TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO NOVO (1) (1)

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TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
Firmam o presente Termo de Compromisso, para a realização de Estágio extracurricular, a Unidade concedente do Estágio, o estagiário Acadêmico a Instituição de Ensino formadora, FACULDADE IGUAÇU, com endereço na Rua Avenida Botucaris nº 1.590 Centro Capanema/PR, inscrita no CNPJ:18.739.510/0001-40, abaixo representados, anuem e ficam estabelecidos:
O (a) estagiário _________________________________________________portador do CPF _____________________ aluno (a) do curso da Instituição de Ensino Superior em ______________________________a se compromete a desenvolver as atividades do seu plano de Estágio.
O Estágio será realizado no período de ____/____/_______ a ____/____/_______, com o cumprimento da carga horária de ____ horas, respeitados os procedimentos administrativos da Unidade concedente do estágio e as orientações pedagógicas da instituição formadora.
Assim por estarem justos e compromissados assinam o presente Termo, em três vias de igual teor e para o mesmo efeito.
Capanema, ______ de _________________________________ de _______
 
____________________________________
Estagiário (a)
__________________________________
Unidade Concedente de Estágio
DO COMPROMISSO DO ESTÁGIARIO
No desenvolvimento do ESTÁGIO ora compromissado, caberá ao(a) ESTAGIÁRIO(A):
a) cumprir com todo empenho e interesse a programação estabelecida para seu ESTÁGIO; 
b) observar as diretrizes e/ou normas internas do (a) CONCEDENTE e os dispositivos legais aplicáveis ao ESTÁGIO;
c) apresentar documentos oficiais que comprovem a regularidade de sua situação acadêmica à(ao) CONCEDENTE, sempre que solicitado, ficando, ainda, obrigado(a) a comunicar, à(ao) CONCEDENTE e à INSTITUIÇÃO DE ENSINO, qualquer alteração havida em sua situação acadêmica após a celebração do presente Termo, bem como fatos relevantes acerca da atividade desenvolvida;
d) Apresentar relatórios sobre o exercício do estágio, na forma, prazo e padrões estabelecidos pela INSTITUIÇÃO DE ENSINO para o respectivo curso, em prazo não superior a seis meses.
e) Para que seu estágio conste em seu certificado é necessário o envio do termo de estágio devidamente preenchido e assinado de acordo com as exigências do termo, e encaminhado para a secretara solicitando expressamente que esse estágio conste em seu certificado, e informar ao solicitar a emissão do certificado.
f) Nos termos da lei 6.494 de 07.11.77, o(a) Estagiário(a) não terá, por força deste TERMO DE COMPROMISSO, qualquer vínculo empregatício com a Empresa, durante o período de estágio, não se lhe aplicando a Legislação Trabalhista e de Previdência Social.
DA JORNADA
De acordo com a Lei Nº 11.788, De 25 De Setembro De 2008
A jornada de atividade em estágio será definida de comum acordo entre a instituição de ensino, a parte concedente e o aluno estagiário ou seu representante legal, devendo constar do termo de compromisso ser compatível com as atividades escolares e não ultrapassar: 
· 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais.
CRONOGRAMA
Aluno: ___________________________________________________________________ 
 
Unidade Concedente de Estágio:______________________________________________
	Data 
	Entrada 
	Saída
	Assinatura aluno
	Assinatura do Responsável pelo acompanhamento
	Horas
totais/ dia
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 Somatória total:
Obs.
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
O neuropsicopedagogo deve, acima de tudo, atuar na linha de frente para a implantação da Educação Especial Inclusiva mais humanizadora, como também ressignificar as práticas educativas de forma que possa estabelecer e promover práticas pedagógicas significativas, mais transformadoras e emancipatórias, levando em consideração como o cérebro aprende, além de estimular o neuroaprendiz a utilizar suas múltiplas inteligências, como selecionar, memorizar, armazenar e evocar informações e, posteriormente, transformá-los em conhecimentos significativos em sua própria vida, na qual o sujeito é capaz de construir suas próprias aprendizagens, a partir de suas próprias experiências, sendo sujeito e objeto do conhecimento em constante interação.
O neuropsicopedagogo coloca em prática seus conhecimentos, com o intuito de descobrir transtornos que contribuem para a dificuldade na aprendizagem. Outra possível atuação é na inclusão escolar, sendo professor de crianças surdas ou mudas, com necessidade de acompanhamento especial.
Para entender melhor as várias atuações do neuropsicopedagogo, vale pontuar que as responsabilidades deste profissional é justamente ter que:
* Compreender o papel do cérebro nas relações complexas dos processos neurocognitivos e sua inserção na aplicação de estratégias neuropsicopedagógicas em diferentes âmbitos sociais, objetivando potencializar os processos de ensino aprendizagem.
* Intervir no desenvolvimento humano do sujeito aprendente, no campo psíquico, no campo do neuropsicomotor e nos campos da linguagem e da cognição.
* Obter expertise conceitual, teórica e prática referentes à complexidade pedagógica presente nas distintas questões educacionais.
* Ampliar as capacidades de intervir na afirmação de novos procedimentos educacionais e construir criativamente alternativas neuropsicopedagógicas.
* Conhecer, analisar e compreender amplamente os paradigmas focados na Educação Especial Inclusiva, de modo transdisciplinar e sistêmico, com ênfase na aprendizagem e suas possíveis dificuldades (BEAUCLAIR, 2014, p. 34).
PRÁTICA 
♣ Observação do aluno/pessoa identificado com dificuldades de aprendizagem; 
♣ Análise da queixa (entrevista com o aluno e equipe técnica pedagógica); 
♣ Descrição da anamnese; 
♣ Análise do histórico do desenvolvimento escolar; 
♣ Aplicação de instrumento; 
♣ Levantamento de Hipótese; 
♣ Sugestões de Intervenções e Encaminhamentos; 
♣ Memorial Reflexivo.
ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS DURANTE O ESTÁGIO 
As principais atividades a serem realizadas durante o Estágio Supervisionado em Neuropsicopedagogia são: 
a) OBSERVAÇÃO: Deve proporcionar dados significativos sobre o cotidiano, a gestão escolar e sobre os processos de ensino e aprendizagem. 
b) PRÁTICA: 
♣ Descrição da análise da queixa (entrevista com o aluno e equipe técnica pedagógica); descrição da anamnese; análise do histórico do desenvolvimento escolar; relato do levantamento de hipótese; relato da aplicação deinstrumento; sugestões de intervenções e encaminhamentos; atividades se necessário.
c) INTERVENÇÃO: Trata-se de proposta elaborada pelo estagiário em forma de sugestões de atividades a serem desenvolvidas pela própria instituição, como forma de contribuir para o desenvolvimento do estudante, de acordo com as necessidades e especificidades apresentadas
Carga horaria total: 150 horas
Para conclusão do estágio é necessária a entrega de no mínimo:
5 Relatórios de Planejamento de Sessão
5 Relatórios de Matriz Diagnostica
5 Relatórios de Atendimento 
RELATÓRIO DE PRATICAS
Prática Supervisionada:__________________________________________________________
Nome do Aluno em Prática:_______________________________________________________ 
Curso:____________________________________________ Período__________________
Professor /Supervisor responsável:__________________________________________________
Local da Prática: ________________________________________________________________
Total de Horas de Atividades:___________ 
	PROJETO DE PRÁTICA
	DATA
	CARGA HORÁRIA
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	RUBRICA DO RESPONSAEL PELA INSTITUIÇÃO
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Aluno (a) / Prática Professor (a) /ou Supervisor (a) da Prática
Modelo de Ficha Planejamento de Sessão (Diagnóstico / Tratamento)
Nome______________________________________________________Idade____________
Data__/__/__ Sessão n°_________
Temática(s):___________________________________________________________________
Objetivos:
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Estratégias:
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 Aluno (a) / Prática Professor (a) /ou Supervisor (a) da Prática
Modelo de Ficha para Relatório de Atendimento
Nome:_______________________________________________________Idade:_____________
Data:__/__/__ Sessão n°______________
RELATÓRIO
Temática (s):____________________________________________________________________
Produto
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Descrição de Atendimento
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 Aluno (a) Professor (a) / Supervisor (a) da Prática 
	MATRIZ DIAGNÓSTICA
	NOME:___________________________________
	Sexo: ( ) F ( ) M
	Idade: _________
	Queixa Principal:
	Escolaridade:
	ASPECTOS FÍSICOS E PSICOMOTORES
	ASPECTOS COGNITIVOS
	ASPECTOS AFETIVOS
	ASPECTOS SOCIAIS
	
	
	
	
	OBSERVAÇÕES:
TESTES QUE AUXILIAM NO ATENDIMENTO
1. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 2 Anos.
2. Formulário de Observação – 2 Anos.
3. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 3 Anos.
4. Formulário de Observação – 3 Anos.
5. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 4 a 5 Anos.
6. Formulário de Observação – 4 Aos 5 Anos.
7. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 6 a 7 Anos.
8. Formulário de Observação – 6 aos 7 Anos.
9. Teste para Observação do Desenvolvimento Motor da Criança – 8 a 10 Anos.
10. Formulário de Observação – 8 aos 10 Anos.
11. Testes Psicopedagógicos para todas as Idades.
12. Os Testes na Avaliação Psicopedagógica.
13. Bateria de Testes Psicopedagógicos e Neuropsicopedagógicos.
14. Testes de Memória Visual para Crianças.
15. Protocolo de Avaliação/Memória Visual para Crianças.
16. Testes para Treinar a Memória Auditiva com Crianças.
17. Protocolo de Avaliação/Memória Auditiva com Crianças.
18. Relatório de Observação/Memória Auditiva com Crianças.
19. Testes de Sequência Lógica – Fatos, Objetos, Ações para Crianças.
20. Pranchas de Sequencia Lógica – para imprimir, recortar e montar.
21. Protocolo de Avaliação/Sequência Lógica de Imagens/Crianças.
22. Testes de Sequência Lógica – Fatos, Objetos, Ações para Adolescentes e Adultos.
23. Gabarito – Sequência Lógica – Fatos, Objetos, Ações para Adolescentes e Adultos.
24. Testes de Sequencia Lógica para Adultos.
25. Gabarito – Sequencia Lógica para Adultos.
26. Testes de Orientação Temporal para Crianças.
27. Protocolo de Avaliação/Orientação Temporal para Crianças.
28. Pranchas de Orientação Temporal para imprimir, recortar e montar.
29. Testes de Orientação Temporal para Adolescentes e Adultos.
30. Protocolo de Avaliação dos Testes de Orientação Temporal para Adolescentese Adultos.
31. Testes de Orientação Espacial para Crianças.
32. Gabarito do Teste nº10.
33. Protocolo de Avaliação dos Testes de Orientação Espacial para Crianças.
34. Testes de Orientação Espacial para Adolescentes e Adultos.
35. Protocolo de Avaliação dos Testes de Orientação Espacial para Adolescentes e Adultos.
36. Testes para Crianças de 03 aos 05 Anos de Idade.
PARA AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DO DIAGNOSTICO
TIPOS DE TRANSTORNOS:
Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)
Essa condição geralmente inclui sintomas de dificuldade de atenção, hiperatividade e comportamento impulsivo. Algumas crianças com TDAH apresentam sintomas em todas essas categorias, enquanto outras podem ter sintomas em apenas uma.
O transtorno do espectro do autismo 
É um transtorno grave do desenvolvimento que aparece na primeira infância, geralmente antes dos três anos de idade. Embora os sintomas e a gravidade variem, o TEA afeta sempre a capacidade da criança de se comunicar e interagir com outras pessoas.
Transtornos de ansiedade
Crianças que têm transtornos de ansiedade, como transtorno obsessivo-compulsivo, transtorno de estresse pós-traumático, fobia social e transtorno de ansiedade generalizada, experimentam a ansiedade como um problema persistente que interfere em suas atividades diárias
Distúrbios alimentares
Transtornos alimentares, como anorexia nervosa, bulimia nervosa e transtorno da compulsão alimentar periódica, são condições sérias, até mesmo fatais. As crianças podem ficar tão preocupadas com comida e peso que se concentram apenas nisso e acabam negligenciando outros fatores essenciais para a vida.
Distúrbios do humor
Transtornos de humor, como depressão e transtorno bipolar, podem levar a criança a sentir sentimentos persistentes de tristeza ou mudanças extremas de humor muito mais graves do que as alterações de humor comuns nas pessoas.
TERMO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO
Este documento deve ser preenchido e assinado pelo aluno(a), e pela instituição concedente do estágio, as informações devem estar de acordo com as informações presentes no Termo de Compromisso de Estágio, esse documento não possuirá validade se não estiver acompanhado do Termo de Compromisso de Estágio devidamente preenchido e assinado, pela instituição concedente e o aluno.
	Nome do Aluno(a):
	CPF:
	Curso:
	Unidade Concedente de Estágio:
	CNPJ:	
	Responsável pelo acompanhamento:
	CPF do Responsável:
	Nível de escolaridade e Registro no Conselho:
	Nota obtida pelo aluno referente ao Estágio (avaliação feita pelo responsável de 0 a 10):
	Carga horaria total do estágio:
	Data de início e termino do estágio:
 
Assinatura do Aluno(a) Assinatura do Responsável (carimbo)
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FACULDADE IGUAÇU
18.739.510/0001-40