Introdução aos Estudos Linguísticos EX1

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Introdução aos Estudos Linguísticos - EXERCÍCIO 1
1) O estudo da linguagem, na Antiguidade Clássica, foi totalmente desenvolvido na
Índia e na Grécia. Sobre a motivação que deu início ao desenvolvimento desses estudos,
podemos afirmar que:
I. Na Índia, a preocupação principal estava voltada para a compreensão correta de textos
religiosos dos Vedas, dando início a um estudo analítico denominado por Vyãkarana que,
em Sânscrito, significa gramática.
II. Na Grécia, a preocupação principal estava voltada para a necessidade de vocabulário
mais técnico e conceitual com o objetivo de elaborar análises lógicas e discursivas,
baseando-se principalmente em obras literárias.
III. Apesar de esses estudos terem surgidos em contextos diferentes, a motivação inicial foi
praticamente a mesma: necessidade de preservação dos poemas sagrados.
É CORRETO o que se afirma em:
a) I, II e III.
b) I e II apenas.
c) I e III apenas.
d) II e III apenas.
e) II, apenas.
2) Em conformidade com os estudos realizados sobre a história dos estudos linguísticos,
leia as assertivas abaixo.
I. No período da Antiguidade Clássica, a Linguística não era considerada ciência em função
de realizar observações de caráter filosófico, não dispondo de métodos científicos.
II. Os estudos elaborados na Antiguidade Clássica são denominados por Gramática
Tradicional e surgiram na Grécia Antiga no século V a.C.
III. A partir do século XX, a Linguística passou a ser considerada uma ciência autônoma.
É CORRETO o que se afirma em:
a) I apenas.
b) II apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
e) I e II apenas.
3) Em relação à história da Linguística ocidental, podemos afirmar que:
a) A história da Linguística começou em Olímpia, com Sócrates.
b) A história da Linguística começou em Olímpia, com os Sofistas.
c) A história da Linguística começou em Esparta, com os Sofistas.
d) A história da Linguística começou em Atenas, com Aristóteles
e) A história da Linguística começou em Atenas, com Platão.
4) Weedwood (2002) afirma que a Linguística é um campo que pode ser divido por três
dicotomias: sincrônica vs. diacrônica; teórica vs. aplicada; microlinguística vs.
macrolinguística. Em relação à microlinguística e macrolinguística, leia as assertivas abaixo.
I. Os estudos realizados pela microlinguística procuram compreender a “língua em si”,
sendo elaborados em níveis semânticos, morfológicos, sintáticos, fonéticos e lexicográficos.
II. A Linguística é compreendida como uma ciência interdisciplinar. Em virtude disso, os
estudos realizados pela macrolinguística têm se preocupado somente em entender a
relação entre a Linguística e a sociedade.
III. A macrolinguística engloba: sociolinguística, psicolinguística, linguística do texto, análise
do discurso, linguística matemática e computacional, dentre outras.
É CORRETO o que se afirma em:
a) II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
e) I, apenas.
5) Em relação à existência de uma protolíngua, verifique as assertivas abaixo:
I. Com o desenvolvimento dos estudos linguísticos, chegaram a acreditar na existência de
uma língua ancestral comum, a partir da qual as línguas de uma mesma família teriam se
originado.
II. As protolínguas são construtos hipotéticos, pois não existem dados diretos que
comprovem a sua existência.
III. A protolíngua é uma língua não documentada. Ela é uma reconstrução histórica, um
conceito.
É CORRETO o que se afirma em:
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) II, apenas.
e) I, II e III.
Introdução aos Estudos Linguísticos - EXERCÍCIO 2
1) “A linguagem deve ser estudada em toda a variedade de funções. [...] Para
ter uma ideia geral dessas funções, é mister uma perspectiva sumária dos
fatores constitutivos de todo processo linguístico, de todo ato de
comunicação verbal”.
JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. 22. ed. São Paulo: Cultrix, 2010. p.156
Identifique a alternativa que corresponda aos fatores constitutivos de todo processo
linguístico, segundo aponta Jakobson (2010):
a) Contexto, remetente, mensagem, destinatário, código.
b) Contexto, remetente, mensagem, destinatário, contato, código.
c) Contexto, código, contato.
d) Remetente, mensagem, destinatário.
e) Remetente, contexto, codigo, contato.
2) “Há mensagens que servem fundamentalmente para prolongar ou interromper a
comunicação, para verificar se o canal funciona (‘Alô, está me ouvindo?’), para atrair
a atenção do interlocutor ou confirmar sua atenção continuada (“Está ouvindo?’, ou
na dicção shakespeariana, ‘Prestai-me ouvidos’; e, no outro extremo do fio,
‘hum-hum!”)”.
JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. 22. ed. São Paulo: Cultrix, 2010. p.161.
Conforme a citação acima e a definição das funções da linguagem realizada por
Jakobson (2010), identifique a alternativa correspondente a função cujo propósito é
prolongar a comunicação.
a) Poética.
b) Referencial.
c) Fática.
d) Metalinguística.
e) Expressiva.
4) (ENADE-2008) Para a interpretação do conjunto de informações do folheto de
divulgação ao lado, que utiliza tecnologias diversificadas ao explorar texto visual e
verbal, é necessário considerar que:
Folheto de divulgação do 7º Festival Internacional de Bonecos em Brasília de 2008.
a) a coerência do texto se constrói na integração das informações constituídas
em linguagem verbal e em linguagem visual.
b) a comunicação plena nesse gênero textual depende da estruturação prévia
de significados não ambíguos em diferentes códigos.
c) o uso adequado de signos verbais e visuais permite que se elimine um dos
códigos porque as informações são fornecidas pelo outro.
d) o uso de dois códigos ilustra uma representação fiel de mundo que constitui o
significado dos signos verbais e visuais.
e) o interlocutor que não domine o código linguístico não recebe informações
suficientes para compreender as informações visuais.
5) Crenças arraigadas ao longo do tempo, estereótipos, superstições, mitos e
preconceitos formam um conjunto de ideias que recebem o nome coletivo de senso
comum. O senso comum é essa nebulosa de opiniões que resistem durante muito
tempo a todo tipo de reflexão crítica, de questionamentos, porque, de tão
impregnadas no imaginário coletivo, acabando sendo consideradas como “naturais”,
quando de fato são resultado de uma longa construção cultural.”
BAGNO, M. Língua, linguística, linguagem: pondo os pingos nos ii. 1.ed. São Paulo:
Parábola Editorial, 2014. p. 29.
Todas as alternativas são caracterizadas pelo senso comum, EXCETO:
a) A ortografia é fundamentalmente baseada nos sons da língua e regida por
regras precisas e claras.
b) Se alguém quer de fato aprender uma língua estrangeira, digamos o francês,
é muito melhor passar meses passar uns meses na França ou no Canadá do
que frequentar durante anos uma escola de idiomas.
c) As palavras usadas pelas pessoas e que não estão registradas pelos
dicionários simplesmente não existem.
d) Existem línguas naturalmente mais fáceis de aprender em relação a outras.
e) Quando se trata de uso da língua não existe erro ou acerto, mas sim,
adequações linguísticas.
Introdução aos Estudos Linguísticos - EXERCÍCIO 3
1) (IF-TO-2016) Ensinar língua materna com foco no ensino da gramática
demanda atentar-se ao fato de que há diferentes tipos de gramática. Assim, cada
tipo específico de gramática que é trabalhado em sala de aula resulta em atividades
distintas e atende a objetivos diferentes de ensino. Sobre os diferentes tipos de
gramática, relacione as colunas a seguir e assinale a alternativa que representa a
sequência CORRETA.
(1) Gramática histórica
(2) Gramática gerativa
(3) Gramática cognitivo-funcional
(4) Gramática tradicional
( ) Surge a partir dos estudos de Chomsky na década de 50. Ela analisa a estrutura
gramatical das línguas, percebendo a linguagem como reflexo de um conjunto de
princípios inatos.
( ) Amplia o escopo dos estudos linguísticos para além da estrutura, incluindo
também o evento de fala. Ela analisa a estrutura gramatical e também a situação de
comunicação.( ) Também chamada de gramática normativa, é comumente utilizada nas escolas e
dedica-se ao estudo da norma culta de uma língua.
( ) Volta-se para o estudo da sequência de fases evolutivas de uma língua, portanto
acompanha as fases de desenvolvimento de uma língua desde sua origem.
a) 3; 2; 4; 1.
b) 4; 2; 1; 3.
c) 2; 4; 3; 1.
d) 2; 3; 4; 1.
e) 2; 3; 1; 4.
2) O uso da língua é considerado fundamental para a compreensão da sua própria
língua natureza, observando, sobretudo, aspectos que se referem tanto ao texto
quanto ao diálogo. A linguagem é compreendida, nessa perspectiva, como um
conjunto complexo de atividades comunicativas que reflete aspectos sociais e
cognitivos.
O fragmento acima descreve um conceito de gramática. Assinale a alternativa
CORRETA que corresponda a esse conceito.
a) Gramática histórico-comparativa.
b) Gramática gerativa.
c) Gramática estrutural.
d) Gramática tradicional.
e) Gramática cognitivo-funcional.
3) Surgiu na primeira metade do século XIX com o propósito de elaborar estudos
que visavam comparar elementos gramaticais de línguas de origem comum com a
finalidade de verificar a estrutura da língua original da qual elas se desenvolveram.
O trecho acima descreve um dos objetivos de um conceito gramatical. Assinale a
alternativa CORRETA identificando o conceito de gramática a que o trecho se
refere.
a) Gramática histórico-comparativa.
b) Gramática gerativa.
c) Gramática tradicional.
d) Gramática cognitivo-funcional.
e) Gramática estrutural.
4) “As classes superiores dão-se conta desse fato e tentam preservar os traços
linguísticos pelos quais se opõem às classes inferiores. Tais traços são
considerados corretos e passa a haver um esforço persistente para transmiti-los de
geração a geração. Esta atitude cresce em intensidade à medida que o impacto das
classes inferiores se torna cada vez maior. O estudo da linguagem surge a fim de
conservar- inalterada a linguagem correta das classes superiores em seu contacto
com os outros modos de falar dentro dessa sociedade”.
CAMARA JR. J. M. História da Linguística. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 1975. p.10.
O texto revela de forma implícita um conceito de gramática. Assinale a alternativa
CORRETA que corresponda a esse conceito.
a) Gramática tradicional.
b) Gramática gerativa.
c) Gramática histórico-comparativa.
d) Gramática estrutural.
e) Gramática cognitivo-funcional.
5) “Podemos caracterizar essa escola, em linhas gerais, como uma tendência de
descrever a estrutura gramatical das línguas, vendo-as como um sistema autônomo,
cujas partes se organizam em rede de relações de acordo com leis internas, ou
seja, inerentes ao próprio sistema”.
COSTA, A. C. Estruturalismo. In: MARTELOTTA, M, E. Kenedy (Org.). Manual de
Linguística. 2.ed., 5ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2017. p.114.
O texto descreve um conceito de gramática. Assinale a alternativa CORRETA que
corresponda a esse conceito.
a) Gramática Gerativa.
b) Gramática cognitivo-funcional.
c) Gramática estrutural.
d) Gramática histórico-comparativa.
e) Gramática tradicional.