plano de aula matemática educação infantil II

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Roteiro diário 
Turma: Creche “ A”
Professoras: Antonia Bruna Barbosa Sousa 
Maria Ariane Alves Araújo 
Data: 07/12/2022
Temática: Cores e formas geométricas. 
Componente/ assunto de aprendizagem:
Conhecer as formas geométricas: quadrado, círculo, retângulo e triângulo.
Escuta ativa da contação da história. 
Conhecer as cores. 
Identificar e classificar as formas geométricas em objetos do dia-a-dia.
Objetivos: Identificar as formas geométricas, classificando-as em circulo, triângulo, retângulo, quadrado.
Associação das cores com as formas geométricas apresentadas na história.
Reconhecer as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Campos de experiências envolvidos: 
Traços, sons, cores e formas. 
(EI02/03TS02) Utilizar materiais variados com possibilidade de manipulação. 
Elementos da linguagem visual: Texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas, etc.
Experimentar diversas possibilidades de representações visuais.
Recepção : Receber os alunos ao som da canção: Cada coisa tem seu formato – Mundo Bita, orientando as crianças a responderem os comandos da canção.
1° momento: Organizar todos em um círculo, todos sentados no chão, com o tapete das formas geométricas centralizado entre as crianças, os deixando a vontade para observar, tocar e conversar com os colegas. (O tapete ficará disponibilizado na sala, para que seja visualizado e relembrado em aulas posteriores).
2° momento: Contação da História das formas geométricas. 
Certo dia o quadrado amarelo estava brincando no parquinho quando viu um círculo verdinho pulando feito um sapinho. O quadrado ficou espantado! 
Como ele consegue fazer isso? Ele pula, rola e gira sem parar!
Percebendo a situação, aproximou-se o retângulo vermelho, primo do quadrado amarelo, e perguntou: Você não conhecia o círculo verde? 
Minha mãe já me explicou que ele faz tudo isso porque seu corpo é redondinho. Ele não tem lados como nós, primo.
Então o quadrado olhou-se por um instante e disse: É verdade! Temos quatro lados, e eu sou mais gordinho e você mais achatadinho. 
Ouvindo isso, apareceu o triângulo azul e exclamou: Ei ! Eu também tenho lados! Mas não somos iguais, porque só tenho três, vejam!
Assim, as figuras ficaram se conhecendo e observando suas diferenças e nem perceberam um vento forte chegar.
 O triângulo, o quadrado e o retângulo ficaram em seus lugares sem se preocupar, mas o círculo pôs-se a girar.
Nessa hora, os três amigos com lados tiveram a ideia de fazer uma barreira em volta do círculo até a ventania acabar. E foi assim que o puderam salvar.
Depois desse dia, as quatro figuras se tornaram amigas inseparáveis e até hoje estão por ai a formar muitos objetos e coisas para se utilizar.
3° momento: Diálogo com as crianças sobre o que entenderam, perguntando se conhecem alguma das formas geométricas ou cores apresentadas na história, e se sim, solicitar que encontrem na sala de aula, objetos ou brinquedos que tenham formatos ou cores iguais ou semelhantes com os da história contada.
Enquanto eles procuram os objetos e brinquedos, iremos fazer grandes desenhos no pátio ao lado da sala, das formas geométricas ( quadrado, retângulo, círculo e triângulo), com as respectivas cores apresentadas na história.
4° momento: iremos orientá-los a colocar os objetos encontrados dentro da figura ao qual se assemelha.
Lanche 
5° momento: Brincadeira da Amarelinha das formas geométricas. (Ainda no espaço ao ar livre, no pátio ao lado da sala).
6° momento: Atividade com Prendedor das formas geométricas. 
A atividade consiste em disponibilizar uma CD para a criança, onde o mesmo esteja com todas as formas geométricas coladas ao seu redor, e também na ponta tos prendedores, e orientar a criança a fazer a associação e colocar os prendedores juntos com as respectivas formas que estarão coladas no CD.
7° momento Iremos levá-los para o parque da escola, onde tem vários brinquedos de diversas formas, e acompanhá-los nas brincadeiras, em alguns momentos, iremos aproveitar para mostrar as formas geométricas que foram apresentadas na aula, que também se assemelham aos brinquedos do parque. 
Higienização e organização para a saída. 
Avaliação: A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula.