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DIDÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM: CONCEITOS E CONEXÕES Prof.: Ms. Henrique Dias Sobral Silva O QUE DIDÁTICA QUER DIZER? “A didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. Segundo essa ideia, a ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecendo os vínculos entre o ensino e a aprendizagem.” (LIBÂNEO, 1992, p. 26). O QUE DIDÁTICA QUER DIZER? “[...] didática é uma disciplina obrigatória no currículo dos cursos de licenciatura no Brasil desde o início do século XX [...]. A disciplina [...] investiga, [...] os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. Assim, busca-se revelar, no decorrer da história, elementos e características que marcaram formas de pensar o ensino e a aprendizagem [...], principalmente no que se refere às questões relacionadas a como ensinar e ao trabalho docente.” (FERREIRA et al, 2018, p. 20). O QUE DIDÁTICA QUER DIZER? “A Didática não é um receituário que deve informar a prática de ensino, mas uma área de conhecimento para a compreensão dessa prática, valendo-se da teoria como hipóteses de análise e compreensão. Trata-se de compreender as situações de ensino, não para prescrever a prática, mas para ampliar o domínio sobre ela, e assim contribuir nos processos de formação dos professores em todos os âmbitos.” (MARIN, et al, 2012, p. 15). O QUE É ENSINO? “[...] o ensino e a aprendizagem são tão antigos quanto a própria humanidade.” (PILETTI, 2010, p. 23). “[...] segundo o conceito etimológico, ensinar (do latim signare) é ‘colocar dentro, gravar no espírito’. De acordo com esse conceito, ensinar é gravar ideias na cabeça do aluno. Nesse caso, o método de ensino é o de marcar e tomar a lição.” (PILETTI, 2010, p. 26). O QUE É APRENDIZAGEM? “[...] a aprendizagem não é em si mesma desenvolvimento, mas uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento, e esta ativação não poderia produzir-se sem a aprendizagem. Por isso, a aprendizagem é um momento intrinsecamente necessário e universal para que se desenvolvam na criança essas características humanas não naturais, mas formadas historicamente.” (VYGOTSKY, 1977, p. 47). A didática está diretamente associada com o processo de ensino-aprendizagem e essas noções precisam ser conhecidas e analisadas de forma crítica e orgânica constantemente por quem estuda pedagogia. Os postulados aqui registrados são considerações úteis e oportunas à prática do pedagogo e, por isso, merecem atenção nas leituras, mas também no pensar sobre o fazer enquanto profissional da área. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FERREIRA, V. de S. et al. Didática. Porto Alegre: SAGAH, 2018. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992. MARIN, A. J.; PENNA, M. G. O.; RODRIGUES, A. C. C. A Didática e a Formação de Professores. In: Rev. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 12, n. 35, p. 51-76, 2012. PILETTI, C. Didática geral. 24. ed. São Paulo: Ática, 2010. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS VYGOTSKY, L. S. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: LURIA, A. R. et al. Psicologia e pedagogia I: bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. Lisboa: Estampa, 1977.