av1 educação de jovens e adultos

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Avaliação On-Line 1 (AOL 1) – Questionário
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) – Questionário
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) – Questionário
Suziane Felipe Loiola
Nota final Enviado em: 21/02/23 12:48 (BRT)
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
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Diante da diversidade do público da EJA, devemos considerar que o currículo deve ter uma abordagem:
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1. Monocultural.
2. Multicultural Conservadora.
3. Nacionalista.
4. Tradicional.
5. Multicultural.
Resposta correta
2. Pergunta 2
1/1
Ao elaborarmos um currículo voltada para educação de jovens e adultos, devemos pensar de maneira contextualizada, onde se valoriza:
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1. A educação tradicional, onde se valoriza a transmissão de uma cultura clássica;
2. A experiência de vida dos alunos, sua visão crítica e reflexiva do mundo e as especificidades culturais
Resposta correta
3. A habilidade de ler, escrever e contar;
4. A escrita correta, pois só assim o aluno poderá expressar suas ideias;
5. Exercícios sistemáticos para memorização dos conteúdos propostos.
3. Pergunta 3
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Quando tratamos da EJA não podemos deixar de mencionar as contribuições de Paulo Freire para com o processo de ensino-aprendizagem desses indivíduos que compõem essa modalidade. A esse respeito assinale a alternativa FALSA:
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1. Paulo Freire destacou um trabalho que valorizava apenas os aspectos ligados à codificação e decodificação da língua portuguesa, enfocando no currículo formal.
Resposta correta
2. O educador valorizava a alfabetização contextualizada com o cotidiano dos educandos e a partir processos de produção e compreensão. 
3. Paulo Freire destacou que a alfabetização deve ser um instrumento que permita analfabetos a terem acesso e consciência dos seus direitos políticos, sociais e econômicos.
4. O educador e estudioso realizou uma crítica à concepção mecanicista da alfabetização.
5. O educador tratava de uma educação libertária, onde a alfabetização dialogasse com o currículo formal e o currículo oculto, enfatizando também aspectos do cotidiano dos jovens e adultos. 
4. Pergunta 4
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Para elaboração de um currículo que atenda a realidade social do público alvo da EJA, é necessário que:
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1. O professor se atenha ao ensino da leitura e da escrita, apenas.
2. O professor procurar homogeneizar a aprendizagem, não se atendo às necessidades individuais de cada aluno.
3. O professor deve seguir as abordagens tradicionais do ensino.
4. O Desenvolvimento de trabalho coletivo, respaldado no diálogo entre os participantes da comunidade escolar.
Resposta correta
5. Seguir, prioritariamente, o que está estabelecido e programado para EJA.
5. Pergunta 5
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Leia o extrato textual abaixo, preencha respectivamente as lacunas de acordo com as alternativas e assinale a correspondente:
_______________ está para além de codificar e decodificar, visando também o desenvolvimento de novas formas de compreensão e uso da linguagem. Já _______________ se dá quando o indivíduo ou um grupo adquire um estado ou condição como consequência de ter-se apropriado da escrita (SOARES, 2011).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
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1. O letramento; a concepção mecanicista. 
2. A alfabetização; o currículo oculto.
3. A alfabetização; a concepção mecanicista.
4. A alfabetização; o letramento.
Resposta correta
5. O currículo oculto; o currículo formal.
6. Pergunta 6
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Os jesuítas foram expulsos em 1759 pelo Marques de Pombal, que instituiu um novo modelo de ensino. A reforma educacional empreendida pelo Marques de Pombal (1699–1782), denominou-se:
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1. Reforma Sebastiana.
2. Reforma Lusitana.
3. Reforma Jesuíta.
4. Reforma Agostiniana.
5. Reforma Pombalina.
Resposta correta
7. Pergunta 7
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) estabelece no artigo 37, que a EJA se destina aos indivíduos que, por algum motivo, não tiveram acesso ou oportunidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade correta. Sobre a Lei de Diretrizes e Bases, também é correto o que se afirma em:
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1. Os sistemas de ensino devem apenas considerar suas características e necessidades.
2. Somente os sistemas de ensino dos Municípios devem assegurar a gratuidade, gratuidade aos a estes jovens e adultos, respeitando as suas necessidades;
3. Somente os sistemas de ensino dos Estados devem assegurar a gratuidade a estes jovens e adultos, respeitando as suas necessidades;
4. Os sistemas de ensino devem assegurar gratuidade aos jovens e adultos, considerando suas características e necessidades.
Resposta correta
5. Somente a União deve assegurar a gratuidade a estes jovens e adultos;
8. Pergunta 8
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No começo do século XXI, em 2000, surge as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as ações que reafirmam a exigência do direito à educação escolar para jovens e adultos:
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1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
2. Os Parâmetros Curriculares Nacionais.
3. Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Ensino Médio.
4. Os parâmetros Curriculares para Educação de Jovens e Adultos.
5. As Diretrizes Curriculares para Educação de Jovens e Adultos.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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O ensino supletivo foi organizado a partir da Lei Orgânica do Ensino Primário, de 1946, mas é apenas em 1947 que o governo brasileiro lança, pela primeira vez, uma campanha de âmbito nacional visando alfabetizar a população. 
Assinale a alternativa que corresponde à referida campanha:
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1. Campanha de Educação Supletiva.
2. Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos.
Resposta correta
3. Campanha de Ensino para Jovens e Adultos.
4. Campanha de Educação Nacional.
5. Campanha Nacional de Alfabetização de Adultos.
10. Pergunta 10
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D. João VI volta a Portugal em 1821. Em 1822 seu filho, D. Pedro I, proclama a Independência do Brasil e, em 1824, outorga a primeira Constituição brasileira. Em seu Art. 179 a Lei Magna estabelece que:
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1. A instrução primária e secundária seria gratuita.
2. A instrução primária é gratuita para todos os cidadãos.
Resposta correta
3. A instrução primária só era permitida para homens.
4. A instrução primária não era responsabilidade do governo.
5. A partir do ensino secundário haveria gratuidade para os mais pobres.
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