Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação A A Semana 2

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PERGUNTA 1
1. A Constituição Imperial do Brasil garantiu a instrução primária para todos os cidadãos brasileiros. Entretanto uma parte da elite que apoiou o monarca Pedro I no processo de emancipação do Brasil de Portugal passou a defender limites ao poder monárquico, não aceitando o absolutismo vindo das monarquias europeias. Negaram que existia uma dependência política que movia os jogos de interesses entre as províncias e os municípios, e eram contra a necessidade de promover uma instrução que favorecesse a liberdade, civilização e autonomia.
VEIGA, C. G. Escola pública para os negros e os pobres no Brasil: uma invenção imperial. Revista Brasileira de Educação, [s. l.], v. 13, n. 39, p. 502-596, set./dez. 2008. 
Levando em conta o texto acima, analise as afirmativas a seguir.
I. A instrução elementar foi colocada a cargo das províncias.
II. Homogeneizou-se a educação, proibindo a criação de escolas privadas por lei.
III. Criou-se uma normalização da instrução para as províncias.
IV. A escolha da clientela escolar se fez por meio das diferenças étnicas.
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	II e IV, apenas.
	
	b.
	III e IV, apenas.
	
	c.
	I, II e IV, apenas.
	
	d.
	I, II e III, apenas.
	
	e.
	 I e III, apenas.
RESPOSTA
I e III, apenas
PERGUNTA 2
1. Veiga (2008) menciona que, conforme registros historiográficos, os negros escravos tiveram acesso à aprendizagem da leitura e escrita a partir do século XVIII. Há listas de frequência de alunos em pautas particulares que trazem a frequência de alunos negros escravos, o que indica que os escravos tiveram acesso à educação no Brasil de Oitocentos.
VEIGA, C. G. Escola pública para os negros e os pobres no Brasil: uma invenção imperial. Revista Brasileira de Educação, [s. l.], v. 13, n. 39, p. 502-596, set./dez. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/hjFMbWn5YWMsSgtQq6SKHTG/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 3 out. 2022. 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa que corresponde às condições dos filhos de escravos no Brasil Império.
	
	a.
	 Condição de liberdade e livre acesso à educação.
	
	b.
	 Condições favoráveis aos estudos, uma vez que cada vez mais se aproximava o fim da escravidão no Brasil.
	
	c.
	Condição de prosperidade e aumento da sua autonomia.
	
	d.
	Condição de crescimento financeiro.
	
	e.
	Condição de marginalidade e escravidão.
 
RESPOSTA:
Condição de marginalidade e escravidão
PERGUNTA 3
1. Considere o trecho a seguir, que preserva uma memória do professor Anselmo Barreto, que foi inspetor técnico do ensino de Minas Gerais: 
“Outro fato que me intrigava naquela época era a desigualdade social. Filhos de pais que exerciam profissões “mais nobres” não gostavam de relações com os colegas filhos de operários e de lavradores, muito embora existisse certa ‘aristocracia’ rural. O preconceito, então, contra os pretinhos era muito grande. Ninguém gostava de ficar perto dos poucos que frequentavam a escola” (VEIGA, 2008, p. 508-509).
VEIGA, C. G. Escola pública para os negros e os pobres no Brasil: uma invenção imperial. Revista Brasileira de Educação, [s. l.], v. 13, n. 39, p. 502-596, set./dez. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/hjFMbWn5YWMsSgtQq6SKHTG/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 3 out. 2022. 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Há escassez de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, mas é possível afirmar ter havido maior frequência de crianças brancas.
	
	b.
	Há abundância de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, o que permite afirmar que houve maior frequência de crianças brancas.
	
	c.
	Há escassez de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, o que impede de se fazer qualquer afirmação quanto a que grupo frequentava mais a escola.
	
	d.
	Há abundância de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, o que permite afirmar que houve maior frequência de crianças negras.
	
	e.
	Há abundância de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, o que permite afirmar que houve maior frequência de crianças escravas.
RESPOSTA:
	Há escassez de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, mas é possível afirmar ter havido maior frequência de crianças brancas.