PCC - SEMESTRE 5 Artes Visuaisa

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
PCC
5º SEMESTRE
Débora Bento do Nascimento Queiroz
RA: 1806869
Aparecida do Taboado - MS
2020
SUMÁRIO
1.	MUSEUS VIRTUAIS	2
2.	CRIATIVIDADE E TECNOLOGIA OFICINA	2
3.	METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO	3
4.	ARTES VISUAIS INTEGRADA	4
5.	PRÁTICA DE ENSINO: Trajetória Práxis	4
6.	ARTE VISUAIS MODERNISMO E ATUALIDADES	5
7.	COMPUTAÇÃO GRÁFICA 3D	5
8.	PLANO DE AULA	6
8.	REFERÊNCIAS 	7
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1. MUSEUS VIRTUAIS
Histórias dos museus, da formação de pequenas coleções a grandes acervos
 A disciplina constitui em compreender a definição de museu desde o início, o surgimento e a história da instituição, considerando o Templo da Musas na Grécia, como o primeiro museu da história, até a atualidade, onde podemos observar as manifestações da arte através do uso da tecnologia, exemplos como os museus virtuais. 
 A utilização de sites deu abertura para o acesso aos que não são capazes de usufruir dos museus físicos. Com o impacto da tecnologia podemos compreender a passagem do mundo técnico para o tecnológico, a sua utilização é um dos inúmeros segmentos da arte que se adaptam à atualidade que vivemos.
 Notamos a diversidade de museus, a importância destes novos espaços e analisamos alguns museus virtuais conforme seu conteúdo, interface, interatividade e reponsabilidade na informação. 
2. CRIATIVIDADE E TECNOLOGIA OFICINA
As novas tecnologias relacionadas às Artes Visuais
 A disciplina estudada partiu pelo estudo da criatividade, suas finalidades e os caminhos que seguem para entregar uma mensagem desde a criação até o consumo final. Estudamos a interpretação do conceito de criatividade e suas implicações, na concepção de que esta é inata e fisiológica, que envolve a potencialidade do ser humano. 
 Tomamos conhecimentos do universo do mensageiro criativo, designer, das mídias e comunicação visual, que apresentam técnicas na concepção da criação. Estudamos a importância de referências na criação e seus parâmetros no processo de criação, possuir e dominar objetos e ferramentas para o sucesso em atingir a compreensão daquilo que foi criado. 
 Finalizamos com o estudo da modernização através de hipertexto, websites e suas funcionalidades, na qual através deste processo surgiram novos profissionais que atuam e atendem a exigência do mercado que está em constante atualização e competitividade, demandando pessoas mais criativas. 
3. METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO
Levantamento bibliográfico
 A disciplina nos faz refletir sobre a importância do conhecimento e a necessidade do mesmo que se faz necessário em todas as áreas. O conhecimento é iniciado desde os primeiros contatos com a família, amigos pessoais e do âmbito escolar, além das relações de trabalho. 
 Foram abordados os tipos de conhecimento que fazem parte da nossa formação como ser humano: o teológico, filosófico e comum, além do científico. Conhecemos sobre linguagem da pesquisa, metodologia e seus variações: senso comum, filosófico, teológico e cientifico, e suas quatro operações básicas: decompor, analisar, organizar e compor. 
 Os resultados alcançados através dos estudos destes métodos, demonstram que o conhecimento e argumento podem ser construídos através das experiências e as comunicações é individual, cada um produzindo com mais facilidade ou de forma moderada. 
4. ARTES VISUAIS INTEGRADAS 
Conduzir os alunos ao conteúdo das diferentes disciplinas, de forma integrada, para reflexão de problemas trabalhados nas aulas
Na disciplina acompanhamos o contexto histórico da evolução e crescimento da educação no Brasil, a importância da tecnologia da informação e da comunicação, em seguida, a evolução até o Ensino a Distância (EaD). O crescimento em razão da facilidade em aproximar o aluno do sistema pedagógico através do ambiente digital e todo o suporte on-line onde este estimula o aluno a construir seu próprio meio de pesquisas e conhecimento. 
Também apresenta a relação entre Artes Visuais e demais gêneros de artes: a dança, o teatro, a música e plásticas. A agregação entre essas classes de artes, pode contribuir no aprendizado de todo contexto da percepção individual do ser humano. 
5. PRÁTICA DE ENSINO: Trajetória Práxis
As novas tecnologias da comunicação
 O principal objetivo da disciplina foi levar as reflexões relacionadas sobre a trajetória da prática do curso e apresentar novas percepções, visando orientar na preparação para finalização do curso.
 Relembramos o contexto onde a atividade está inserida, revisamos cada etapa desde a Introdução à Docência no 1° semestre. A disciplina articula transformar a visão de nós mesmos para a compreensão como profissional, orientando para alguns princípios no estágio, atribuindo valores e significado a este período no qual efetivamos o que absorvemos na trajetória do curso e colocamos em prática no ambiente escolar. 
6. ARTES VISUAIS MODERNISMO E ATUALIDADES
O entendimento da arte no Modernismo
 A disciplina está dividida em três unidades, apresentando particularidades para compreender características, períodos, escolas, técnicas, instalações e linguagens da arte moderna e contemporânea, além de tentar compreender como as transformações marcaram o homem e a sua arte. 
 Na primeira unidade aprendemos a formação da Arte, que teve o marco inicial através do expressionismo pela fuga do tradicional, após tivemos o cubismo e sua ausência de perspectivas, também conhecido como o abstracionismo e o surrealismo que saiu da racionalidade. 
 Na segunda unidade tivemos tendências, conceitos e características da arte contemporânea, suas ideias e significados, e a contradição com a arte moderna. 
 Finalizando, na terceira unidade vimos ainda sobre as duas mais importantes exposições de arte que acontecem na Alemanha e no Brasil: Documente de Kassel e a Bienal, respectivamente. Foram apresentados alguns artistas e suas obras, assim como o surgiu o processo criativo na arte contemporânea.
	
7. COMPUTAÇÃO GRÁFICA 3D
Entendimento de software de modelagem, textualização, iluminação e renderização tridimensional
 A disciplina possui três unidades, iniciando com o objetivo de conhecer a história, destacando o surgimento e a necessidade de representação visuais tridimensionais, apresentou as etapas de uma criação 3D e a origem da computação gráfica, onde e quando foi inserida no nosso cotidiano através de designers, programadores, artistas gráficos, entre outros. 
Na unidade dois, analisamos processos de criação, modelagem e equipamentos necessários, além de algumas técnicas mais utilizadas em filmes e jogos. 
Finalizando na terceira unidade, identificamos que a criação de software facilitou a distribuição de conteúdo modificaram a forma de consumir este conteúdo. 
8. PLANO DE AULA
 TURMA: 4º ano do Ensino Fundamental 
 
 TEMA: Escultura 
 
Objetivos: 
Conduzir os alunos a produzir trabalhos de arte, utilizando e explorando as texturas de materiais e objetos no gênero da escultura. 
Resumo: 
Apontando imagens e ações que acontecem no cotidiano das crianças, orientamos na observação do contexto entre esses assuntos para que desenvolvam um trabalho de forma interdisciplinar para que a atividade tenha significação.
Ao desenhar ou criar, a criança desenvolve a imaginação e busca a comunicação para descrever seus sentimentos, pensamentos, desenvolvendo a imaginação, a cognição, a intuição e interpretação do mundo através da observação individual. 
 
Desenvolvimento: 
Organizar grupos com 4 alunos e informar qual será a atividade. 
Apresentar os matérias e instrumentos que poderão ser usados na modelagem da escultura e escolher a situação, imagem ou objeto que será recriado. 
Para as esculturas serão utilizados jornais, massa de modelar, argila, água, pedras, cola, pincel e tinta guache de cores diversas. 
Atividades: 
Durante a produção os alunos devem comentarsobre suas escolhas. Orientando para que façam interações no desenvolvimento da escultura. 
Após a conclusão os alunos deveram expor a escultura ao restante da turma e assim desenvolvam práticas de apresentação e compreensão. Atentar para que descrevam o que foi escolhido, o motivo da escolha, os materiais utilizados, além das informações criadas pelos próprios alunos. 
Avaliação:
A avaliação irá compreender a análise de cada apresentação, objetivo de cada proposta. A interação na fabricação da escultura, se a proposta e o objetivo foram alcançados. Como desenvolveram e exploraram os objetos e materiais, a habilidades motora com o trabalho manual. 
Avaliar a exposição do trabalho realizado, como a mensagem será passada e o que foi interpretado pelos demais alunos. 
9. REFERÊNCIAS
Vieira, Nancely Huminhick. Museus virtuais - São Paulo: Editora Sol, 2016 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XXII, n. 2-042/16, ISSN 1517-9230.
Vieira, Nancely Huminhick. Criatividade e Tecnologia Oficina - São Paulo: Editora Sol, - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XXII, n. 2-014/16, ISSN 1517-9230.
Manzalli, M. F.; Camacho, A. R.; Judensnaider, I. Metodologia do trabalho Acadêmico - São Paulo: Editora Sol, 2020 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ISSN 1517-9230.
Toda, E. S. Artes Visuais Integrada - São Paulo: Editora Sol, 2016 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XXII, ISSN 1517-9230.
Toda, E. S. Artes Visuais Modernismo e Atualidades - São Paulo: Editora Sol, 2016 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XVII, n. 2-005/16, ISSN 1517-9230.
Yamamoto, E. T.; Rodrigues, E. de S. R.; Computação Gráfica 3-D - São Paulo: Editora Sol, 2016 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XXII, n2-012/16 ISSN 1517-9230.