sequenciadidaticahistoriamoderna-09a13denovembro-2020

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RELATÓRIO PIBID - 2020 (X) 2021 ( ) 
PROJETO: Sequência Didática História Moderna 
( ) Com arte enquanto metodologia de ensino 
(X) Outro 
NOME: Pedro Pereira de Oliveira Cesar / Rafael Honorato Ferreira da Silva 
ESCOLA: E. E. Prof. Dante Guedine Filho 
SUPERVISOR (A): Sheila de Paula Costa Lima 
ANO/SÉRIE: 7º. ano A 
BOLSISTA (X) / VOLUNTÁRIO ( ) 
DATA(S) DA ATIVIDADE: 09 de novembro a 13 de novembro de 2020 
PÚBLICO-ALVO: alunos do 7º. ano A 
ATIVIDADE 
( ) Projeto História e Arte 
( ) Projeto Excursões 
( ) Projeto Jogos 
( ) Sequência Didática Conceitos e Introdução à História 
( ) Sequência Didática Brasil Colonial 
( ) Sequência Didática Brasil Império 
( ) Sequência Didática Brasil República 
( ) Sequência Didática História Antiga 
( ) Sequência Didática História Medieval 
(X) Sequência Didática História Moderna 
( ) Sequência Didática História Contemporânea 
( ) Divulgação do Projeto, Mostras Culturais e similares 
ETAPA DA ATIVIDADE 
( ) ETAPA 1 – Seleção da Equipe 
( ) ETAPA 2 – Apresentação da equipe às escolas parceiras 
( ) ETAPA 3 – Organização e Planejamento iniciais 
(X) ETAPA 4 – Execução das atividades formativas e didático-pedagógica nas escolas 
( ) ETAPA 5 – Execução das atividades formativas e didático-pedagógicas em campo 
( ) ETAPA 6 – Formação continuada da equipe 
( ) ETAPA 7 – Socialização dos resultados 
( ) ETAPA 8 – Avaliação e acompanhamento dos bolsistas 
TEMA 
Mercantilismo e capitalismo. 
OBJETIVOS 
- Refletir acerca da passagem do mercantilismo para o capitalismo; 
- Reconhecer as características dos sistemas de produção e suas diferenças. 
METODOLOGIA/ DESCRIÇÃO 
- Aula expositiva pelo Google Meet, com a utilização de slides sobre o mercantilismo 
e o capitalismo; 
- Análise de imagens sobre as formas de produção; 
- Confecção de um mapa mental sobre o capitalismo. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
FAUSTO, Boris. História do Brasil. 14. Ed. São Paulo: Edusp, 2012. 
HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. 26. ed. São Paulo: CIA das Letras, 
1995. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação. Caderno do aluno: história. Ensino 
Fundamental, 7° ano, v. 4, São Paulo, 2020. Disponível em: 
<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-
fundamental/materiais-de-apoio/>. Acesso: novembro de 2020. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação. Caderno do professor: história 
(versão preliminar). Ensino Fundamental, 7° ano, vol. 4, São Paulo, 2020. Disponível 
em: <https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-
fundamental/materiais-de-apoio/>. Acesso: novembro de 2020. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: 
Ciências Humanas e suas tecnologias, 1. ed. atual. – São Paulo, 2011. Disponível em: 
<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-
fundamental/materiais-de-apoio/>. Acesso: novembro de 2020. 
SILVA, Henrique Maciel e SILVA, Kalina Vanderle. Dicionários dos Conceitos 
Históricos. 2. Ed. São Paulo: Contexto, 2009. 
PRODUTO 
- Mapa mental feito pela aluna. 
REGISTRO DA ATIVIDADE 
- 01 print de mapa mental feito pela aluna. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio/
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio/
ANEXO 
 
Print de um mapa mental feito pela aluna. FONTE: Arquivo PIBID – Franca, 2020.