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Ética e moral desde os anos iniciais
Licenciatura em Pedagogia
Rosiane Bernadete da Silva Casarin
Mayara Fernanda Luiz
Valeria Tatiane Migliatti
Pap Araras/2022
INTRODUÇÃO
O assunto referido no trabalho é o significado do conceito de 
ética e moral desde os anos iniciais e o papel do professor na 
construção dos valores morais.
O tema abordado busca demonstrar como as variáveis 
externas e de personalidade influenciam a construção dos valores 
éticos e morais nas crianças, e avalia a importância da introdução 
do ensino ético desde os primeiros anos escolares bem como o 
papel da escola e do professor e suas contribuições no 
desenvolvimento do conceito ético e moral dos alunos em busca 
da autonomia. 
CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA 
Percebemos em nosso cotidiano uma grande inversão de 
valores e muitas atitudes de desrespeito ao próximo, e a 
criança tende a repetir o comportamento dos adultos, visto 
que ela é um ser em construção estrutural e influenciado pelo 
meio social ao qual está inserida.
O papel do professor tem grande relevância superando as 
dificuldades no processo de construção dos valores éticos e 
morais dos alunos, entendendo e interferindo de forma positiva 
para a formação do indivíduo crítico que contribui para 
sociedade com respeito, visando o bem estar geral.
PROBLEMA DE PESQUISA
• Quais são maiores as dificuldades de 
introduzir o ensino de ética e moral para 
alunos desde os anos iniciais?
OBJETIVOS
• Entender como as influências externas interferem na 
construção do conceito ético e moral nas crianças.
• Conceituar o processo de formação de valores da criança 
através da pesquisa e revisão bibliográfica.
• Identificar como as instituições escolares colaboram para a 
formação do indivíduo.
• Apontar formas de intervenção que colaboram com o 
aprendizado ético e moral e com a resolução de conflitos.
METODOLOGIA
• A metodologia utilizada como referencial teórico para 
esse estudo foi a pesquisa bibliográfica dos principais 
autores que conceituam o assunto de ética e moral e 
seu processo de construção. A pesquisa bibliográfica 
norteia e embasa os conhecimentos acerca do tema 
deste trabalho, além de apoiar as descobertas e 
direcionar as ações adequadas para realizar o projeto.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
✔ A pesquisa teve como principais autores: Piaget (1994), 
Kohlberg (2002), Rego (1996), Vinha (2000) e outros.
✔ As principais idéias apresentadas pelos autores estudados são:
-Desenvolvimento ético e moral da criança.
-Prática pedagógica no ensino de ética e moral.
-Papel do professor e da escola. 
-Indisciplina, comportamento e influências do meio social na 
criança.
-Reflexão para resolução de problemas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O processo educativo é um fator importante na 
formação ética da criança, e o grande desafio da escola e 
do professor é repensar as diversas teorias apresentadas e 
promover uma ambiente de interações sociais além das já 
existente na vida do aluno, onde o mesmo se beneficie de 
novas experiências e seja desafiado a refletir suas 
opiniões, suas ações e suas responsabilidades em relação 
ao meio onde vive, com respeito as individualidades e 
estimulando assim a autonomia do aluno para construir os 
valores éticos e morais que conduzirá sua vida como 
cidadão consciente. 
REFERÊNCIAS
AQUINO, J.R.G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, 
moralidade e conhecimento. In: AQUINO, J.G. (org.). Indisciplina na 
Escola: Alternativas Teóricas e Práticas. São Paulo: Summus Editorial, 
1996.
KOHLBERG, Laurence. Ética e Educação Moral 2° edição, Ângela 
Biaggio, São Paulo, Editora Moderna 2002.
LA TAILLE, Yves de. Nos labirintos da Moral. 3° edição. Campinas: 
Papirus, 2006.
PIAGET, Jean. O julgamento moral na criança. São Paulo: Summus, 
1994.
REGO, Teresa. R. “A indisciplina e o processo educativo: Uma análise 
na perspectiva Vygostskiana”, in Júlio G. Aquino (org.) Indisciplina na 
escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo, Summus, 1996.