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Prova Impressa GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:766666) Peso da Avaliação 3,00 Prova 58451845 Qtd. de Questões 12 Acertos/Erros 12/0 Nota 10,00 A professora Cristina elaborou uma sequência didática sobre recursos ambientais para ser desenvolvida com os estudantes do 4º ano. Ela elaborou um mapa conceitual elencando várias atividades. Entre elas destacamos a trilha ecológica. Para desenvolver essa prática, ela precisou organizar os materiais e a sequência de atividades, como podemos ver a seguir: - Elencou com os estudantes algumas perguntas partindo dos saberes prévios; - Possibilitou o tempo para os estudantes registrar no caderno; - Um barbante de aproximadamente 1 metro. - Uma lupa de mão. - Um espaço natural próximo a escola. - Divisão em pequenos grupos. - Estimulou os estudantes para a observação e registro das ações. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- As trilhas ecológicas são recursos didáticos interessantes que os professores podem empregar a fim de enriquecer suas aulas. II- Possibilitam o estímulo dos sentidos, tais como o tato e a audição, e potencializam a percepção da natureza, ao se escutar, por exemplo, o canto dos pássaros. III- A contextualização do tema não é relevante, pois dessa forma busca-se estimular apenas a prática esquecendo de propor a discussão e reflexão ecológica. IV- Favorecem a reprodução do modelo de educação tradicional, pois não levam em consideração as experiências dos estudantes. V- Esse tipo de prática inviabiliza uma análise comparativa da questão dos ambientes natural e urbano. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I e IV estão corretas. B As sentenças II e IV estão corretas. C As sentenças II, III e IV estão corretas. D As sentenças I e II estão corretas. O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) faz menção a algumas atuações que o educador ambiental necessita ter para realizar suas atividades de forma clara e objetiva, como: a) Influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos. b) Promover a transversalidade da questão ambiental, compartilhando essas informações em VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 diferentes setores. c) Estimular e promover formação continuada na área de Educação Ambiental. Com base nessas três ações que podem influenciar nas atividades a serem realizadas pelos educadores ambientais, assinale a alternativa INCORRETA: A Podemos exemplificar as três ações da seguinte maneira: influenciar no planejamento pode acontecer por meio dos conselhos, fóruns, comitês, grupos de trabalhos diversos disponibilizados pelo município, nos quais o grupo reflete e coloca em prática as atividades discutidas. B A transversalidade pode ser colocada em prática nas secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, educação, indústria, comércio, entre outros, já que envolve o setor público e privado. C A terceira ação precisa ser incentivada e realizada com mais frequência, pois todos precisam conhecer a Educação Ambiental para colocá-la em prática de forma correta. D Cabe à Educação Ambiental, que é desenvolvida nas escolas de forma interdisciplinar, resolver de forma clara todas as problemáticas ambientais. A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacional de educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela se destaca por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes opções: I- A natureza fragmentária dos programas de ensino. II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando. III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A As opções I e II estão corretas. B As opções I, III e IV estão corretas. C As opções II e IV estão corretas. D As opções II, III e IV estão corretas. Os princípios da minuta da Carta da Terra foram elaborados durante a Conferência Rio+5. Com relação a estes princípios, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Respeito aos ecossistemas naturais. ( ) Eliminação da pobreza. ( ) Responsabilidade socioambiental. ( ) Proteção somente dos ecossistemas tropicais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - V - F. B V - F - V - V. C F - V - V - F. 3 4 D F - F - F - V. Promover o estudo de caso por meio de uma problemática ambiental local possibilita resgatar valores na comunidade e instiga uma reflexão conjunta entre escola e comunidade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma sugestão de escolha assertiva para promover um estudo de caso na esfera escolar: A Integração dos planos de ensino de todos os professores e colocar em prática as atividades de investigação. B Estreitar as relações junto aos órgão públicos, possibilitando uma abertura para que os órgãos competentes resolvam a problemática ambiental local. C Identificar a relevância, o estado de conservação do ecossistema local, o acesso, o deslocamento e o apoio pedagógico para o desenvolvimento das ações. D Formação de um grupo de professores para cumprir apenas o que a legislação exige. É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos conteúdos tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes se tornem conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que envolvam os seguintes temas: - Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local. - Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva. - Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde pública. - Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas. Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os estudantes realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir: I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias construídas em sala de aula. II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas. III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais. IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o professor realizar um planejamento dessas ações a serem desenvolvidas. V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado de modo não participativo. A mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será resolvido. Assinale a alternativa CORRETA: 5 6 A As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas. B As sentenças I, II e III estão corretas. C As sentenças III, IV e V apenas estão corretas. D As sentenças I, II e IV apenas estão corretas. A interdisciplinaridade pode ser consideradacomo uma forma de se chegar à transdisciplinaridade, rompendo com as fronteiras entre as disciplinas. Que problemas da educação a interdisciplinaridade permite superar? Analise as seguintes opções: I- Os efeitos da fragmentação do saber. II- A construção do conhecimento parcial da realidade. III- A desvalorização salarial dos profissionais da educação. IV- A perda da unidade entre o todo e as partes na leitura da realidade. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A As opções II e III estão corretas. B As opções III e IV estão corretas. C As opções I, II e IV estão corretas. D As opções I, II e III estão corretas. A educação, em todas as suas formas, pode moldar o mundo de amanhã, instrumentalizando indivíduos e sociedades com as habilidades, perspectivas, conhecimento e valores para se viver e trabalhar de maneira sustentável. O que se pode afirmar sobre a relação da educação com o desenvolvimento sustentável? A A escola é a única instituição responsável pela educação da sociedade, pois é somente nela que a aprendizagem ocorre. B A educação não pode influenciar, já que o desenvolvimento depende das decisões que ocorrem na esfera econômica. C O desenvolvimento sustentável não pode depender unicamente da educação, pois também depende da participação dos governos, dos cidadãos, entre outros. D A educação é o móvel único para que ocorra o desenvolvimento sustentável, já que é difícil interferir no desenvolvimento econômico. Você está trabalhando conteúdos de educação ambiental com seus alunos. Durante a aula, eles sugerem atitudes que podem adotar para colaborar com a sustentabilidade ambiental. Cabe a você analisar se estas estão corretas. Diante disto, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 7 8 9 ( ) Participar do plantio de mudas de espécies nativas. ( ) Separar o lixo reciclável do lixo orgânico. ( ) Abrigar animais silvestres em casa. ( ) Economizar água. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - F. B V - F - V - V. C F - V - F - V. D V - V - F - V. Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a responsabilidade do professor de Ciências ou Biologia. Durante o desenvolvimento da atividade, quais conteúdos podem ser estudados? Analise as seguintes sentenças: I- Conteúdos relacionados com a contaminação de rios, reservatórios e nascentes. II- Conteúdos relacionados com a cadeia alimentar e as resistências em função do uso contínuo. III- Conteúdos de caráter social, econômico e psicológico. IV- Conteúdos relacionados aos cuidados quanto ao destino das embalagens e à proximidade dos animais domésticos durante a aplicação. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II e III estão corretas. B As sentenças III e IV estão corretas. C As sentenças I, II e IV estão corretas. D As sentenças II, III e IV estão corretas. (ENADE, 2011) Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria com uma organização não governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base: A Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG. B Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando devidamente utilizadas. C Na relativização das teorias de ensino-aprendizagem, cujo papel na formação acadêmica é distinto do exigido no contexto escolar. D No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno. 10 11 (ENADE, 2011) A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe: A A preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade. B A redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação. C O reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. D A redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico. 12 Imprimir
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