AD1 2023.1 - A importancia do Carnaval para o povo brasileiro - Pratica de Ensino I - Didatica (2)

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
 Centro de Educação e Humanidades
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD
Avaliação a Distância (AD1) 
Disciplina:Prática de ensino i - Didática
Coordenação: Hugo Heleno Camilo Costa e Maria Letícia Machado
CURSO:
POLO:
ALUNO:
MATRÍCULA:
DATA: / / 2023
 
Querida(o) aluna(o),
Esta avaliação deverá ser enviada pela Plataforma, exclusivamente. Desta forma, é muito importante que você se planeje para realizar a atividade com antecedência, evitando, assim, imprevistos pessoais ou mesmo relativos às tecnologias.
Atenção às orientações:
a) Esta AD1 vale até 10 pontos. Será acrescido até 1,0 (um) ponto extra na nota dos alunos que participarem da mediação com a professora-tutora presencial do polo, apresentando suas respostas às questões 2, 6 e 9, participando da devolutiva da tutora e interagindo com a apresentação dos demais colegas de polo. 
b) A avaliação deverá ser digitada em fonte Arial, tamanho 12, cor preta. Deve ter a primeira página preenchida. 
b)  Lembramos que a AD1 deve ser feita individualmente, sendo possível a consulta ao material didático da disciplina. As respostas às questões precisam ser autorais. Respostas semelhantes às de outros(as) alunos(as) ou com o uso de citações sem as devidas referências, MESMO QUE SEJAM TRECHOS COPIADOS DAS AULAS, poderão ser zeradas na pontuação. A critério da avaliação da equipe pedagógica da disciplina, toda a prova poderá ser zerada. É muito importante valorizar a dimensão ética da formação nas Licenciaturas.  
c)  É responsabilidade de cada aluno(a) verificar se a atividade foi enviada com êxito e se o arquivo não está corrompido. Em nenhuma hipótese serão aceitas avaliações enviadas fora do prazo ou por outros meios. A avaliação deverá ser enviada em ARQUIVO WORD (.doc ou .docx).
d)  Ao enviar a sua avaliação, esteja certo de que se trata da AD1 da disciplina Prática de Ensino I, pois é comum o envio de arquivos errados e a nota é zerada nestas situações.
Desejamos que esta atividade seja uma oportunidade para a reflexão e produção de perspectivas e conceitos desenvolvidos em nossa disciplina!
Termo de Confidencialidade
Assumo o compromisso de confidencialidade e de sigilo escrito, fotográfico e verbal sobre as questões do exame ou avaliação pessoais que me serão apresentadas, durante o curso desta disciplina.
Comprometo-me a não revelar, reproduzir, utilizar ou dar conhecimento, em hipótese alguma, a terceiros e a não utilizar tais informações para gerar benefício próprio ou de terceiros.
Reitero minha ciência de que não poderei fazer cópia manuscrita, registro fotográfico, filmar ou mesmo gravar os enunciados que me são apresentados.
Declaro, ainda, estar ciente de que o não cumprimento de tais normas caracterizará infração ética podendo acarretar punição nas esferas penal, civil e administrativa de acordo com a legislação vigente.
Nome completo: 
Data:
Polo:
Curso:
Avaliação: ( ) AD1	 ( ) AD2	 ( ) AP1	( ) AP2	( ) AP3
Queridas/os alunas/os,
No decorrer da disciplina “Prática de Ensino I – Didática”, você poderá verificar a diversidade de questões históricas, sociais e políticas que atravessam diretamente o cotidiano escolar. A Didática, portanto, se desenvolve em sentidos contemporâneos se puder contribuir para a construção de conhecimentos e práticas que considerem essas questões. 
Nesta AD1 vamos nos colocar em um movimento pesquisador e autoral, buscando também a sistematização de conceitos essenciais de nossa disciplina. Para isso, você deverá imaginar-se na seguinte situação: 
Uma escola de Ensino Fundamental e Médio, definiu “A importância do Carnaval para o povo brasileiro” como tema norteador para o trabalho pedagógico que será desenvolvido em todas as disciplinas. A ideia é que todas as turmas aprofundem os estudos sobre esta marca da cultura brasileira, compreendendo-a em suas diferentes dimensões.
Sua equipe de trabalho listou os seguintes sites para as pesquisas que irão inspirar as propostas pedagógicas:
a) Biblioteca Nacional:
http://bndigital.bn.gov.br/exposicoes/ai-ai-ai-cem-anos-o-samba-faz/a-importancia-do-carnaval-na-popularizacao-do-samba/
b) Jornal da USP:
https://jornal.usp.br/universidade/carnaval-entenda-sobre-a-festa-mais-popular-do-brasil-em-estudos-e-producoes-da-usp/
c) Portal da FGV:
https://portal.fgv.br/artigos/importancia-carnaval-economia-rio-janeiro
OBS: Caso os links não funcionem, copie e cole os endereços em seu navegador.
Para apresentar a proposta numa reunião pedagógica da escola, você elaborou o seguinte roteiro:
Parte 01 - EDUCAÇÃO
1. Considerando as aulas 01, 02 e 03 da disciplina Prática de Ensino I - Didática, defina Educação: (0,5 ponto)
2. Destaque um aspecto EDUCACIONAL que possa ser abordado com o tema “A importância do Carnaval para o povo brasileiro”. (0,5 ponto)
Parte 02 - DIDÁTICA
1. A partir da leitura do artigo A Didática Hoje: reinventando caminhos, de Vera Maria Ferrão Candau, Adélia Maria Nehme Simão e Koff, disponível em https://graduacao.cederj.edu.br/ava/mod/resource/view.php?id=344411 (Aula 02), defina Didática. (1,0 ponto)
2. O que as autoras chamam de Reinvenção da Escola e da Didática? (1,0 ponto)
3. Qual é a relação entre a História e a Didática? (1,0 ponto)
4. Selecione algo apresentado nos sites listados acima, sobre “A importância do Carnaval para o povo brasileiro”, para desenvolver um trabalho DIDÁTICO. Justifique a sua resposta. (1,0 ponto)
Parte 03 - DIDÁTICA E INTERCULTURALIDADE
5. Ainda a partir do estudo do texto A Didática Hoje: reinventando caminhos, de Vera Maria Ferrão Candau, Adélia Maria Nehme Simão e Koff, disponível em https://graduacao.cederj.edu.br/ava/mod/resource/view.php?id=344411 (Aula 02), como você poderia explicar “uma educação intercultural crítica”? (1,0 ponto)
6. O que caracteriza o Trabalho Centrado em Projetos, de acordo com Candau e Koff? (1,0 ponto)
7. De que forma, a proposta pedagógica com o tema “A importância do Carnaval para o povo brasileiro”, poderia representar um Trabalho Centrado em Projetos? (3,0 pontos)
(Responda através de exemplos hipotéticos para os seguintes aspectos a serem trabalhados com sua turma: Processo de definição do eixo, Definição de múltiplas fontes e critérios de categorização e interpretação, Protagonismo dos/as alunos/as, Registro das descobertas e conhecimentos produzidos, entre outras)