudo, que nossas considerações sobre o assunto tiveram objetivo essencialmente didático.
Assim, o que apresentamos, não pode ser interpretado como receitas ou modelos acabados, senão como simples elementos norteadores da redação e que devem ser ajustados à necessidade de escrever de cada participante e de cada tipo de comunicação.
Tanto nos exemplos de parágrafos para abonar a parte teórica, quanto na proposição dos exercícios, recorremos a temas da atualidade, do mundo que nos cerca, dispensando, assim, o participante de pesquisas ou coleta de informações para o seu entendimento ou solução das questões.
Neste fascículo, procuramos resumir e reforçar quanto foi tratado nos três fascículos anteriormente citados.
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Introdução
O tratamento dispensado ao parágrafo e a indicação de alguns expedientes simples para o seu desenvolvimento abrangeram, na maioria das vezes, o parágrafo descritivo e, principalmente, o dissertativo.
Optamos por oferecer alguns recursos para a elaboração desses dois tipos de parágrafo porque, no SENAI, as formas de redação mais freqüentemente praticadas são a descrição e a dissertação.
A descrição está presente nas atividades de produção de material didático, tanto na área de Cultura Geral como na de Prática Profissional. Não se trata, obviamente, da descrição literária, que retrata pessoas, cenas ou ambientes, mas da descrição técnica, ou de processo, observada, por exemplo, no ensino de Ciências Físicas e Biológicas, quando é necessário descrever as seqüências de ações para a demonstração de leis ou príncipios científicos, ou em todas as áreas de Prática Profissional, quando é preciso indicar o desenvolvimento de operações ou descrever máquinas e equipamentos.
A dissertação é, contudo, a mais abrangente das formas de redação adotadas no SENAI. Além de estar presente em textos técnico-científicos, é solicitada em textos técnico-administrativos e nas diversas espécies de relatórios.
Assim, a aquisição de habilidades para trabalhar esses dois tipos de parágrafos há de facilitar o domínio das técnicas necessárias para redigir textos descritivos e dissertativos, que serão adequadamente tratados no transcorrer deste curso.
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Redigir é um processo de
articular parágrafos
Nos fascículos “O parágrafo I - II e III”, privilegiamos o parágrafo dissertativo como base para exercícios de redação. Destacamos esse tipo de parágrafo porque o esquema recomendado para a sua elaboração pode ser transferido, com certa facilidade, para a produção de textos com vários parágrafos. Redigir é articular parágrafos.
Tanto na redação constituída de um único parágrafo, quanto na redação organizada em vários parágrafos, a seqüência, a seguir relembrada, é de grande utilidade para a ordenação das idéias:
· Delimitar o assunto.
· Fixar o objetivo que norteará a redação.
· Redigir a introdução (tópico frasal - idéia básica).
· Redigir o desenvolvimento.
· Redigir a conclusão (no caso de dissertação).
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Redação
 
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Redação
 
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SENAI-SP
 
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Esquematizando
Texto dissertativo de vários parágrafos:
Antes de começar a escrever, recomenda-se delimitar o assunto e fixar o objetivo.
	Introdução
	Desenvolvimento
1º parágrafo 2º parágrafo 3º parágrafo 4º parágrafo
(Quantos forem necessários)
	Conclusão
Observação
Para cada parágrafo:
· Fixar o objetivo.
· Redigir o tópico frasal, a idéia básica.
· Desenvolver a idéia básica.
· Redigir a conclusão (se necessário).
Aplicando
Redação constituída de um único parágrafo:
 (
A água é uma das principais condições para a existência da vida 
(1)
, porém a sua simples existência
 
num dado local não é suficiente para que aí se desenvolva a vida. A água
 
pode existir em grandes
 
quantidades, como nas superfícies geladas das regiões polares, não podendo, todavia, ser utilizada
 
por estar solidificada na forma de cristais de gelo 
(2)
. Assim torna-se importante a disponibilidade da
 
água
 
para
 
ser
 
utilizada
 
pelos
 
seres
 
vivos 
(3)
.
(Y.
 
Miziguchi)
)
(1) Tópico frasal (introdução)
(2) Desenvolvimento
(3) Conclusão
Redação constituída de mais de um parágrafo:
· Assunto: Automóveis.
· Delimitação do assunto: O carro a álcool.
· Objetivo da redação: Mostrar que o carro a álcool foi o responsável pelo crescimento da indústria automobilística na década de 80.
 (
O carro movido a álcool foi apontado como o maior responsável pelo crescimento da indústria
 
automobilística na
 
década
 
de
 
80
 
(1)
.
Os carros com o combustível alternativo entraram em circulação em 1979, sendo adquiridos
 
primeiramente por órgãos governamentais; e, em 1980, começaram a conquistar o público
 
consumidor. Entretanto, em 1981, esses veículos passaram a apresentar problemas mecânicos e o
 
preço do álcool foi aumentando em percentual superior ao da gasolina. Além disso, autoridades do
 
governo
 
—
 
que
 
tanto
 
incentivou
 
o
 
uso
 
do
 
álcool
 
como
 
recurso
 
para
 
restringir
 
o
 
consumo
 
da
 
gasolina
—
 
faziam
 
declarações
 
contraditórias,
 
despertando
 
dúvidas
 
com
 
relação
 
aos
 
carros
 
a
 
álcool.
Como porém, os fabricantes melhoraram a qualidade dos veículos, e o governo, por sua vez,
 
divulgou uma série de medidas que favoreceram a aquisição dos carros a álcool, o crescimento das
 
vendas aumentou consideravelmente. Sabe-se que, neste período, de cada dez automóveis
 
vendidos, oito
 
utilizavam
 
combustível alternativo
 
(2)
.
Assim, através de ações conjugadas da iniciativa privada e do governo, o carro a álcool recuperou
 
sua
 
imagem
 
e
 
continua
 
a
 
merecer a
 
preferência
 
dos compradores
(3)
.
)
(1) Introdução
(2) Desenvolvimento
(3) Conclusão
Observe:
a) O primeiro parágrafo — introdução — indica o objetivo da redação: o carro a álcool e o crescimento da indústria automobilística.
b) O desenvolvimento foi feito em dois parágrafos:
1o parágrafo
De - “os carros com combustível alternativo...” até ”...despertando dúvidas com relação ao carro a álcool”.
· Objetivo: Indicar quando o carro a álcool foi introduzido e os problemas que
abalaram sua comercialização.
· Forma de desenvolvimento: Por combinação de duas formas:
-	por tempo: em1979... em 1980...
-		por enumeração de detalhes: problemas mecânicos ...; o preço do álcool...; declarações contraditórias...
2o parágrafo
De - “Como, porém...” até ”...utilizavam combustível alternativo.”.
· Objetivo: Mostrar que esforços conjugados da iniciativa privada e do governo contribuíram para o aumento das vendas.
· Forma de desenvolvimento: Por causa e conseqüência.
· causa: A melhoria dos veículos e as providências do governo.
· conseqüência: O crescimento das vendas.
c) O 4o parágrafo — conclusão — resume as idéias na introdução e no desenvolvimento dos parágrafos.
A divisão da redação em três partes — introdução, desenvolvimento e conclusão — é própria da dissertação.
Textos narrativos e descritivos não apresentam essa divisão.
Palavras relacionais
Um bom parágrafo deve apresentar:
· Unidade: Isto é, desenvolver uma idéia em frases bem encandeadas.
· Coerência: Isto é, o que se diz numa frase deve estar, direta ou indiretamente, relacionado com a frase anterior ou com a que vem depois.
A unidade do parágrafo pode ser conseguida com o uso do tópico frasal inicial. A coerência, porém, só se consegue com o emprego de palavras relacionais. Palavras relacionais
São elementos de vários tipos, verdadeiros vínculos expressivos que dão vida às idéias: advérbios e locuções adverbiais, adjuntos adverbiais, preposições e locuções prepositivas, conjunções e locuções conjuntivas, além de expressões indicadoras de tempo, lugar, finalidade, causa, conseqüência e de outras circunstâncias.
É preciso atentar para essas palavras de transição, principalmente em textos dissertativos.
Exemplos
 (
“A motocicleta HONDA CX-500 é ideal para estradas sinuosas. 
Graças 
à sua excelente
 
suspensão, e 
apesar de 
seu centro de gravidade alto, revela-se ótima em qualquer tipo de
 
curva. 
Embora 
um pouco leve, sua direção é precisa, permitindo ao motociclista fazer curvas
 
como se 
estivesse seguindo os trilhos de um trem. 
Além disso
, aceita mudanças de
 
trajetórias,
 
tanto 
numa velocidade de 50
 
km/h 
quanto
 
em altas velocidades.”
(Adaptação)
)
 (
O Governo Brasileiro pretende restringir o consumo de derivados de petróleo. 
Para isso 
está
 
incentivando o uso do álcool nos automóveis. Essa mudança trará ao país e,
 
conseqüentemente 
à população, algumas vantagens. 
Já se sabe
, 
por exemplo
, que haverá
 
uma redução na importação de petróleo. 
Ainda mais importante
: possibilitará o
 
desenvolvimento da agricultura em regiões do país não exploradas. 
Pode-se contar também
 
com o aproveitamento da mão-de-obra ociosa. 
Enfim
, a hipótese de haver uma redução no
 
custo do
 
combustível
 
não
 
deverá
 
ser
 
excluída.
(Hermínio
 
G.
 
Sargentim)
)
 (
“Os brasileiros, 
em sua maioria
, ainda olham o carro de quatro portas com muito ceticismo.
 
Para muito
, os veículos de quatro portas evocam a idéia dos antigos táxis, 
o que
, 
sem dúvida
,
 
é um erro absurdo. 
Há os que 
acham os carros de duas portas melhores 
porque 
têm duas
 
portas a menos para fazer barulho. 
Outros
, 
por fim
, alegam que os carros com duas portas
 
oferecem maior segurança às crianças que viajam no banco traseiro, impedindo que elas abram
 
inesperadamente
 
uma
 
porta,
 
o
 
que
 
poderia
 
provocar
 
um
 
acidente
 
de
 
grandes
 
conseqüências.”
)
O emprego adequado das palavras relacionais torna o parágrafo mais claro e permite que as idéias nele veiculadas sejam facilmente percebidas pelo leitor.
Resumo dos fascículos sobre
o parágrafo
Fascículo - O parágrafo I
· Parágrafo é o desenvolvimento de uma idéia em um ou mais períodos, formando um “bloco de composição”.
· Tópico frasal é a idéia principal do parágrafo.
· Desenvolvimento do parágrafo é o conjunto de idéias secundárias que esclarecem, explicam ou complementam o tópico frasal.
· Mudando-se o parágrafo, não se muda o assunto do texto, que deve ser o mesmo.
· A colocação do tópico frasal no início da frase favorece tanto o autor como o leitor. O autor, porque pode controlar melhor o assunto; o leitor porque percebe com facilidade o conteúdo do parágrafo.
· A tendência moderna é no sentido de fazer parágrafos curtos. É melhor, no entanto, alternar parágrafos breves e longos.
· Um parágrafo apresenta unidade quando contém uma só idéia básica predominante.
· O parágrafo mostra coerência quando a idéia básica mantém relação com as idéias secundárias.
· O tópico frasal precisa ser claro e atraente. Tópico frasal obscuro impede que o leitor perceba com facilidade a idéia central.
· A delimitação do assunto é necessária para que possa controlá-lo com mais facilidade. Assuntos muito amplos devem ser delimitados. Algumas vezes, o assunto sobre o qual se vai escrever já está delimitado.
· Uma vez delimitado o assunto é preciso fixar o objetivo, isto é, determinar “para que” se vai escrever sobre determinado assunto.
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 (
Redação
 
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) (
SENAI-SP
 
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)
Fascículo - O parágrafo II
· Delimitado o assunto e estabelecido o “objetivo”, passa-se à redação da idéia- núcleo (tópico frasal) e, a seguir, à redação do “desenvolvimento” do parágrafo.
· As idéias expressas no desenvolvimento devem referir-se direta ou indiretamente, à idéia-núcleo.
· Um parágrafo pode ser desenvolvido de diferentes maneiras, não havendo modelos para isso. As formas de desenvolvimento apresentadas são as mais comuns, e têm finalidade apenas didática.
· Desenvolver o parágrafo por “declaração inicial” é a forma mais comumente usada. Consiste em apresentar a idéia básica sob a forma de uma afirmação e, a seguir, desenvolvê-la por comparação, exemplos, explicitação e outros processos.
· O desenvolvimento a partir de uma interrogação é das melhores formas para
prender a atenção do leitor. E é de grande valor didático.
· Muito didática é a forma de desenvolver o parágrafo por enumeração de detalhes. Clareza e objetividade são as características dessa forma de desenvolvimento do parágrafo.
· Quando precisamos redigir parágrafos indicando o tempo e o lugar onde os fatos ocorreram, o desenvolvimento por tempo e espaço, é o mais adequado.
· Um parágrafo sobre o mesmo assunto pode der desenvolvido de diferentes formas. “O objetivo” facilita a escolha da forma de desenvolvimento.
· Qualquer que seja a forma escolhida, é preciso atentar para as palavras de “articulação”: Advérbios, preposições, conjunções e locuções em geral.
Fascículo - O parágrafo III
· O desenvolvimento do parágrafo por explicitação (definição ou exemplificação) é largamente adotado na área do ensino.
· A definição denotativa exige a observância de algumas regras.
· Na explicitação por definição, o tópico frasal é geralmente a própria definição, e o desenvolvimento assume a forma de explicação.
· Na explicitação por exemplificação, os exemplos funcionam como um elo de ligação entre a afirmação, ou conceito, e o leitor. Conceitos abstratos e afirmativos de difícil entendimento exigem exemplos mais claros e em maior quantidade.
· A expressão “por exemplo” nem sempre aparece no parágrafo desenvolvido por exemplificação. O próprio contexto “indica” os exemplos.
· Nosso idioma oferece várias possibilidades de expressar a causa e a conseqüência, tanto no plano da coordenação quanto no da subordinação.
· O conhecimento das principais palavras e expressões indicadoras de causa e conseqüência (substantivos, advérbios, conjunções, locuções, etc.) facilita a redação de parágrafos desenvolvidos por essa forma.
· Quando precisamos expressar duas causas concorrentes ao mesmo fato, o processo mais comum é o da correlação (não só ... mas também, ... não tanto ... quanto ... etc.).
· Nem sempre as relações de causa e conseqüência são indicadas por expressões que lhes são próprias. Quase sempre, é a interpretação semântica (pelo sentido) que leva o leitor a perceber essas relações.
 (
Redação
 
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) (
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SENAI-SP
 
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INTRANET
)
Diretrizes gerais
Para encerrar o fascículo, listamos algumas diretrizes que podem contribuir para a redação.Não são regras ou princípios rígidos, mas elementos orientadores apresentados como revisão dos fascículos sobre o parágrafo.
Assim, não passam de lembretes e sugestões.
Quanto à frase:
· Ao dispor as palavras na frase, use a ordem direta. Somente quanto precisar dar realce a uma palavra ou idéia use a ordem inversa. Não se esqueça, porém, de que as inversões violentas, radicais, dificultam a compreensão.
· Prefira as frases curtas. Períodos longos prejudicam a rapidez da informação, e além disso, cansam o leitor.
· Pronomes relativos e advérbios podem constituir armadilha e prejudicar a clareza da frase. Por isso, é vantajoso colocar o pronome relativo perto do seu antecedente e o advérbio, perto do verbo.
· Não expresse uma idéia fundamental numa subordinada; para não confundir o leitor, use a subordinação com parcimônia.
· A subordinação, contudo, é indispensável para evitar a repetição de idéias. Nesse caso, é melhor ligar, pelo processo de subordinação, duas frases em um só período.
· Construa frases claras, que não dêem lugar a duplas interpretações. Atenda à ordem lógica na colocação das palavras na frase. Assim, você evitará sentidos inesperados ou cômicos.
· Frases cheias de incidentes e intercalações são os maiores inimigos da clareza.
· A menos que você queira dar ênfase ou apresentar oposição, não empregue uma palavra mais de uma vez na frase.
· Elimine sem receio as palavras supérfluas, desnecessárias, as repetições enfadonhas e as palavras rebuscadas.
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Redação
 
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 (
Redação
 
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SENAI-SP
 
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INTRANET
)
· Leia em voz alta as frases que escrever. Lembre-se de que o ouvido pode denunciar erros que os olhos deixaram passar despercebidos.
Quanto ao parágrafo:
· Antes de redigir o parágrafo relacione idéias e pormenores. Parágrafo bem redigido é o que mantém a unidade do pensamento. Assim, não fuja do assunto.
· O parágrafo, do mesmo modo que o texto, impõe certos limites e deve ter um objetivo. Redigir sem uma finalidade não faz sentido.
· Inicie o parágrafo com uma frase que possa resumi-lo (tópico frasal). Existem excelentes parágrafos sem o tópico frasal. O melhor, contudo, é incluí-lo.
· Construa parágrafos curtos. Parágrafos muito longos dificultam a disposição das idéias e cansam o leitor. Não existem normas para limitar o tamanho do parágrafo; embora a natureza do assunto é que deva orientar a extensão do parágrafo, alguns autores “sugerem” um máximo de seis linhas para cada parágrafo.
· Releia todos os parágrafos que fizer e, sem receio, corte ou acrescente o que for necessário.
· Cuide da linguagem e do estilo, evitando erros gramaticais, ambigüidades, fragmentos de frases, comparações mal feitas e expressões desgastadas.
· Dispense muita atenção à idéia básica; se ela não puder ser facilmente percebida, refaça o parágrafo.
· Recorra freqüentemente ao dicionário. Quanto maior for o seu vocabulário, maior será a sua facilidade para escrever com naturalidade, simplicidade e correção.
· Cuide da articulação das frases. A relação entre uma frase e outra (a anterior ou a seguinte) deve ser percebida com facilidade pelo leitor.
· Não exagere na apresentação dos pormenores e detalhes; isso cansa o leitor, além de dificultar a apresentação da idéia principal do parágrafo.
· Ao redigir um parágrafo para definir algo, lembre-se de que uma definição ruim, além de não atingir seu objetivo, poderá trazer dificuldades para o entendimento; assim também, uma explicitação muito detalhada, em vez de esclarecer, pode provocar dúvidas.
· Leve sempre em consideração a natureza do assunto e as características do leitor. É preciso que ele entenda e assimile o que você escrever. Se isso não acontecer, talvez você tenha perdido tempo.
Exercícios
Nos exercícios a seguir, você deverá reconhecer palavras relacionais, ordenar um pequeno texto cujos parágrafos se apresentam desordenados e redigir a introdução e a conclusão de dois textos.
As resposta que apresentamos para atender ao bloco 3 foram redigidas em nível de Ensino Médio, e servem apenas de exemplificações para confronto com as que você redigir.
Bloco 1 Informação
A unidade do parágrafo pode ser conseguida com o uso do tópico frasal inicial. A coerência, contudo, só se consegue com o emprego adequado de palavras relacionais: conjunções, advérbios, locuções, adjuntos adverbiais, além de outros elementos.
1. Assinale as palavras relacionadas nos seguintes parágrafos dissertativos:
a) “De início, constata-se uma tendência, desde 1980, à diminuição do número de candidatos ao vestibular. Isto vale tanto para as regiões de São Paulo e Rio de Janeiro, quanto para o País como um todo, segundo dados do MEC. A demanda de vagas também decresce nas universidades públicas, mas sobretudo nas escolas particulares. Além do decréscimo de inscrições em termos absolutos, observa-se aumento dos índices de abstenção nos exames, bem como de desistência nas matrículas e de evasão depois de iniciado o curso. Portanto, o afastamento de parcela expressiva da juventude com relação à universidade é maior do que indicam as cifras atinentes aos vestibulares. Considerando-se, afinal, as taxas de crescimento da população jovem, esta diminuição, em termos relativos, é bem mais considerável.”
(Folha de São Paulo)
b) “Entende-se por mérito o conjunto de virtudes intrínsecas do indivíduo, inalienáveis e independentes do meio. Como tal, o mérito é sempre uma expressão do bem e da verdade. No entanto, a virtude não é natural do homem. Ela deve ser conquistada. Além disso, não existe para o homem virtuoso qualquer compensação material.”
c) “Nota-se, pois, que a máquina tem uma natureza humana e inumana ao mesmo tempo. Se de um lado liberta o homem de pesados trabalhos, de outro, apresenta a desvantagem de o tornar mais solitário e automatizado. De fato, obrigado a se especializar, o indivíduo é tolhido em toda sua atividade racional e material. E, assim, o homem habituado a ser servido, não percebe que a máquina, sem alma e sem vontade própria, se torna cada vez mais perigosa.”
(Alice C. Machado Fonseca - Princípios de Redação)
Bloco 2
1. Apresentamos o texto abaixo (sobre Barra Mansa) com os parágrafos propositadamente desordenados.
Numere os parágrafos para dar ao texto sua seqüência lógica. O primeiro parágrafo (introdução) já está numerado.
( 1 )	Barra Mansa foi, em épocas remotas, roteiro de tropas, tornando-se etapa preferida pelos viajantes de Minas Gerais, São Paulo e Goiás.
(	)	Em 1871, a localidade recebia importante impulso, com a inauguração, pelo Conde D´Eu, de um trecho da Estrada de Ferro D. Pedro II.
(	)	Graças não só à fertilidade de suas terras, como ao intenso tráfego de mercadorias que cruzavam suas estradas, a então simples pousada transformou-se em ativo núcleo comercial.
(	)	Na primeira metade do século XIX, o número de fazendas, principalmente as de café, engenhos e plantações, multiplicou-se de forma notável.
(	)	O município de Barra Mansa, entretanto, soube adaptar-se à nova situação, substituindo a lavoura pela pecuária, que requeria menos braços.
( ) Em 1900, um outro trecho ferroviário, pertencente à Estrada de Ferro Oeste de Minas, veio amortecer consideravelmente o duro golpe da Lei Áurea, que provocou o êxodo do braço escravo das lavouras.
(	)	Em progresso crescente, aproveitando-se de sua situação privilegiada como importante entroncamento ferroviário, o município passou da pecuária à indústria, culminando com a instalação, num dos seus distritos, do Centro de Indústria Pesada do Rio de Janeiro.
(Revista SENAI)
Bloco 3
1. O texto a seguir — sobre o município de Duque de Caxias — apresenta uma introdução e dois parágrafos de desenvolvimento.
Redija o parágrafo de conclusão. Esse parágrafo deve resumir o que se diz na introdução e no desenvolvimento do texto.
O parágrafo deve mostrar que o SENAI quis estar presente na região e nela instalou uma unidade escolar.
 (
Introdução
Duque
 
de
 
Caxias
 
é,
 
hoje,
 
um
 
dos
 
maiores
 
parques
 
industriais
do
 
Estadodo
 
Rio
 
de
 
Janeiro.
Desenvolvimento
Desde a instalação, há 20 anos, da indústria pioneira —
 
Fábrica
 
Nacional
 
de
 
Motores
 
—
 
o
 
parque
 
industrial
 
cresceu
 
rapidamente,
 
contando
 
atualmente
 
com mais
 
de
 
400
empresas,
 
empregando
 
cerca
 
de
 
28.000
 
operários.
Os
 
profissionais
 
de
 
maior
 
demanda
 
no
 
mercado
 
de
 
trabalho
 
local
 
são
 
os
 
das
 
áreas
 
de
 
solda,
 
ajustagem,
 
tornearia,
ferramentaria,
 
eletricidade
 
e
 
mecânica
 
de
 
manutenção.
Conclusão
 
)
2. O texto a seguir foi redigido por um aluno do Ensino Médio, citado por J. M. Macedo, em “A Redação do Vestibular”, o tema - Alguns problemas brasileiros - está sendo apresentado sem a introdução. Redija o parágrafo da introdução que, a seu ver, seja adequado ao texto.
 (
Introdução
 
Desenvolvimento
No plano da educação, há a preocupação crescente com a
 
quantidade em detrimento da qualidade. A abertura de inúmeros
 
estabelecimentos de nível superior, desprovidos das mínimas
 
condições de funcionamento, abastarda o nível do ensino. E daí as
 
desistências,
 
a
 
repetência,
 
a
 
corrupção
 
e
 
outros
 
males
 
que
 
denigrem
 
nosso ensino.
No plano da saúde, apesar dos progressos obtidos, regiões imensas
 
não dispõem sequer de atendimento médico e hospitalar. Nossa
 
medicina é centralizada, e é preciso preocupar-se mais com a sua
 
interiorização. É preciso atingir essas regiões, sem saneamento
 
básico algum, onde populações inteiras, desnutridas, são mais
 
sensíveis
 
às
 
doenças.
Um outro dos fatores negativos, no Brasil, é, indubitavelmente,
 
nossa dívida exterior. O déficit da balança comercial é um mal que
 
nos acompanha de longa data. A promoção do desenvolvimento
 
suscita empréstimos do Exterior. Este é um problema grave na
 
medida que a independência política não corresponde à
 
independência econômica.
Muitos outros problemas existem no Brasil e muitos nos preocupam.
 
A falta de produtividade da nossa agricultura e pecuária, a tímida
 
mas crescente exportação, o emperramento da máquina judiciária, a
 
explosão demográfica das grandes cidades, sem qualquer infra-
 
estrutura.
 
Poderíamos
 
enumerar
 
um
 
grande
 
número
 
deles,
 
de
 
menor
ou
 
maior
 
gravidade.
Conclusão
No entanto, parece-nos que o Brasil caminha lentamente, para a
 
superação
 
de
 
todos
 
eles.
 
E
 
se
 
ainda
 
existe
 
demora
 
na
 
obtenção
 
de
 
muitos
 
objetivos,
 
é
 
porque
 
este
 
país
 
é
 
grande
 
demais
 
e
 
grandes,
portanto,
 
os
 
seus
 
problemas.
)
Folha de respostas
Bloco 1
1. a) De início... mas sobretudo... Além do... bem como... Portanto... afinal...
b) Como tal... No entanto... Além de...
c) ... pois... Se de um lado.. de outro... De fato... E assim...
Bloco 2
1. 2	Graças não só à fertilidade... até... núcleo comercial.
3 Na primeira metade do século XIX... até... de forma notável.
4 Em 1871... até... Estrada de Ferro D. Pedro II.
5 Em 1900... até... braço escravo da lavoura.
6 O município da Barra Mansa... até... requeira menos braços.
7 Em progresso crescente... até o fim do texto.
Bloco 3 - Simples exemplificações
1. Conclusão
O SENAI não podia, portanto, estar ausente numa região com tão importantes características industriais. Assim, em 1968, inaugurou no município uma unidade escolar.
2. Introdução - Simples exemplificações
a) O Brasil, como qualquer outro país em processo de desenvolvimento, tem sérios problemas a solucionar.
b) O Brasil tem gritantes problemas. Apesar de estarmos passando por um processo de desenvolvimento, notam-se ainda inúmeras falhas em vários setores da vida nacional.
Curso de Português Prático - Técnicas de redação
Apresentação Linguagem I Linguagem II A palavra
O vocabulário A frase I
A frase II
O parágrafo I O parágrafo II O parágrafo III Revisão I Redação I Redação II Redação III Descrição
O resumo e a resenha Dissertação I Dissertação II Relatório I
Relatório II
Redação administrativa I Redação administrativa II Revisão II
Avaliação I e II