AVALIAÇÕES 1 2 3 INFORMATICA NA EDUCAÇÃO

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AV1 - INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO - NORMAL 
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QUESTÃO 01 : Quando pensamos em Informática na Educação qual a abordagem mais sugerida pelos especialistas? 
a)
a) Abordagem Instrucionista, onde o computador tem a função de ensinar, e instruir. 
b)
b) Abordagem Papertiana, em que se deve ter um computador por aluno na sala de aula. 
c)
c) Abordagem Construcionista, onde o computador não é o detentor do conhecimento e cabe ao aluno, assessorado pelo professor, explorar esta ferramenta para promover a aprendizagem. 
d)
d) Abordagem de Skinner, em que o aluno senta-se na frente da máquina para responder questões e o computador torna-se a nova máquina de ensinar. 
e)
e) Abordagem Montessoriana, em que o aluno individualmente fica livre para decidir o que deseja fazer no computador. 
QUESTÃO 02 : A partir de que década e como começou a se discutir com afinco a Informática na Educação Brasileira? 
a)
a) Na década de 1970, devido à inquietação dos estudiosos brasileiros que começaram a perceber o potencial da informática na educação, principalmente os físicos. 
b)
b) Fim da década de 1940 devido a invenção do computador. 
c)
c) Fim da década 1980, após o MEC aceitar o convite das Organizações dos Estados Americanos para discutir um projeto de cooperação técnica. 
d)
d) Na década de 1990, por causa da popularização do computador. 
e)
e) Início do século XXI, devido à massificação e popularização da Internet. 
QUESTÃO 03 : Qual dos projetos governamentais abaixo é responsável pela distribuição de computadores e montagem de laboratórios de informáticas em escolas públicas de todo o país? 
a)
a) Projeto EDUCOM 
b)
b) Projeto PRONINFE 
c)
c) Projeto LOGO 
d)
d) Projeto PROINFO 
e)
e) Projeto FORMAR 
QUESTÃO 04 : Qual dos aspectos descritos abaixo não condiz com o bom uso da Informática na Educação Infantil? 
a)
a) Utilizar-se de jogos que estimulem a criatividade da criança, conforme a faixa etária de cada grupo. 
b)
b) Deixar a criança sozinha na frente do computador sem supervisão só para usar o equipamento, aproveitando que o aluno está distraído para descansar. 
c)
c) Promover atividades em grupo, de maneira que os colegas se auxiliem nos jogos e nas brincadeiras diante do computador e demais equipamentos de informática. 
d)
d) Ter um bom planejamento pedagógico para promover a aprendizagem dos alunos através do uso das tecnologias 
e)
e) A informática é apenas um meio a ser explorado na educação infantil, não deve ser objetivo principal da educação infantil, portanto todas as outras atividades lúdicas continuam valendo. 
QUESTÃO 05 : Por que é importante que os estudantes do EJA também recebam a possibilidade de inclusão digital? 
a)
a) Porque uma das principais funções da Educação é promover a autonomia, e é o que os cidadãos desta modalidade de ensino adquirem quando aprendem a usar o computador. 
b)
b) Porque eles querem aprender a jogar no computador. 
c)
c) Porque eles desejam acessar as redes sociais. 
d)
d) Porque eles precisam ler as notícias nos sites. 
e)
e) Porque eles necessitam se qualificar para o mercado de trabalho. 
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AV2 - A INFORMÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE - NORMAL 
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QUESTÃO 01 : Estão listados abaixo os lemas propostos pela UNESCO para a educação no século XXI, exceto: 
a)
a) Aprender a aprender, 
b)
b) Aprender a fazer, 
c)
c) Aprender a conviver 
d)
d) Aprender a ser. 
e)
e) Aprender a amar 
QUESTÃO 02 : Sobre os currículos dos cursos de formação docente, marque o que é verdadeiro de acordo com o conteúdo aprendido no módulo II. 
a)
a) Currículo é um conceito estagnado, um conjunto de disciplinas para atender um projeto pensado de cima para baixo. 
b)
b) Currículo é um conceito maleável que ser discutido pela comunidade escolar, pois além de atender a LDB deve atender a necessidade da comunidade alvo do projeto pedagógico. 
c)
c) Os currículos dos cursos de formação de professores devem contemplar aspectos da vivência em sala de aula, principalmente aspectos tecnológicos como direciona a resolução da UNESCO sobre a educação mo 
d)
d) Os currículos da formação docente formam bem os professores para o uso das TIC, tanto que eles não precisam buscar outros cursos após a graduação. 
e)
e) A preocupação com o currículo dos cursos de formação de professores é exagerada, pois o professor aprende mesmo é na prática em sala de aula. 
QUESTÃO 03 : Para que o professor qualifique-se para o bom uso do computador é necessário que? 
a)
a) Os cursos de formação possuam disciplinas e linhas de pesquisa que favoreçam essas experimentações e a escola incentive a utilização das TIC em sala de aula e projetos pedagógicos. 
b)
b) O professor participe de cursos de informática sem ligação com a prática pedagógica. 
c)
c) O laboratório de informática da escola fique fechado e apenas um ou dois professores detenham o poder sobre ele, deixando os demais com poucas oportunidades de uso. 
d)
d) O professor aguarde que a escola, ou estado promovam cursos de preparação. Sem pesquisar por conta própria maneiras de se inserir no contexto tecnológico atual. 
e)
e) Mantenha-se isolado, sem trocar experiências ou sem buscar informações com aquele colega professor mais “antenado” com as novidades virtuais. 
QUESTÃO 04 : Qual das falas fictícias abaixo reflete o sentimento de professores após passarem por um curso de formação em Informática Educacional? 
a)
a) Este computador me dá medo, sempre acho que ele vai quebrar quando precisar mexer nele. Fico com medo de fazer algo errado na frente dos alunos, eles sabem mais do que eu. Aí eu vou ficar desmoralizad 
b)
b) O laboratório de informática é um local estranho para mim, chego lá e não sei direito o que fazer. Entendo que trabalhar com computador não é só levar os meninos para pesquisar na internet. Preciso ap 
c)
c) Sei o que fazer com os meninos no laboratório de informática, agora eles não ficam procurando joguinhos sem conteúdo, conheci programas interessantes e agora direciono como utilizar as máquinas. Tenho 
d)
d) Quando eu tento usar o laboratório de informática os meninos sempre ficam dispersos na internet. Eu falava para o técnico bloquear as redes sociais, mas ainda assim eles burlam e entram. 
e)
e) Ensino de verdade para mim é giz e quadro negro, esse negócio de computador é para os metidos a moderninhos. 
QUESTÃO 05 : De acordo com os especialistas em tecnologias educacionais, qual das dicas expostas abaixo não surte o efeito desejado na aprendizagem dos alunos. 
a)
a) Aprender errando e corrigindo. 
b)
b) Aprender a ensinar o outro a aprender a aprender. 
c)
c) Aprender a ter prazer na aprendizagem. 
d)
d) Se satisfazer com o que já sabe e ficar aguardando o conhecimento chegar. 
e)
e) Integrar-se às redes sociais e aprender de forma colaborativa. 
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AV3 - O USO PEDAGÓGICO DA INFORMÁTICA - NORMAL
QUESTÃO: 01
Fazem parte do processo de criação de um software educacional, exceto:
a) Concepção – projeto do software explicitando assuntos e objetivos que se pretende atingir;
b) Análise Interdisciplinar – análise do software buscando uma interligação entre conhecimentos de
diferentes áreas, e acrescentado aos conhecimentos das áreas de aplicação, buscando objetivos comuns.
c) Implementação – desenvolvimento do software seguindo os objetivos, o paradigma pedagógico
escolhidos nas fases anteriores.
d) Validação – testes reais do software para determinar a sua eficácia.
e) Publicação – Comunicar às mídias interessadas sobre a criação do software.
QUESTÃO: 02
Qual a principal função do uso dos jogos eletrônicos no processo de ensino-aprendizagem?
a) Manter os alunos ocupados
b) Promover a aquisição de fatores importantes no crescimento individual, como colaboração,
concentração, além de conteúdos específicos conforme a proposta do jogo.
c) Fazer competições com premiações para movimentar a turma e a escola
d) Mostra-se um professor moderno que sabe usar o videogame
e) Ter uma atividadediferente para evitar o tédio em sala de aula
QUESTÃO: 03
Qual a proposta principal do Jogo Calangos?
a) Fazer a lagartixa correr nas areias do semi-árido nordestino e ganha quem come mais insetos.
b) Trazer uma perspectiva lúdica para o ensino de ciências.
c) Promover o ensino aprendizagem de ecologia e evolução.
d) Diminuir o medo que alguns alunos possuem de lagartos.
e) Fazer o calango subir na duna mais alta e conseguir ganhar o jogo.
QUESTÃO: 04
Quando a Internet pode facilitar o aprendizado?
a) Quando os alunos adentram a rede mundial de computadores e fazem pesquisa baseados no atalho CRTL
+ C e CRTL + V.
b) Quando o professor promove uma atividade pedagógica, como a confecção de um blog com conteúdo
específico e os estudantes são colaboradores ativos nas atualizações.
c) Quando há simples trocas de e-mails entre professores e alunos, apenas para informar sobre datas e
prazos de trabalhos.
d) Quando usam a desculpa de usar o laboratório de informática para navegar a ermo e bater papo
e) Quando os alunos criam páginas na internet com conteúdo pedagógico, mas sem supervisão do professor
e acabam proliferando informações equivocadas sobre determinado assunto.
QUESTÃO: 05
Alguns países estudam proibir o contato entre professores e alunos nas redes virtuais, os especialistas
deram algumas sugestões, qual delas condiz com a opinião dos especialistas?
a) O professor ter dois perfis; um perfil profissional onde adicionaria os alunos e trataria de assuntos
escolares e um perfil pessoal, onde estariam pessoas de seu convívio e onde suas opiniões individu
b) Esconder da instituição de ensino que possui alunos adicionados nas suas redes virtuais
c) Não adicionar nenhum estudante em nenhuma rede social virtual
d) Não adentrar nenhuma rede social virtual e ficar sem saber do que os alunos estão falando em sala de
aula.
e) Criar perfis falsos, fingindo ser outro estudante para saber do que os alunos falam quando o professor
não está presente