ELETIVAS 2 SEMESTRE

Prévia do material em texto

Plano Completo da Eletiva – 2º Semestre
	Título: POESIA CONCRETA E OS MOSAICOS
	
	Professor (a): Heloisa Almeida 
	
	Ementa
	
A Poesia Concreta surgiu com o Concretismo voltado para a valorização dos aspectos geométricos a arte. Tem seu marco inicial em 1952 fundada por três poetas Décio Pignatari, Haroldo de Campos e Augusto de Campos. Contudo só em 1956, ela se consolida como nova vertente da literatura brasileira. Os Mosaicos são uma das mais bonitas aplicações práticas da geometria. Aliada precisão matemática ao senso estético e por trás deles se esconde um grande número de conceitos, que muitas vezes a escola tem dificuldade em tornar interessante. Neste projeto "Poesia concreta e os mosaicos", os alunos irão estudar os diferentes tipos de poesia e imagens e relacioná-las aos ladrilhamentos, artísticos e ou a partir de um padrão (de polígonos regulares). Os conceitos referentes à formação de imagens, ampliação da visão e poesia concreta tem o objetivo de desenvolver nos alunos a capacidade de analisar a intencionalidade presente nos diferentes tipos de imagens do cotidiano, bem como ponderar sobre as intenções presentes nas propagandas e layouts que atuam na sociedade. Além disso, os alunos terão a oportunidade de reconhecer as propriedades das formas geométricas básicas, sabendo usar diferentes unidades de medida. Auxiliaremos os futuros Arquitetos, Matemáticos, Designer de Ambiente, Publicidade e Propaganda, Marketing e Artes Visuais, a usar as imagens apresentadas mostrando diversas combinações de figuras que são empregadas nos mosaicos e sua relação com a Poesia Concreta, sempre mostrando a intencionalidade
	Justificativa
	A eletiva “poesia concreta e os mosaicos” foi pensada com o propósito de orientar os alunos de acordo com a escolha de seu Projeto de Vida, desenvolvendo as habilidades de elaboração de textos literários visando a intencionalidade, o estilo relacionado a visualização do desenho, argumentação lógica e a aplicação na busca de soluções para problemas que podem ser desenvolvidas com um trabalho adequado da geometria e literatura, para que o aluno possa usar as formas e propriedades geométricas na representação e visualização das partes do mundo que o cerca. Mosaicos são uma das formas mais bonitas aplicações práticas da geometria e por trás deles se esconde
um grande número de conceitos. “O estudo da geometria deve possibilitar aos alunos o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas práticos do cotidiano”.
 Poesia concreta desperta para sensibilidade aliada a realidade e ao contexto social em que é produzida.
	Objetivos 
	 Ajudar a construção do projeto de Vida;
 Possibilitar ao aluno o desenvolvimento da noção de espaço;
 Fortalecer a importância dos cálculos matemáticos e o raciocínio lógico;
 Aprender sobre os desafios matemáticos de ladrilhamento;
 Trabalhar em pequenos grupos e no grupo classe para atingir o objetivo desejado;
 Identificar objetos, sistemas e fenômenos que produzem imagens no cotidiano;
 Identificar estilo de época presente na poesia, bem como seu papel social nas artes visuais;
 Desenvolver o lado crítico na análise de imagens.
	Habilidades desenvolvidas 
	LÍNGUA PORTUGUESA
- Reconhecer os tipos de poesia e o estilo de poesia concreta;
- Utilizar a imagem e as palavras para a construção da poesia concreta;
- Identificar simetria por meio da leitura;
- Comparar e interpretar imagens;
- Reconhecer padrões geométricos em diferentes imagens como forma de desenvolver uma melhor apreciação estéticas das linguagens do desenho, pintura, arquitetura, etc.;
MATEMATICA
- Levantar e verificar hipóteses, utilizando o raciocínio indutivo ou dedutivo;
- Estabelecer generalizações;
- Classificar polígonos e poliedros de acordo com critérios predefinidos;
- Identificar os elementos de um polígono e um poliedro e estabelecer a relação entre eles;
- Identificar objetos, sistemas e fenômenos que produzam, ampliam ou reproduzem imagens do cotidiano;
	Eixos temáticos
	( ) Investigação científica                                 ( X ) Processos criativos     
       
	( )  Mediação e intervenção sociocultural         ( ) Empreendedorismo 
	Conteúdo programático 
	- Conceito de poesia concreta;
- Conceito matemáticos: polígonos e poliedros;
- Conceito de mosaico e ladrilhamento;
- Imagens do cotidiano;
- Senso crítico e estético;
- Leitura e interpretação visual;
- Simetria e noção espacial
	Metodologia
	- As aulas da eletiva serão desenvolvidas através de:
- Aulas expositivas sobre a contextualização da matemática na vida cotidiana;
- Socialização e discussão de algumas situações do cotidiano com foco na observação de cenas e imagens;
- Apresentação e exibição do vídeo “A história dos Mosaicos”;
- Aulas práticas como: o ensino do manuseio da régua por centímetros com foco na escala de medidas e a criação de figuras geométricas simples no papel A4.
- Recortes das figuras e confecção de peças em materiais diversos para a montagem dos mosaicos de acordo com as imagens em estudo. Entre outras atividades.
	Recursos didáticos 
	Serão utilizados espaços como: sala de leitura, quadra, sala de informática ou notebook, área externa da escola. Os materiais serão: cartolina, lápis preto, cola branca, pincel, revistas velhas, entre outros.
	Culminância 
	Apresentação das atividades desenvolvidas durante o semestre pelos alunos do agrupamento 6º e 7º anos do ensino fundamental, exposição das telas confeccionadas nas aulas de eletivas e intervenção artística cultural nos espaços e ambientes da escola.
	Avaliação
	Avaliação será por observação e participação de como cada aluno se dedica nas aulas de eletiva.
	Cronograma semestral 
	01-08- Retomando conceito de como funciona a eletiva.
08-08- Feirão da eletiva
15-08- Apresentação do tema da Eletiva “POESIA CONCRETA E OS MOSAICOS 
22-08- Sondagem sobre o conhecimento de poesia concreta
29-08- Exibição do vídeo “A história do Mosaico e a relação com a poesia concreta/atividade prática
05-09- Aprofundamento do conceito de poesia concreta ou concretismo/ produção escrita poética
12-09- Apresentação das produções escritas e exposição nos espaços da escola
19-09- Aprofundamento dos conceitos matemáticos: polígonos e poliedros e sua relação com 0s mosaicos.
26-09- 
15-04- 
03-10- SEI
10/10- RECESSO ESCOLAR.
17-10- Observação das cenas e imagens (registros fotográficos) do cotidiano escolar e reflexão sobre o tema com foco no desenvolvimento do senso crítico e artístico.
24-10- Representação artístico-literária (ladrilhos ou mosaicos) das imgens registradas na aula anterior
31-10- Intervenção artístico-cultural no ambiente escolar (Escolha do local/preparação do ambiente)
07-11- Intervenção artístico-cultural no ambiente escolar (seleção dos materiais e divisão das tarefas)
14-11- Intervenção artístico-cultural no ambiente escolar (Aplicação da técnica do mosaico–parte I)
21-11- Intervenção artístico-cultural no ambiente escolar (Aplicação da técnica do mosaico– parte II)
28-11- Intervenção artístico-cultural no ambiente escolar (Aplicação da técnica do mosaico– parte III)
05-12- Intervenção artístico-cultural no ambiente escolar (Finalização da técnica do mosaico)
09-12- Culminância da eletiva (apresentação dos trabalhos)
12-12 – Feedback da Culminância 
19-12- SEI
	Referências 
	Currículo Paulista. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf Turismo na escola (cartilha). SECRETARIA DE TURISMO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Disponível em: inserir Turismo SP 20-30. SECRETARIA DE TURISMO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Disponível em: https://www.turismo.sp.gov.br/datafiles/suite/escritorio/aplicativo/webdesign/abertura/Plano%20Turismo%20SP%2020- 30%20site09dez2020.pdf Turismo responsável (guias). MINISTÉRIO DO TURISMO DO GOVERNO FEDERAL. Disponível em: https://www.gov.br/turismo/pt-br/centrais-de-conteudo-/copy_of_publicacoes/turismo-responsavel Ética no turismo.Cadernos Sesc de Cidadania. Disponível em: https://www.sescsp.org.br/files/edicao_revista/fd361d90/497e/4ee4/87d3/252f5e26bf7b.pdf