Estágio supervisionado

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FACULDADE SERRA GERAL 
41.482.531/0001-45 
 
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO 
 
Firmam o presente Termo de Compromisso, para a realização de Estágio extracurricular, a 
escola concedente do Estágio, o estagiário Acadêmico a Instituição de Ensino Superior 
formadora, INSTITUTO EDUCACIONAL NOVA CIDADANIA LIMITADA, 
mantenedora do Instituto Serra Geral - FSG , com endereço Rua Primeiro de Janeiro, 
número 35- Sala 104 , centro Timóteo /MG, inscrita no CNPJ: 41.482.531/0001-45, abaixo 
representados, anuem e ficam estabelecidos: 
 
O (a) estagiário _________________________________________________portador do CPF 
_____________________ aluno (a) do curso da Instituição de Ensino Superior em 
______________________________a se compromete a desenvolver as atividades do seu 
plano de Estágio. 
O Estágio será realizado no período de ____/____/_______ a ____/____/_______, com o 
cumprimento da carga horária de ____ horas, respeitados os procedimentos administrativos da 
Unidade concedente do estágio e as orientações pedagógicas da instituição formadora. 
 
 
 
 
Janaúba/MG, ______ de _________________________________ de _______ 
 
 
 
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Estagiário (a) 
 
 
 
 
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Unidade Concedente de Estágio 
 
DO COMPROMISSO DO ESTÁGIARIO 
 
No desenvolvimento do ESTÁGIO ora compromissado, caberá ao(a) ESTAGIÁRIO(A): 
a) cumprir com todo empenho e interesse a programação estabelecida para seu ESTÁGIO; 
b) observar as diretrizes e/ou normas internas do (a) CONCEDENTE e os dispositivos legais 
aplicáveis ao ESTÁGIO; 
c) apresentar documentos oficiais que comprovem a regularidade de sua situação acadêmica 
à(ao) CONCEDENTE, sempre que solicitado, ficando, ainda, obrigado(a) a comunicar, à(ao) 
CONCEDENTE e à INSTITUIÇÃO DE ENSINO, qualquer alteração havida em sua situação 
acadêmica após a celebração do presente Termo, bem como fatos relevantes acerca da 
atividade desenvolvida; 
d) Apresentar relatórios sobre o exercício do estágio, na forma, prazo e padrões estabelecidos 
pela INSTITUIÇÃO DE ENSINO para o respectivo curso, em prazo não superior a seis 
meses. 
e) Para que seu estágio conste em seu certificado é necessário o envio do termo de estágio 
devidamente preenchido e assinado de acordo com as exigências do termo, e encaminhado 
para a secretara solicitando expressamente que esse estágio conste em seu certificado, e 
informar ao solicitar a emissão do certificado. 
 
f) Nos termos da lei 6.494 de 07.11.77, o(a) Estagiário(a) não terá, por força deste TERMO 
DE COMPROMISSO, qualquer vínculo empregatício com a Empresa, durante o período de 
estágio, não se lhe aplicando a Legislação Trabalhista e de Previdência Social. 
 
DA JORNADA 
De acordo com a Lei Nº 11.788, De 25 De Setembro De 2008 
 
A jornada de atividade em estágio será definida de comum acordo entre a instituição de 
ensino, a parte concedente e o aluno estagiário ou seu representante legal, devendo constar do 
termo de compromisso ser compatível com as atividades escolares e não ultrapassar: 
 
 
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 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais. 
 
 
 
 
CRONOGRAMA 
 
Aluno: ___________________________________________________________________ 
 
Unidade Concedente de Estágio:______________________________________________ 
 
Data Entrada Saída Assinatura aluno Assinatura do 
Responsável pelo 
acompanhamento 
Horas 
totais/ dia 
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 Somatória total: 
 
Obs. 
 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO 
 
O neuropsicopedagogo deve, acima de tudo, atuar na linha de frente para a implantação da 
Educação Especial Inclusiva mais humanizadora, como também ressignificar as práticas 
educativas de forma que possa estabelecer e promover práticas pedagógicas significativas, 
mais transformadoras e emancipatórias, levando em consideração como o cérebro aprende, 
além de estimular o neuroaprendiz a utilizar suas múltiplas inteligências, como selecionar, 
memorizar, armazenar e evocar informações e, posteriormente, transformá-los em 
conhecimentos significativos em sua própria vida, na qual o sujeito é capaz de construir suas 
próprias aprendizagens, a partir de suas próprias experiências, sendo sujeito e objeto do 
conhecimento em constante interação. 
O neuropsicopedagogo coloca em prática seus conhecimentos, com o intuito de descobrir 
transtornos que contribuem para a dificuldade na aprendizagem. Outra possível atuação é na 
inclusão escolar, sendo professor de crianças surdas ou mudas, com necessidade de 
acompanhamento especial. 
 
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Para entender melhor as várias atuações do neuropsicopedagogo, vale pontuar que as 
responsabilidades deste profissional é justamente ter que: 
* Compreender o papel do cérebro nas relações complexasdos processos neurocognitivos e 
sua inserção na aplicação de estratégias neuropsicopedagógicas em diferentes âmbitos sociais, 
objetivando potencializar os processos de ensino aprendizagem. 
* Intervir no desenvolvimento humano do sujeito aprendente, no campo psíquico, no campo 
do neuropsicomotor e nos campos da linguagem e da cognição. 
* Obter expertise conceitual, teórica e prática referentes à complexidade pedagógica presente 
nas distintas questões educacionais. 
* Ampliar as capacidades de intervir na afirmação de novos procedimentos educacionais e 
construir criativamente alternativas neuropsicopedagógicas. 
* Conhecer, analisar e compreender amplamente os paradigmas focados na Educação 
Especial Inclusiva, de modo transdisciplinar e sistêmico, com ênfase na aprendizagem e suas 
possíveis dificuldades (BEAUCLAIR, 2014, p. 34). 
 
 
 
 
 
PRÁTICA 
 
 Observação do aluno/pessoa identificado com dificuldades de aprendizagem; 
 Análise da queixa (entrevista com o aluno e equipe técnica pedagógica); 
 Descrição da anamnese; 
 Análise do histórico do desenvolvimento escolar; 
 Aplicação de instrumento; 
 Levantamento de Hipótese; 
 Sugestões de Intervenções e Encaminhamentos; 
 Memorial Reflexivo. 
 
ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS DURANTE O ESTÁGIO 
 
 
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As principais atividades a serem realizadas durante o Estágio Supervisionado em 
Neuropsicopedagogia são: 
 
a) OBSERVAÇÃO: Deve proporcionar dados significativos sobre o cotidiano, a gestão escolar e sobre 
os processos de ensino e aprendizagem. 
b) PRÁTICA: 
 Descrição da análise da queixa (entrevista com o aluno e equipe técnica pedagógica); descrição da 
anamnese; análise do histórico do desenvolvimento escolar; relato do levantamento de hipótese; relato 
da aplicação de instrumento; sugestões de intervenções e encaminhamentos; atividades se necessário. 
c) INTERVENÇÃO: Trata-se de proposta elaborada pelo estagiário em forma de sugestões de 
atividades a serem desenvolvidas pela própria instituição, como forma de contribuir para o 
desenvolvimento do estudante, de acordo com as necessidades e especificidades apresentadas 
 
Carga horaria total: 150 horas 
Para conclusão do estágio é necessária a entrega de no mínimo: 
5 Relatórios de Planejamento de Sessão 
5 Relatórios de Matriz Diagnostica 
5 Relatórios de Atendimento 
 
 
 
RELATÓRIO DE PRATICAS 
 
Prática Supervisionada:__________________________________________________________ 
Nome do Aluno em Prática:_______________________________________________________ 
Curso:____________________________________________ Período__________________ 
Professor /Supervisor responsável:__________________________________________________ 
Local da Prática: ________________________________________________________________ 
Total de Horas de Atividades:___________ 
PROJETO DE PRÁTICA 
DATA CARGA ATIVIDADES RUBRICA DO RESPONSAEL PELA 
 
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Aluno (a) / Prática Professor (a) /ou Supervisor (a) da Prática 
 
Modelo de Ficha Planejamento de Sessão (Diagnóstico / Tratamento) 
 
 
Nome______________________________________________________Idade____________ 
Data__/__/__ Sessão n°_________ 
Temática(s):___________________________________________________________________ 
HORÁRIA DESENVOLVIDAS INSTITUIÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Objetivos: 
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Estratégias: 
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 Aluno (a) / Prática Professor (a) /ou Supervisor (a) da Prática 
 
 
 
Modelo de Ficha para Relatório de Atendimento 
Nome:_______________________________________________________Idade:_____________ 
Data:__/__/__ Sessão n°______________ 
RELATÓRIO 
Temática (s):____________________________________________________________________ 
Produto 
 
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Descrição de Atendimento 
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 Aluno (a) Professor (a) / Supervisor (a) da Prática 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATRIZ DIAGNÓSTICA 
 
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NOME:___________________________________ Sexo: ( ) F ( ) M Idade: _________ 
Queixa Principal: 
 
 
 
Escolaridade: 
ASPECTOS FÍSICOS 
E PSICOMOTORES 
ASPECTOS 
COGNITIVOS 
ASPECTOS 
AFETIVOS 
ASPECTOS SOCIAIS 
 
OBSERVAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
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TESTES QUE AUXILIAM NO ATENDIMENTO 
 
1. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 2 Anos. 
2. Formulário de Observação – 2 Anos. 
3. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 3 Anos. 
4. Formulário de Observação – 3 Anos. 
5. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 4 a 5 Anos. 
6. Formulário de Observação – 4 Aos 5 Anos. 
7. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 6 a 7 Anos. 
8. Formulário de Observação – 6 aos 7 Anos. 
9. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 8 a 10 Anos. 
10. Formulário de Observação – 8 aos 10 Anos. 
11. Testes Psicopedagógicos para todas as Idades. 
12. Os Testes na Avaliação Psicopedagógica. 
13. Bateria de Testes Psicopedagógicos e Neuropsicopedagógicos. 
14. Testes de Memória Visual para Crianças. 
15. Protocolo de Avaliação/Memória Visual para Crianças. 
16. Testes para Treinar a Memória Auditiva com Crianças. 
17. Protocolo de Avaliação/Memória Auditiva com Crianças. 
18. Relatório de Observação/Memória Auditiva com Crianças. 
19. Testes de Sequência Lógica – Fatos, Objetos, Ações para Crianças. 
20. Pranchas de Sequencia Lógica – para imprimir, recortar e montar. 
21. Protocolo de Avaliação/Sequência Lógica de Imagens/Crianças. 
22. Testes de Sequência Lógica – Fatos, Objetos, Ações para Adolescentes e Adultos. 
23. Gabarito – Sequência Lógica – Fatos, Objetos, Ações para Adolescentes e Adultos. 
24. Testes de Sequencia Lógica para Adultos. 
25. Gabarito – Sequencia Lógica para Adultos. 
26. Testes de Orientação Temporal para Crianças. 
27. Protocolo de Avaliação/Orientação Temporal para Crianças. 
28. Pranchas de Orientação Temporal para imprimir, recortar e montar. 
29. Testes de Orientação Temporal para Adolescentes e Adultos. 
30. Protocolo de Avaliação dos Testes de Orientação Temporal para Adolescentes e 
Adultos. 
31. Testes de Orientação Espacial para Crianças. 
32. Gabarito do Teste nº10. 
33. Protocolo de Avaliação dos Testes de Orientação Espacial para Crianças. 
34. Testes de Orientação Espacial para Adolescentes e Adultos. 
35. Protocolo de Avaliação dos Testes de Orientação Espacial para Adolescentes e 
Adultos. 
36. Testes para Crianças de 03 aos 05 Anos de Idade. 
 
 
 
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PARA AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DO DIAGNOSTICO 
 
TIPOS DE TRANSTORNOS: 
 
Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) 
Essa condição geralmente inclui sintomas de dificuldade de atenção, hiperatividade e 
comportamento impulsivo. Algumas crianças com TDAH apresentam sintomas em todas 
essas categorias, enquanto outras podem ter sintomas em apenas uma. 
 
O transtorno do espectro do autismo 
É um transtorno grave do desenvolvimento que aparece na primeira infância, geralmente 
antes dos três anos de idade. Embora os sintomas e a gravidade variem, o TEA afeta 
sempre a capacidade da criança de se comunicar e interagir com outras pessoas. 
 
Transtornos de ansiedade 
Crianças que têm transtornos de ansiedade, como transtorno obsessivo-compulsivo, 
transtorno de estresse pós-traumático, fobia social e transtorno de ansiedade generalizada, 
experimentam a ansiedade como um problema persistente que interfere em suas atividades 
diárias 
 
Distúrbios alimentares 
Transtornos alimentares, como anorexia nervosa, bulimia nervosa e transtorno da 
compulsão alimentar periódica, são condições sérias, até mesmo fatais. As crianças podem 
ficar tão preocupadas com comida e peso que se concentram apenas nisso e acabam 
negligenciando outros fatores essenciais para a vida. 
 
Distúrbios do humor 
 
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Transtornos de humor, como depressão e transtorno bipolar, podem levar a criança a sentir 
sentimentos persistentes de tristeza ou mudanças extremas de humor muito mais graves do 
que as alterações de humor comuns nas pessoas. 
 
 
TERMO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO 
Este documento deve ser preenchido e assinado pelo aluno(a), e pela instituição concedente 
do estágio, as informações devem estar de acordo com as informações presentes no Termo de 
Compromisso de Estágio, esse documento não possuirá validade se não estiver acompanhado 
do Termo de Compromisso de Estágio devidamente preenchido e assinado, pela instituição 
concedente e o aluno. 
Nome do Aluno(a): 
CPF: 
Curso: 
Unidade Concedente de Estágio: 
CNPJ: 
Responsável pelo acompanhamento: 
CPF do Responsável: 
Nível de escolaridade e Registro no Conselho: 
Nota obtida pelo aluno referente ao Estágio (avaliação feita pelo responsável de 0 a 10): 
Carga horaria total do estágio: 
 
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Data de início e termino do estágio: 
 
 
 
 
Assinatura do Aluno(a) Assinatura do Responsável (carimbo)