Provas 09-06

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Disciplina: 101282 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL
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QUESTÃO 1
Segundo Delors (1998, p. 89-90), "para poder dar resposta ao conjunto das suas missões, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão, de algum modo, para cada indivíduo, os pilares do conhecimento". Quais são esses pilares? Considere as assertivas a seguir:
I. Aprender a conhecer.
II. Aprender a fazer.
III. Aprender a ouvir.
IV. Aprender a viver juntos.
V. Aprender a ser.
VI. Aprender a observar.
VII. Aprender a obedecer.
Estão corretas as assertivas:
a) I, II, IV e V
b) I, IV, VI, VII
c) I, II, III e VII
d) II, IV, VI e VII
e) I, III, V, VII
QUESTÃO 2
Alguns temas trabalhados nas escolas não pertencem unicamente a uma disciplina. Por serem abrangentes, não devem ser trabalhados apenas sob o ponto de vista de uma área do conhecimento. Segundo a BNCC, esses temas são chamados de:
a) Parâmetros Curriculares Nacionais.
b) Temas Contemporâneos.
c) Temas transversais.
d) Temas contemporâneos transversais.
e) Referencial Curricular Nacional.
QUESTÃO 3
Habitualmente os professores utilizam os termos estratégia, técnica, dinâmica, e outros, para definir sua escolha metodológica e, consequentemente, seu trabalho em sala de aula. Qual é a relação dessas escolhas com a qualidade do ensino e da aprendizagem das crianças na disciplina de Ciências da Natureza?
a) Não há muita relação, uma vez que a maior parte dos ensinamentos dos alunos será dado quando o professor explicar.
b) Os estudos sobre metodologias de ensino vêm sinalizando que a relação professor-aluno precisa de procedimentos didáticos que levem em conta a pluralidade das propostas educativas, substituindo o "fazer" pelo "assistir às aulas".
c) Há tempos, já é consenso nos meios educacionais que os professores precisam deixar de lado a variedade metodológica para não confundir os alunos e focar apenas nos métodos tradicionais de ensino.
d) A missão da escola é repassar informações, dessa forma não há relação na escolha de como o professor opta por fazer isso com a qualidade da aprendizagem de seus alunos.
e) Faz toda a diferença a escolha metodológica. O como ensinar (e aprender) é tão importante quanto o que aprender. Quanto mais ação o aluno tiver em direção a sua aprendizagem, melhor ela se dará.
QUESTÃO 4
Quais dos itens listados a seguir apresentam características do conhecimento proveniente do senso comum?
I. Superficial: comprova-se sem cientificidade.
II. Científico: comprova-se por dados científicos.
III. Sensitivo: referente a vivências, estado de ânimo e emoções da vida diária.
IV. Subjetivo: é a organização das experiências do próprio sujeito.
V. Assistemático: não visa uma sistematização das ideias.
VI. Acrítico: não tem a pretensão da opinião crítica.
a) I, III, IV, V e VI.
b) II e VI.
c) II, V e VI.
d) II e III.
e) I, II, III e IV.
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa cujas palavras completem corretamente o trecho a seguir:
A metodologia _____________ coloca professor e aluno como ___________ em busca de conhecimentos, levando a educação a deixar de ser centrada no ______ do professor para ser centrada ___________ do aluno.
a) de aulas teóricas, antagonistas, projeto, no resultado
b) de projetos, protagonistas, ensino, na aprendizagem
c) de aulas on-line, diferentes, ensinamento, na aprendizagem
d) de aulas de campo, antagonistas, planejamento, nas ideias
e) de projetos, antagonistas, poder, no resultado
QUESTÃO 6
Sobre a proposta de avaliação formativa na disciplina de Ciências da Natureza nos anos iniciais do ensino fundamental, está correto afirmar que:
I. Perguntas podem ser feitas, mas contextualizadas e em tal número que a criança possa ter chance de respondê-las em contextos diferentes.
II. Por avaliação formativa, entende-se aquela que se realiza após todas as atividades e situações que se desenvolvem na escola.
III. A avaliação também pode contemplar as atitudes, visto que são parte da formação das crianças e dos conteúdos trabalhados em Ciências da Natureza.
IV. A avaliação na disciplina de Ciências da Natureza deve ser coerente com a concepção dos conteúdos e objetivos propostos.
Estão corretas:
a) Apenas a assertiva II está correta.
b) As assertivas I, II e III.
c) As assertivas II, III e IV.
d) As assertivas I, III e IV.
e) As assertivas I, II e IV.
QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir:
Os conteúdos de Ciências sempre fizeram parte das propostas educativas destinadas às crianças pequenas. Com relação a isso é possível afirmar que
a) foram parte de programas educacionais, especialmente no ensino público, que resultaram em desenvolvimento e aprendizagens significativas.
b) trouxeram grande crescimento da área científica ao país.
c) foram trabalhados como conhecimentos que, na maioria das vezes, não faziam nenhum sentido para as crianças.
d) sempre foram trabalhados de maneira a refletirem boas experiências de aprendizagem.
e) a área de ciências sempre teve grande importância nas propostas educativas desenvolvidas para crianças pequenas no Brasil.
QUESTÃO 8
Segundo a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, a organização dos currículos de Ciências da Natureza, em todos os nove anos do ensino fundamental, deve se dar em três unidades temáticas, que são:
a) Cidadania e civismo; Vida familiar e social; Educação em Direitos Humanos.
b) Trabalho; Educação financeira; Educação fiscal.
c) Meio ambiente, Educação ambiental e Educação para o consumo.
d) Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e universo.
e) Saúde; Educação nutrimental; Educação alimentar.
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
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QUESTÃO 1
Considerando as metodologias ativas, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Dizem respeito ao reconhecimento do aluno como protagonista do processo.
( ) São um conceito compatível com a concepção de alfabetizar letrando, o que pode ser feito por meio de jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas, abandonando práticas puramente transmissivas.
( ) São um conceito incompatível com a concepção de alfabetizar letrando, no qual é necessário que o professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético e os usos sociais da escrita ao mesmo tempo.
( ) Só podem ser usadas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, pois no processo de alfabetização é necessário que o professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético.
a) V, F, V, F
b) F, V, F, F
c) V, V, F, V
d) V, F, F, V
e) V, V, F, F
QUESTÃO 2
Leia as seguintes modalidades e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que são modalidades organizativas do trabalho pedagógico, de acordo com Lerner (2002).
1. Projetos
2. Jogos e brincadeiras
3. Metodologias ativas
4. Sequências de atividades
5. Atividades habituais
a) 2, 4, 5
b) 1, 2, 3
c) 2, 3, 5
d) 1, 4, 5
e) 1, 3, 4
QUESTÃO 3
O que é um sujeito cognoscente, de acordo com a teoria piagetiana?
a) É um sujeito que aprende criticamente, que tem curiosidade e que formula questionamentos sobre o mundo que o rodeia.
b) É um sujeito que formula questionamentos sobre o mundo, mas depende de alguém mais experiente que lhe transmita o conhecimento.
c) É um sujeito que aprende observando as ações dos outros sobre os objetos do mundo e organiza seu próprio mundo por meio da imitação e da repetição.
d) É um sujeito que aprende por meio de imitação e que constrói suas próprias categorias de pensamento ao mesmo tempo em que organiza seu mundo.
e) É um sujeito que espera que alguém que possui mais conhecimento lhe ensine por um ato de benevolência.
QUESTÃO 4
De acordo com Soares (2017), quais são as três principais facetas de inserção no mundo da escrita?
a) Interativa, linguística e política.
b) Linguística, sociocultural e política.
c) Linguística, interativa e sociocultural.
d) Sociocultural, políticae econômica.
e) Política, sociocultural e econômica.
QUESTÃO 5
Por que a escola e o professor devem ter ciência do fenômeno da variação linguística, como, por exemplo, saber que os alunos podem apresentar diferentes modos de falar (dialetos)?
a) Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam conhecer esses dialetos o quanto antes para iniciar as intervenções necessárias, antes que seja tarde demais.
b) Porque o professor precisa ser firme para ensinar e, se preciso, impor o dialeto culto a esses alunos.
c) Porque o professor pode usar exemplos de falas desses alunos para mostrar ao restante da turma como não se deve falar.
d) Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam respeitar esses dialetos, despindo-se de preconceitos, os quais podem levar a intervenções equivocadas.
e) Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam falar no dialeto de cada aluno para haver uma comunicação eficaz.
QUESTÃO 6
Considerando a consciência fonológica e o letramento para Morais (2019b), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Três dias por semana, a escola deve permitir às crianças viverem práticas de leitura e produção de gêneros textuais diversificados (letramento), e no restante dos dias, terem momentos diários que promovam a consciência fonológica do aluno.
( ) É possível alfabetizar letrando, por meio de textos que sejam de interesse das crianças presentes nas salas desde o começo da educação infantil.
( ) A escrita alfabética é um objeto de conhecimento em si, que exige um ensino sistemático e deve incluir a promoção da escrita fonológica.
 
a) F, V, V
b) V, F, F
c) F, V, F
d) F, F, V
e) V, V, F
QUESTÃO 7
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada antes da leitura?
a) O professor pode pedir aos alunos que leiam um resumo do texto na internet, de maneira que não precisem ler o texto caso encontrem um resumo com todas as informações.
b) O professor pode pedir aos alunos que leiam o título e tentem imaginar qual é o assunto do texto, para que, após a leitura, possam confirmar o que imaginaram.
c) O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas a ele sobre o conteúdo do texto, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro.
d) O professor pode pedir aos alunos que leiam o último parágrafo e conheçam o final da história, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro.
e) O professor pode pedir aos alunos que sorteiem algumas palavras para ler. Caso consigam, essas palavras podem ser objeto de análise, de modo que o texto não precisa mais ser lido.
QUESTÃO 8
Como se dá a passagem da criança pelos níveis estruturais da linguagem escrita, formulados por Ferreiro e Teberosky (1999)?
a) A criança pode pular etapas, mas não pode voltar a uma etapa já superada.
b) É um percurso dinâmico e, por vezes, irregular.
c) É um processo dinâmico, mas bastante rígido.
d) A criança não pode pular nenhuma das etapas.
e) Trata-se de um processo uniforme e linear.
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