Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar (PED16)

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22/05/2022 21:20 Avaliação I - Individual
1/5
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:687300)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 39167529
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Bock (1995) afirma que o indivíduo começa a ter noção de vida em sociedade a partir da 
convivência com a família. Partindo desta experiência, o indivíduo começa a desenvolver sua 
identidade perante a sociedade. Sobre as prioridades da família neste processo, analise as sentenças a 
seguir: 
I- Fazer a orientação da criança apenas em casa. 
II- Orientar a criança, a fim de prepará-la para a ampliação do seu futuro círculo de relações. 
III- Orientar a criança para a convivência em novos espaços e como se comportar com novas 
amizades. 
IV- Apenas para estar presente em sua infância. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BOCK, Ana M. B.; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de L. T. Psicologias. 8 ed. São 
Paulo: Saraiva. 1995.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A pedagogia social iniciou com um encontro internacional, realizado na Alemanha. O objetivo era 
discutir os rumos da educação das crianças órfãs do período pós-guerra. Após, muitos outros 
encontros foram realizados, com o intuito de fortificar as discussões, traçar demandas, configurar o 
campo de atuação, bem como estabelecer o perfil dos profissionais educadores. 
Assinale a alternativa CORRETA que caracteriza o foco da pedagogia social:
A A pedagogia social visa somente ao atendimento de crianças que vivem em condições de
fragilidade social.
B A pedagogia social tem por finalidade apenas orientar as famílias.
C A pedagogia social está voltada à evasão escolar de adolescentes menores de idade.
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22/05/2022 21:20 Avaliação I - Individual
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A pedagogia social está voltada à evasão escolar de adolescentes menores de idade.
D A pedagogia social visa ao atendimento de crianças, adolescentes e adultos que vivem em
condições de fragilidade social.
É possível identificar um grupo social observando suas relações entre si, como as interações 
funcionais das pessoas pertencentes a um determinado grupo, misturas étnicas de várias pessoas que 
compartilham de certas características vivenciais, que também possam interagir uns com os outros 
em diversos espaços independente da classe social. Sobre os grupos sociais, analise as sentenças a 
seguir: 
I- Os grupos sociais vivem em consonância pela finalidade de atingir o bem-estar social de todos. 
II- Os processos grupais são ondas magnéticas sociais importantíssimas para atuação dos membros 
das redes sociais diversas. 
III- Os conceitos de grupo social são os mesmos de aspectos sociais ascendentes. 
IV- As definições técnicas da atualidade fazem cair por terra todos os conceitos constituídos antes de 
1658.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SILVA, Roberto da. As Bases Científicas da Educação Não Formal. In: MOURA, Rogério 
Adolfo de (Orgs.). Pedagogia Social. 2 ed. São Paulo: Expressão e Arte Editora, v. 1, 2011.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O treino assertivo auxilia na percepção de si, aumentando a sua capacidade de afirmação, 
permitindo que comunique de forma eficiente os seus sentimentos e pensamentos, colaborando para 
autoconfiança. Nesse contexto, Hargie e Dickson (apud CONZATTI, 2014) elencaram várias funções 
deste treino. Sobre essas funções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Ajuda o indivíduo a garantir que os seus direitos sejam respeitados. 
( ) Comunicar a sua opinião de forma confiante.
( ) Recusa pedidos irrazoáveis. 
( ) Estimula os conflitos, pois estes levam a melhorias nas relações. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V V F V
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C V - V - F - V.
D V - F - F - F.
Para Perrenoud (apud CONZATTI, 2014), tanto o sucesso quanto o fracasso escolar não estão 
associados apenas ao ambiente escolar, pois, segundo o autor, cada aprendizado objetiva capacitar os 
alunos para lidarem com as etapas seguintes ao currículo escolar. Nesse contexto, promover ações 
que colaborem para esta perspectiva deve ser uma das funções da escola. Sobre essas ações, analise 
as afirmativas a seguir: 
I- Organizar situações que mobilizem aquisições escolares, além do espaço educativo, tornando assim 
qualquer lugar pedagógico. 
II- Preparar aulas lúdicas que simulem o ambiente não escolar, pois a atuação fora do espaço 
educativo compromete a compreensão do aluno. 
III- Fazer a transposição do saber, tornando o conhecimento acessível a todos. 
Agora assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: COZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
A educação não formal constitui em um dos processos da educação. Contudo, ainda se encontra 
em processo de desenvolvimento, por meio das discussões nas escolas sobre o aprendizado envolvido 
na sua forma de organização. A educação não formal difere da educação formal e informal, ou seja, 
cada estilo de educação apresenta características próprias. Sobre as características de organização 
educacional de cada modalidade de educação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Educação formal. 
II- Educação informal. 
III- Educação não formal. 
( ) Característica das instâncias de formação, escolares ou não, em que há objetivos educativos 
explícitos direcionados para uma ação intencional institucionalizada, estruturada e sistemática. 
( ) Corresponde às ações e influências exercidas pelo meio, ou seja, o ambiente sociocultural em 
que o indivíduo está inserido. 
( ) Caracteriza-se pela relação educacional realizada em instituições fora dos marcos institucionais, 
mas que obedecem a certo grau de sistematização e estruturação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B II - III - I.
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C I - II - III.
D II - I - III.
Competência em ensinar exige do professor uma postura crítica sobre a diversidade, sabendo 
atuar no coletivo, considerando as diferenças, sob a ótica da inclusão. Nesse sentido, o pedagogo que 
trabalha contrário a esta perspectiva poderá trazer consequências que influenciarão no 
desenvolvimento do aluno. Sobre a postura docente que se opõe a uma prática inclusiva, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Compara e evidencia o êxito daqueles que dispõem de maiores condições. 
( ) Objetiva um aprendizado ágil que se reflete nas notas das provas. 
( ) Aponta o fracasso escolar somente como incapacidade pessoal. 
( ) Questiona o sentido do trabalho escolar e a utilização dos conteúdos ministrados. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - F - V.
C V - F - V - V.
D F - F - V - V.
As modalidades de educação podem ser divididas em formal, informal e não formal. Cada 
modalidade apresenta características próprias que difere na organização e estrutura dos processos de 
ensino e aprendizagem. Assim, a educação formal infere em uma aprendizagem formal, a informal 
revela os conhecimentos do senso comum e a não formal desenvolve uma série de situações de 
aprendizado. A respeito dos processos de aprendizagem desenvolvidos na educação não formal, 
avalie as asserções a seguir: 
I- A educação não formal desenvolve alguns processos de aprendizagem, comoa capacidade da 
criança em interagir nos grupos coletivos de forma coerente. 
PORQUE
II- Amplia as interpretações sobre a construção de mundo e contribui para a formação do 
entendimento da identidade em relação a uma determinada comunidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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A relação professor/aluno é um tema central em todo processo educativo, e o conhecimento das 
teorias e propostas contemporâneas sobre tal tema é fundamental para os profissionais da educação. 
Neste contexto, Morales (apud CONZATTI, 2014) argumenta que o bom professor deverá atuar de 
forma dinâmica, considerando alguns aspectos importantes no fortalecimento da relação 
professor/aluno. No que tange ao relacionamento com o aluno, segundo este autor, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Considera que o docente deve dispor de um tempo para dialogar com os alunos, revelando 
disposição na execução das atividades. 
( ) Considera que a proximidade afetuosa do professor contribui para seu desenvolvimento 
emocional, social, cultural e cognitivo. 
( ) Considera a atenção do professor quanto às expectativas dos alunos, bem como quanto ao 
aprendizado, auxiliando as dificuldades. 
( ) Considera que a colaboração, o respeito e a cooperação entre os alunos são suficientes para uma 
boa relação em sala. O professor deve manter sua autoridade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - F.
Bock (apud CONZATTI, 2014) enfatiza que a socialização é uma construção social, com suas 
normas, valores, modos de representar situações que compõem a realidade. Conforme a autora, há 
dois tipos de realidade. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as realidades 
a que Bock se refere: 
FONTE: COZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A Realidade decisiva e realidade afetiva.
B Realidade subjetiva e realidade emocional.
C Realidade objetiva e realidade subjetiva.
D Realidade cognitiva e realidade expressiva.
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22/05/2022 21:20 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:687297)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 39169939
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A educação delineada por uma perspectiva humanista parte de uma visão centrada no homem. O 
processo humanista de atuação do homem na educação precisa progredir com sensibilidade, em que o 
lado humanista deve ser considerado importante no papel da escola quando se trata da preparação das 
novas gerações para o enfrentamento das exigências do novo milênio. Sobre as características da 
educação com foco humanista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista tem objetivo focado no conhecimento e no 
homem, correlacionando o significado da vida. 
( ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista tem o objetivo apenas formal na mediação da 
educação no contexto teórico-filosófico. 
( ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista acredita na ausência do filósofo como único e 
exclusivo detentor da verdade. 
( ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista trata apenas das características humanas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - V - V - F.
Gohn (2011) afirma que, em meados da década de 1990, o Brasil sofreu muito com a oscilação 
na economia do Brasil, que ativou um enorme fantasma na vida dos trabalhadores: o desemprego, que 
se deu por conta das diversas ações da globalização, que, com pseudas propostas, excluíam o 
proletário e suas chances do mercado de trabalho. Sob esta ótica, no que se refere às perdas dos 
trabalhadores com a drástica mudança na economia, analise as sentenças a seguir: 
I- Os proletários perderam, a partir desta problemática, o seu status e segurança com o final do 
sistema de salários mensal. 
II- Os proletários perderam, a partir desta problemática, sua dignidade com o final do sistema de 
salários mensal. 
III- Os proletários perderam, a partir desta problemática, apenas o direito de expressão constituído 
pela CF de 1988. 
IV- Os proletários ganharam, a partir desta problemática, noções empíricas sobre seus direitos, de 
acordo com as leis do trabalho. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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22/05/2022 21:20 Avaliação II - Individual
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FONTE: GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e cultura política. 5. ed. São Paulo: Cortez, 
2011.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Quando estudamos o desenvolvimento adulto, podemos observar que há características 
específicas neste estágio. O estágio de cognição, nesta fase do desenvolvimento, revela aspectos 
peculiares ao pensamento. Sobre os critérios de consciência do paradoxo, pragmatismo, múltipla 
causalidade e câmbio de marchas propostos para um tipo de pensamento, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Pensamento paradigmático.
B Pensamento complexo.
C Pensamento abstrato.
D Pensamento pós-formal.
Um estudo ativo envolve uma série de procedimentos que visam a despertar nos alunos 
habilidades e hábitos de caráter permanente. Estes procedimentos devem fazer parte da vida do 
professor em todo o seu período de magistério ativo. Quanto aos procedimentos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Aplicar exercícios de reprodução. 
( ) Aplicar tarefas de preparação. 
( ) Aplicar exercício de decoração temporária. 
( ) Aplicar tarefas na fase de consolidação e aplicação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - V - V.
C F - F - V - F.
D V - V - F - V.
A educação no mundo globalizado precisa ser vista sob o olhar crítico e exige constante 
reflexão sobre seus objetivos para não cair no caminho da opressão das minorias, das diferenças, das 
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individualidades, das diversidades que enriquecem e de fato formam a cultura humana como a 
conhecemos. Muitos grupos ainda hoje se destacam por suas idiossincrasias que contrastam com a 
ideia de hegemonia na globalização. Um exemplo é o grupo de indivíduos advindos de diversos 
grupos de menonitas suíços liderados por Jacob Amman. Como eram chamados os integrantes deste 
grupo?
A Os lampiões.
B Os jesuítas.
C Os amâns.
D Os amish.
Na década de 1970, Malcolm Knowles define a andragogia como a arte ou a ciência de orientar 
o aprendizado nos adultos. A palavra de origem grega apresenta como significados: andros-adulto e 
gogos-educar. Desta forma, a Pedagogia direciona seus estudos para a educação de crianças, ao ponto 
que a andragogia dedica esforços na arte de ensinar os adultos e de compreender sua atuação na 
escola. No Brasil, os estudos referentes ao ensino dos adultos se concentram na Educação de Jovens e 
Adultos. Contudo, a andragogia oferece subsídios com alternativas de ensino diferentes para o 
processo de ensino e aprendizagem. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
I- Na andragogia, o processo de ensino e aprendizagem se encontra voltado para as necessidades da 
vivência do aluno na sociedade,com atividades que integram ações do cotidiano com os conteúdos 
estudados. 
PORQUE
II- O professor deve se posicionar de forma firme, enquanto autoridade para auxiliar os alunos nas 
participações, ponderando sempre suas colocações com os conhecimentos sobre os assuntos 
estudados. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
O termo andragogia foi utilizado pela primeira vez em 1833, pelo professor alemão Alexandre 
Kapp, para descrever um método de ensino que Platão utilizava com pequenos grupos de adultos. A 
expressão 'andragogia' deixou de ser utilizada por quase um século, quando Rosestock, em 1921, 
escreveu um artigo sobre a educação dirigida aos adultos, necessitando das bases filosóficas e 
metodológicas, e mais tarde por Linderman em 1926. Para o entendimento conceitual da perspectiva 
andragógica, há a necessidade do conhecimento sobre algumas correntes teóricas que a fundamentam 
como: aprendizagem autodirecionada, aprendizagem centrada no aluno, pedagogia crítica e a 
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aprendizagem experiencial. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A aprendizagem autodirecionada se encontra interligada à necessidade de saber, autoconhecimento, 
experiência, prontidão e orientação para saber e motivação. 
II- A pedagogia centrada no aluno aborda com ênfase a autoaprendizagem e a aprendizagem 
significativa, também conhecida como abordagem humanista. 
III- A pedagogia crítica situa a educação como um dos principais elementos para a construção de uma 
sociedade mais justa, humana e solidária. 
IV- A aprendizagem experiencial aponta para a aprendizagem como um processo, que deve levar à 
valorização do resultado de uma única possibilidade científica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A III, IV.
B II, III, IV.
C I, II, III.
D II, IV.
A proposta de uma Educação Integral no Brasil passou pela reflexão teórica de distintos 
pensadores brasileiros da educação. Estas reflexões variavam sobre o seu conceito e sobre sua 
aplicabilidade em território nacional. Pensadores como Plínio Salgado e Anísio Spínola Teixeira 
foram protagonistas deste movimento integralista. Sobre as propostas de uma Educação Integral 
desses dois pensadores mencionados, analise as sentenças a seguir: 
I- Plínio Salgado embasava o seu pensamento da educação integral a partir de pressupostos voltados 
ao nacionalismo cívico, à espiritualidade e à disciplina. Fato que o colocava em contraponto com os 
anarquistas que postulavam princípios distintos para a educação. 
II- Anísio Teixeira preocupava-se com o ensino público e sua possibilidade de oferecer um programa 
completo à criança, incluindo alimentação, saúde, artes e diversas ciências. Este pensador é 
considerado o mentor intelectual do documento intitulado Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. 
III- O Centro Educacional Carneiro Ribeiro é considerado o primeiro projeto de educação integral 
brasileiro, em que ocorriam atividades escolares nas escolas-classe e no contraturno atividades 
diversas ocorriam na escola-parque. Este Centro Educacional foi idealizado por Plínio Salgado e 
construído em Salvador, na Bahia. 
IV- A pedido de Juscelino Kubitscheck e com o projeto de Oscar Niemayer, foram construídas em 
Brasília superquadras que continham quatro escolas-classe e uma escola-parque. Nas primeiras 
ocorriam atividades artísticas, esportivas e culturais e na segunda era ofertada a educação formal 
clássica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
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22/05/2022 21:20 Avaliação II - Individual
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A partir das grandes transformações, como as Revoluções Industrial e Tecnológica, iniciou-se 
um grandioso fluxo comercial em nível mundial. Sob esta ótica, podemos afirmar que a quebra de 
fronteiras econômicas gerou um processo de expansão chamado:
A Apenas capitalista.
B Trabalhista e antissocial.
C Capitalista e socialista.
D Socialista e petista.
A heutagogia, como a andragogia, aceita e reconhece as experiências do dia a dia como fonte de 
aprendizado, as quais podem ser acessadas de forma informal (estudos independentes) ou através de 
alguma forma de conexão com colegas de profissão. Tutores ou mentores são um exemplo claro desta 
definição. Sobre quando a heutagogia é aplicável no ensino, analise as sentenças a seguir: 
I- A heutagogia é aplicada quando há necessidade de rapidez no processo de ensino do aluno.
II- A heutagogia é aplicada quando há necessidade de mudanças significativas. 
III- A heutagogia é aplicada quando o aluno não puder aprender em conjunto com outros alunos. 
IV- A heutagogia é aplicada quando os campos de atuação não forem ajustados pela pedagogia 
formal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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22/05/2022 21:21 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
1/2
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:687298)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 40165434
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
A socialização é o processo no qual ocorre a internalização do mundo social, com suas normas, 
valores, modos de representar os objetos e situações que compõem a realidade objetiva; fazendo parte 
também do processo de constituição de uma realidade subjetiva, formada a partir das primeiras 
relações do indivíduo com o meio social. Disserte sobre as características da socialização primária e 
secundária.
Resposta esperada
- Socialização primária: ocorre a partir do momento em que são passados à criança os valores
referentes às situações vividas pela sua família ou seu substituto, podendo ser a creche ou o
orfanato. - Socialização secundária: nesta fase, os grupos levados em consideração, são todos
aqueles que vão fazer parte da vida do indivíduo ao longo dos anos, ou seja, essa socialização
ocorrerá na escola, no grupo de amigos (especialmente na adolescência, que se torna referência
em comportamento, hábitos e valores, principalmente quando tratar do enfrentamento com o
adulto) e adiante no grupo de trabalho.
Minha resposta
Socialização primária: A partir do momento em que a criança recebe valores relacionados à
situação vivida por sua família ou sua substituição, esta só pode ser uma creche ou um orfanato.
Socialização secundária: Nesta fase, não são considerados grupos de pessoas todas as pessoas
que passarão a fazer parte de suas vidas pessoais ao longo dos anos, ou seja, esse tipo de
socialização ocorrerá em escolas, grupos de amigos principalmente na adolescência, Este torna-
se comportamento, hábitos e valores, especialmente quando se trata de adultos e avançar no
grupo de trabalho
O pedagogo hospitalar precisa manter-se atualizado, apropriando-se de alguns saberes com 
relação aos termos utilizados dentro de um hospital, para que possa elaborar suas atividades, tais 
como: saber o que vem a ser diagnóstico e prognóstico, por exemplo. A partir desta informação, 
conceitue estes dois termos técnicos e comente de que forma conhecê-los contribui para o trabalho do 
pedagogo.
Resposta esperada
O diagnóstico é a resposta dos médicos, mediante verificação da doença que está se
manifestando, a partir de exames clínicos ou de laboratório. O prognóstico é o estudo que se faz
da doença em seu curso, descoberto por meio do diagnóstico. Conhecer o diagnóstico e o
prognóstico de uma criança acometida pela doença auxilia o pedagogo a lidar com ela,
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22/05/2022 21:21 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
2/2
compreender seus sintomas e fragilidades; planejar atividades adequadas e selecionar brinquedos
ou materiais adequados.
Minha resposta
O diagnóstico é a resposta de um médico, verificada por testes clínicos ou laboratoriais da
doença manifestada. O prognóstico é o estudo do processo da doença, encontrado por meio do
diagnóstico. Compreender o diagnóstico e o prognóstico das crianças afetadas pela doença ajuda
os educadores a lidar com ela, compreender seus sintomas e fraquezas; planejar atividades
adequadas e escolher brinquedos ou materiais adequados
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22/05/2022 21:21 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
1/6
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:687299)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 40165485
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
A "identidade profissional" é o conceito que os pedagogos têm de si mesmos diante da 
organização e estruturação de sua vida profissional, além do processo dinâmico e contínuo que se 
desenvolve na interação entre construção da identidade profissional do pedagogo no Brasil. A partir 
desta afirmativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A constituição da identidade dificilmente direciona o sujeito de forma diferenciada diante da 
sociedade civil. 
( ) A constituição da identidade direciona o sujeito de forma diferenciada diante da sociedade civil. 
( ) A identidade singular do pedagogo afirma que este é um profissional especialista em educação, 
sendo responsável pela vida acadêmica primária do sujeito em desenvolvimento. 
( ) Os processos de identidade profissional se dão apenas após a obtenção do título máximo da 
profissão. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - V - F - F.
De acordo com Fernandes (apud CONZATTI, 2014), precisamos conviver com a tríade: acesso, 
informação e conhecimento, pois são recursos presentes na atual sociedade competitiva e conectada. 
Contudo, entre a informação e o conhecimento há o que chamamos de contextos e habilidades, que 
podem transformar ou não a informação em conhecimento. Isso dependerá de diferentes fatores 
intrínsecos no aluno ou no contexto educativo. Assinale a alternativa CORRETA que descreve a 
função da escola na era da informação e do conhecimento: 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A Garantir que as informações contidas na proposta curricular estejam alinhadas nas avaliações,
contribuindo para não repetência escolar.
B Dar sentido às aprendizagens, relacionando-as entre os saberes escolares e as práticas sociais.
C Democratizar o acesso ao saber, tornando este exclusivo do espaço educativo.
D Promover informações suficientes para nivelar o grau de conhecimento dos alunos
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22/05/2022 21:21 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
2/6
D Promover informações suficientes para nivelar o grau de conhecimento dos alunos.
Para que o processo de aprendizagem na escola apresente relevância na vida dos alunos, há 
necessidade de que os assuntos estudados estejam interligados com a vivência social, ou seja, os 
conteúdos científicos precisam fazer sentido para que os alunos sintam a necessidade de estudar. 
Sobre as características de trabalho do professor no método ativo de ensino, analise as sentenças a 
seguir: 
I- O professor precisa seguir plenamente o seu programa curricular anual, ensinando os conteúdos 
científicos aos seus alunos. 
II- O professor apresenta os objetivos da aula e a importância do aprendizado dos novos 
conhecimentos. 
III- O professor elabora condições didáticas para que os alunos compreendam e assimilem os 
conteúdos. 
IV- O professor estimula a participação dos alunos para que infiram sobre seus entendimentos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O processo de hospitalização para a criança pode ser um período traumático, quando se encontra 
afastada de seus entes queridos e amigos. Contudo, esse quadro não pode ser generalizado, pois 
muitas crianças recebem o apoio dos familiares e da equipe médica, contando também com a 
presença do pedagogo hospitalar. Sobre o conceito de diagnóstico essencial para o desenvolvimento 
dos trabalhos pelo pedagogo hospitalar, analise as sentenças a seguir: 
I- Seria o retorno médico quanto aos sintomas que o paciente apresenta. 
II- Constituído por exames clínicos e laboratoriais. 
III- Infere sobre o conhecimento quanto ao tipo da doença. 
IV- Aponta o tipo de doença do paciente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A proposta de uma Educação Integral no Brasil passou pela reflexão teórica de distintos 
pensadores brasileiros da educação. Estas reflexões variavam sobre o seu conceito e sobre sua 
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aplicabilidade em território nacional. Pensadores como Plínio Salgado e Anísio Spínola Teixeira 
foram protagonistas deste movimento integralista. Sobre as propostas de uma Educação Integral 
desses dois pensadores mencionados, analise as sentenças a seguir: 
I- Plínio Salgado embasava o seu pensamento da educação integral a partir de pressupostos voltados 
ao nacionalismo cívico, à espiritualidade e à disciplina. Fato que o colocava em contraponto com os 
anarquistas que postulavam princípios distintos para a educação. 
II- Anísio Teixeira preocupava-se com o ensino público e sua possibilidade de oferecer um programa 
completo à criança, incluindo alimentação, saúde, artes e diversas ciências. Este pensador é 
considerado o mentor intelectual do documento intitulado Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. 
III- O Centro Educacional Carneiro Ribeiro é considerado o primeiro projeto de educação integral 
brasileiro, em que ocorriam atividades escolares nas escolas-classe e no contraturno atividades 
diversas ocorriam na escola-parque. Este Centro Educacional foi idealizado por Plínio Salgado e 
construído em Salvador, na Bahia. 
IV- A pedido de Juscelino Kubitscheck e com o projeto de Oscar Niemayer, foram construídas em 
Brasília superquadras que continham quatro escolas-classe e uma escola-parque. Nas primeiras 
ocorriam atividades artísticas, esportivas e culturais e na segunda era ofertada a educação formal 
clássica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença III está correta.
Para Perrenoud (2000), a pedagogia diferenciada infere a respeito de diferenciar no processo de 
ensino e aprendizagem, considerando as vivências dos alunos nas situações de aprendizagem, ou seja, 
uma abordagem sistêmica que engloba professores, alunos, família e sociedade no processo 
educativo, intuindo a necessidade de organizar a reflexão como paradigma de individualização nos 
processos de formação, em que o aluno se transforma no sujeito responsável na construção do 
conhecimento. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I- A pedagogia diferenciada centra o processo na ação do professor, principalmente quando indica 
estratégias educacionais capazes de resolver os problemas pedagógicos, com outras formas de 
resolver as dificuldades educacionais. 
PORQUE
II- Destaca o enfoque no significado que se atribui à forma de trabalhar os conteúdos na sala de aula, 
permitindo ao aluno maiores possibilidades de aprendizagem e ao professor a satisfação de realizar 
um trabalho com competência.Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Trad. Patrícia Chittoni 
Ramos. Porto alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
A educação promovida no regime carcerário é um tipo de educação de adultos que tem o 
objetivo de formar e qualificar pessoas excluídas temporariamente da sociedade para que, depois que 
cumpram o tempo de privação da liberdade, possam reinserir-se com dignidade no mundo social e do 
trabalho, já que essas pessoas, em sua maioria, têm baixa ou nenhuma escolarização, sendo grande 
parte analfabetos ou analfabetos funcionais. Sobre as características da educação carcerária, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Não há evasão escolar dos detentos nas unidades carcerárias nacionais. 
( ) A educação carcerária oferece opções profissionalizantes aos detentos para que se empoderem 
de conhecimento específico em uma determinada área. 
( ) A educação carcerária ganhou espaço graças aos projetos implantados e discutidos pela 
UNESCO.
( ) Para a educação carcerária, Freire (1980) afirma que a educação não é um ato de libertação dos 
detentos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 8. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1980.
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - V - F.
As modalidades de educação podem ser divididas em formal, informal e não formal. Cada 
modalidade apresenta características próprias que difere na organização e estrutura dos processos de 
ensino e aprendizagem. Assim, a educação formal infere em uma aprendizagem formal, a informal 
revela os conhecimentos do senso comum e a não formal desenvolve uma série de situações de 
aprendizado. A respeito dos processos de aprendizagem desenvolvidos na educação não formal, 
avalie as asserções a seguir: 
I- A educação não formal desenvolve alguns processos de aprendizagem, como a capacidade da 
criança em interagir nos grupos coletivos de forma coerente. 
PORQUE
II- Amplia as interpretações sobre a construção de mundo e contribui para a formação do 
entendimento da identidade em relação a uma determinada comunidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
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B
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Diversos modelos sobre o desenvolvimento cognitivo foram propostos por pesquisadores como 
Piaget, Vygotsky e Wallon. Contudo, há modelos que se especializam no estudo do desenvolvimento 
cognitivo não apenas da infância, mas enfatizam outras fases, como a adulta e a velhice. Um destes 
modelos propostos é o de K. Warner Schale (apud CONZATTI, 2014), que classifica o 
desenvolvimento cognitivo da infância à velhice em sete estágios. Sobre esses estágios do Modelo 
Schale, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No Estágio Aquisitivo, as pessoas de meia idade aplicam seus recursos cognitivos na resolução 
de problemas de ordem prática que estão vinculados às suas responsabilidades com outras pessoas. 
( ) No Estágio Realizador, o conhecimento é adquirido pela sua função e não meramente pelo valor 
intrínseco, assim os jovens adultos utilizam estes conhecimentos para buscar objetivos próprios. 
( ) No Estágio Executivo, indivíduos entre os trinta anos à meia idade podem atribuir aos estágios 
realizador e responsável sistemas sociais, permitindo-os lidar com modalidades complexas de 
relacionamentos em múltiplos níveis. 
( ) No Estágio Reorganizacional, indivíduos na idade adulta tardia, aumentam a sua seletividade de 
atividades que exigem seus esforços, enfatizando o propósito de suas ações em tarefas mais 
significativas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - F - F.
D F - V - V - F.
No campo de atuação do trabalho educativo em ambiente não escolar, existe uma grande 
preocupação que diferencia o Brasil da Europa em padrões positivos. Assinale a alternativa 
CORRETA:
A O Brasil se diferencia da Europa por preocupar-se com diversidades culturais que não têm acesso
ao ensino direto, logo, explica a existência deste tema.
B O Brasil se diferencia da Europa por investir em estudos psicanalíticos.
C O Brasil se diferencia da Europa por dar aos alunos um processo único de repasse de verba.
D O Brasil se diferencia da Europa por ter apenas mais professores empregados no ensino regular.
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(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento 
de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas 
no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela 
incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. 
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p. 54 (com 
adaptações). 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve 
enfatizar: 
I. O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em 
atividade. 
II. A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de 
observação e imitação. 
III. O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre 
sua aprendizagem. 
V. A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de 
conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em:
A II e IV.
B I, III e IV.
C II, III e IV.
D I e II.
(ENADE, 2008) A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada 
pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento 
explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças 
existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população:
A garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
B está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
C vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
D gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.
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	Avaliação I - Individual.pdf (p.1-5)
	Avaliação II - Individual.pdf (p.6-10)
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual.pdf (p.11-12)
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual.pdf (p.13-18)