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Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O que é um sujeito cognoscente, de acordo com a teoria piagetiana?
a )
 É um sujeito que espera que alguém que possui mais conhecimento lhe ensine por um ato de benevolência.
 
b )
É um sujeito que aprende criticamente, que tem curiosidade e que formula questionamentos sobre o mundo que o rodeia.
c )
É um sujeito que aprende observando as ações dos outros sobre os objetos do mundo e organiza seu próprio mundo por meio da imitação e da repetição.
d )
É um sujeito que aprende por meio de imitação e que constrói suas próprias categorias de pensamento ao mesmo tempo em que organiza seu mundo.
e )
É um sujeito que formula questionamentos sobre o mundo, mas depende de alguém mais experiente que lhe transmita o conhecimento.
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QUESTÃO 2
Considerando a hipótese alfabética, de Ferreiro e Teberosky (1999), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A criança compreende que cada letra corresponde a um valor sonoro menor que a sílaba e realiza uma análise sistemática dos fonemas, além de entender que a escrita tem uma função social.
( ) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas vezes, começa a se questionar sobre a forma correta de grafar as palavras.
( ) Corresponde ao nível 4 de aprendizagem da língua escrita e vem logo após o nível conhecido como hipótese ortográfica.
a )
F, V, F
b )
F, F, V
 
c )
V, V, F
d )
V, F, F
e )
V, V, V
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QUESTÃO 3
Leia as seguintes modalidades e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que são modalidades organizativas do trabalho pedagógico, de acordo com Lerner (2002).
1. Projetos
2. Jogos e brincadeiras
3. Metodologias ativas
4. Sequências de atividades
5. Atividades habituais
a )
1, 3, 4
 
b )
1, 4, 5
c )
2, 4, 5
d )
1, 2, 3
e )
2, 3, 5
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QUESTÃO 4
Por que a escola e o professor devem ter ciência do fenômeno da variação linguística, como, por exemplo, saber que os alunos podem apresentar diferentes modos de falar (dialetos)?
a )
Porque o professor precisa ser firme para ensinar e, se preciso, impor o dialeto culto a esses alunos.
b )
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam conhecer esses dialetos o quanto antes para iniciar as intervenções necessárias, antes que seja tarde demais.
c )
Porque o professor pode usar exemplos de falas desses alunos para mostrar ao restante da turma como não se deve falar.
d )
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam falar no dialeto de cada aluno para haver uma comunicação eficaz.
 
e )
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam respeitar esses dialetos, despindo-se de preconceitos, os quais podem levar a intervenções equivocadas.
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QUESTÃO 5
Como é a relação entre avaliação e planejamento?
a )
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, pois é algo rígido que não pode ser modificado, mas a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no planejamento.
b )
O planejamento deve considerar os resultados da avaliação, mas a avaliação não precisa considerar o planejamento, pois o ensino e a aprendizagem são dinâmicos e mudam no dia a dia.
c )
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, e a avaliação não precisa considerar o planejamento, pois se tratam de procedimentos independentes.
d )
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, pois é uma etapa anterior a ela, mas a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no planejamento.
 
e )
O planejamento precisa considerar os resultados da avaliação; ao mesmo tempo, a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no planejamento.
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QUESTÃO 6
Em que consiste a avaliação diagnóstica no processo de alfabetização?
a )
Na verificação do percurso educativo como um todo.
 
b )
Na análise e verificação da etapa de escrita em que o aprendiz se encontra.
c )
Na oportunidade de o professor repensar os conteúdos, os objetivos e ressignificar sua prática.
d )
Na oportunidade de o professor diagnosticar problemas de aprendizagem dos alunos.
e )
Na verificação da existência de dificuldades ou equívocos no percurso educativo.
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QUESTÃO 7
Sobre a formação de leitores e escritores autônomos, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Apenas o acesso à leitura e à produção de textos é suficiente para formar leitores e escritores autônomos.
( ) Para formar leitores e escritores autônomos, é necessário que sejam dadas aos aprendizes oportunidades de compreensão das características, da função de cada gênero textual e da linguagem utilizada para construir cada um deles.
( ) Não é preciso ensinar aos alunos sobre o funcionamento do sistema de escrita alfabética para formar leitores e escritores autônomos, pois isso é aprendido automaticamente.
 
a )
F, V, F
b )
V, F, F
c )
F, F, F
d )
V, F, V
e )
F, V, V
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QUESTÃO 8
De acordo com Soares (2017), quais são as três principais facetas de inserção no mundo da escrita?
a )
Sociocultural, política e econômica.
 
b )
Linguística, interativa e sociocultural.
c )
Linguística, sociocultural e política.
d )
Interativa, linguística e política.
e )
Política, sociocultural e econômica.
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QUESTÃO 9
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada durante a leitura?
a )
O professor pode pedir que os alunos primeiro leiam o texto silenciosamente; em seguida, todos juntos em voz alta; e, por fim, aplicar uma prova oral para avaliar quem teve uma compreensão melhor.
b )
O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo a leitura até que todos tenham lido, e, depois, propor uma prova oral.
c )
O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo a leitura até que todos tenham lido, e, depois, propor atividades individuais.
d )
O professor pode pedir aos alunos que têm mais dificuldade façam a leitura em voz alta e, em seguida, as atividades de interpretação sejam feitas individualmente.
 
e )
O professor pode interromper sua leitura em voz alta em alguns momentos e pedir aos alunos que identifiquem a ideia central de cada parágrafo.
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QUESTÃO 10
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada após a leitura?
a )
Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais deles conseguem fazer isso sem cometer erros.
b )
Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder consultá-lo, para verificar se conseguiram memorizar o seu conteúdo.
c )
Verificar qual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente.
 
d )
Recuperar a ideia principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem compreensão global.
e )
Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os alunos apenas tenham contato com textos diversos.
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QUESTÃO 11
Leia as seguintes características dos textos escritos e comportamentos leitores e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que a criança pequena pode aprender.
1. As palavras são constituídas de partes menores (fonemas) e a junção de fonemas forma as sílabas.
2. Um livro deve ser folheado da direita para a esquerda.
3. As palavras são lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita.
4. É necessárioescrever com letra cursiva, pois é o melhor tipo de letra para aprender a ler e escrever em qualquer situação.
5. É possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente.
6. Existem famílias silábicas.
a )
1, 3, 6
 
b )
2, 3, 5
c )
1, 2, 4
d )
2, 4, 5
e )
3, 4, 6
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QUESTÃO 12
Relacione os níveis de aprendizagem da língua escrita e suas respectivas descrições, de acordo com a psicogênese. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Hipótese pré-silábica 1 ou garatuja
2. Hipótese pré-silábica 2
3. Hipótese silábica
( ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa diversidade de letras.
( ) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante).
( ) A criança tenta diferenciar o desenho da escrita, procurando imitá-la
a )
3, 1, 2
b )
1, 2, 3
 
c )
2, 3, 1
d )
1, 3, 2
e )
2, 1, 3
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Disciplina: 101245 - FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A educação tem como função perpetuar a história da humanidade e produzir conhecimentos por meio do processo de ensino-aprendizagem. Esse processo requer alguns elementos de aprimoramento do aprender que vêm sendo estimulados no contexto educativo. Sobre eles, assinale a alternativa correta:
 
a )
Esses elementos são compostos pelos procedimentos didáticos, que organizam o ensino na perspectiva de promover o aprendizado.
b )
Os elementos necessários para que ocorra o ensino-aprendizagem são o professor, o aluno e o conhecimento.
c )
Para que ocorra o aprendizado efetivo, é fundamental que o aluno tenha acesso prévio aos conteúdos que serão trabalhados no currículo escolar.
d )
O elemento primordial da relação ensino-aprendizagem é a ação docente. O restante é importante, porém pode ser dispensável quando necessário.
e )
O elemento primordial da relação ensino-aprendizagem é o aluno. O restante é importante, porém pode ser dispensável quando necessário.
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QUESTÃO 2
A partir das informações mediadas pelo professor, é possível construir um novo aprendizado em um movimento descrito por Piaget (1999) como equilibração. Esse movimento envolve a assimilação e a captação de novos elementos, bem como a acomodação destes para formar um novo conhecimento.
Sobre tal conceito, assinale a alternativa correta:
a )
A equilibração depende totalmente do professor, pois trata-se de um procedimento de caráter social, no qual o aluno não tem qualquer interferência.
b )
A equilibração implica a presença do professor, pois, para que o conhecimento seja acomodado, é preciso de mediação, sem depender do aluno.
c )
A equilibração é um processo social, enquanto a acomodação é biológica. Logo, a mediação não interfere na formação de conhecimentos.
 
d )
Para que a equilibração ocorra, faz-se necessário um processo de mediação. A mediação permite que o estudante, ao receber novas informações - que serão confrontadas com outras já interiorizadas - tenha condições de formar novos conhecimentos.
e )
A equilibração depende somente do estudante, não sendo necessária a mediação, pois trata-se de um procedimento totalmente biológico.
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QUESTÃO 3
Considerando as características da educação em espaços não formais e a sua relação com a didática, assinale a alternativa correta:
a )
O uso de estratégias didáticas em atividades que ocorrem em espaços de educação não formal descaracteriza a modalidade ao empregar uma formalidade própria da escola.
b )
A educação não formal também requer sistematização, por isso devem ser organizadas as estratégias e elementos didáticos, inclusive diferentes instrumentos de avaliação.
 
c )
O desempenho do estudante deve ser registrado, e o apoio e incentivo para o avanço devem ser pensados dentro de um quadro de estratégias didáticas que favoreçam o aprendizado.
d )
As estratégias didáticas para as atividades de educação não formal apenas são necessárias quando desenvolvidas no interior da escola, também havendo necessidade de sistematização.
e )
Os espaços de educação são não formais, mas a educação continua a ser sempre formal, o que requer estratégias didáticas, particularmente organização por ano escolar.
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QUESTÃO 4
O diálogo permite que a criança se perceba como pessoa, parte de um conjunto, de uma sociedade e de um mundo real.
Sobre o papel do diálogo no processo educativo, assinale a alternativa correta:
a )
Uma relação professor-aluno que tem como perspectiva o diálogo abre espaço para que o aluno fale demais durante a aula, o que é prejudicial ao processo de ensino-aprendizagem.
 
b )
Uma relação professor-aluno que tem como perspectiva o diálogo abre espaço para que o aluno se desenvolva como ser humano e ser social, devendo, portanto, pautar todos os aprendizados.
c )
Uma relação professor-aluno que tem como perspectiva o diálogo abre espaço para que o aluno se sinta igual ao professor, o que traz uma ruptura ao processo de ensino-aprendizagem.
d )
Uma relação pautada no diálogo contribui para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, desde que o diálogo esteja centrado entre professor e aluno, e não entre aluno e aluno.
e )
Uma relação pautada no diálogo contribui para promover o aprendizado, desde que o professor tenha o controle sobre o processo e domínio sobre as situações de diálogo.
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QUESTÃO 5
Conforme a teoria andragógica, o estudante é um sujeito ativo e responsável por sua própria aprendizagem. Ele é autônomo, consciente, crítico e reflexivo. Nessa visão, a experiência do adulto é fonte inestimável para o seu aprendizado e a contextualização dessas experiências reais.
Sobre este pensamento, assinale a alternativa correta:
a )
A seleção dos conteúdos deve levar em conta a comunidade em que o estudante adulto vive, pois tais conhecimentos não podem ser muito elevados em comunidades consideradas de baixa renda.
 
b )
As discussões e reflexões com os estudantes promovem a motivação e o interesse nos conteúdos a serem desenvolvidos pelo docente. As experiências, da mesma forma, servem de alavanca para novos conhecimentos.
c )
As experiências dos estudantes fornecem indicativos do encaminhamento metodológico a seguir, contudo, não podem ser referência para a escolha dos conteúdos, visto que todo conteúdo é importante.
d )
A seleção dos conteúdos a serem trabalhados na educação de jovens e adultos requer estudo e aprofundamento do currículo escolar, tendo como critério a relevância social de cada conteúdo.
e )
A seleção dos conteúdos é mais relevante no processo educativo de estudantes adultos do que o encaminhamento metodológico necessário e adequado para promover o aprendizado.
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QUESTÃO 6
A heutagogia caracteriza-se como uma nova forma de pensar o ensino e a aprendizagem, e implica diferentes processos didáticos.
Nessa perspectiva, assinale a alternativa que se relaciona ao surgimento da heutagogia:
 
a )
As grandes mudanças nos diversos setores da sociedade, particularmente na economia, alteram o mercado de trabalho, exigem a formação de novos perfis profissionais, novas posturas para aprender e se profissionalizar.
b )
No atual contexto social, de grande fluxo de informações e tecnologias, há uma redução na procura por cursos de graduação, centrando a profissionalização nos cursos técnicos, com aulas bastante práticas.
c )
O avanço da EaD e o fim do ensino presencial, nos anos 1990, foram definidores quanto ao surgimento da heutagogia, que privilegia o uso de tecnologias educacionais e, desta forma, propicia melhor formação.
d )
As mudanças sociais exigem um profissional mais crítico e melhor preparado, por isso, nos anos de 1990, houve a necessidade de se reforçar o ensino superior presencial, em detrimento do ensino a distância.
e )
O impulsionamento da EaD como alternativa deestudo e escolarização, particularmente para a classe trabalhadora, contribui para o surgimento da heutagogia, que objetiva dar mais ênfase ao ensino presencial.
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QUESTÃO 7
A função do pedagogo diz respeito a articular o trabalho pedagógico, auxiliando o professor quanto à promoção do ensino e da aprendizagem.
Sobre o papel da didática na formação e da atuação do pedagogo, assinale a alternativa correta:
a )
O domínio da didática é fundamental ao professor. Ao pedagogo, por sua vez, se faz necessário dominar as relações que se estabelecem durante o processo, mediando o vínculo entre professor e aluno e o conhecimento.
b )
Um bom pedagogo domina as teorias do conhecimento e sabe planejar e articular o trabalho pedagógico, logo, seu trabalho diz respeito à ação do professor, não sendo, portanto, necessária a formação didática.
 
c )
O pedagogo é responsável por mediar as relações para o aprendizado, portanto, deve ter condições de refletir e produzir conhecimentos que auxiliem na tarefa de mediar o processo de ensino-aprendizagem junto ao professor.
d )
Na realidade da educação, particularmente na escola pública, é comum que um pedagogo tenha de assumir turmas na ausência de professores, por isso é importante que o pedagogo tenha formação didática.
e )
Organizar e planejar a ação didática diz respeito ao professor. Portanto, para o pedagogo, a formação didática tem menor impacto, pois a prática fica por conta do profissional docente.
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QUESTÃO 8
A educação compreende o processo pelo qual a humanidade prepara seus membros mais jovens de acordo com valores, princípios, cultura e necessidades da sociedade.
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa que apresenta os objetivos da escola que orienta suas práticas com base na heutagogia:
a )
Preparar a mão de obra para atividades de manufatura e, no caso das mulheres, desenvolver habilidades que contribuam para a formação de uma boa esposa e dona de casa.
b )
Propiciar uma educação que prepare as camadas sociais mais favorecidas para ocupar cargos e funções sociais melhores.
c )
Propiciar melhores condições de aprendizado, inclusive para a classe trabalhadora, sem, contudo, ter de investir ainda mais em educação.
d )
Formar jovens aprendizes para serem submissos, cumprirem ordens e pensarem pouco, demonstrando respeito e disciplina, pois é desse profissional que o mercado precisa.
 
e )
Propiciar ao estudante o desenvolvimento da capacidade de aprender de forma autônoma, de acordo com suas necessidades, no local e momento mais apropriado.
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QUESTÃO 9
A didática foi consolidada a partir da obra Didática Magna, de Comênio (1592-1670). Nela, anunciavam-se os princípios e as regras para o ensino que possibilitam um melhor aprendizado e se estabelecem como elementos-chave do processo educativo em suas diferentes dimensões, tempo e espaço. Sobre a didática, assinale a alternativa correta:
a )
A didática atingiu seu patamar máximo com Comênio, que a difundiu como essência do processo de ensino-aprendizagem, com tamanha influência que a partir de então toda a aprendizagem se pautou na base didática de Comênio.
b )
Embora a didática tenha se consolidado a partir da obra de Comênio, ao passar dos anos sofreu muitas alterações, e, em sua concepção atual, preserva-se somente o uso de estratégias diversificadas.
c )
Consolidada e grandemente difundida a partir da obra de Comênio, a didática passou a receber destaque e teve seu auge com as teorias reprodutivistas e tecnicistas, caindo, entretanto, em declínio nas últimas décadas.
d )
Ao longo da história, a didática recebeu influências de várias áreas do conhecimento, que possibilitaram centrar o núcleo da didática nas técnicas de ensino e nos resultados obtidos a partir delas.
 
e )
A didática continua a evoluir, acompanhando os contextos e conferindo novos contornos ao processo de ensino-aprendizagem na medida em que permite refletir sobre os objetivos, contextos e formas de como se aprende e se ensina.
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QUESTÃO 10
Uma relação dialógica e participativa, em que o aluno é presente, tem voz ativa e é corresponsável por seu aprendizado,diz respeito a uma concepção de emancipação da cidadania, centrada na formação para a participação social e para o pensar libertário.
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
Uma relação hierárquica entre professor e aluno tende a contribuir fortemente para a formação cidadã, pois promove a disciplina para o aprender.
b )
Ainda que o professor seja autoritário, basta que ele se disponha a explicar didaticamente os conceitos de cidadania e participação política.
 
c )
A formação para uma cidadania participativa só será possível se construída em um ambiente no qual o estudante aprenda a ser sendo, a fazer fazendo.
d )
A articulação teórica acerca do conceito de cidadania é o mais impactante elemento para o aprendizado, e independe das relações na escola.
e )
Independentemente do ambiente e das concepções do professor, o que conta é o caráter do aluno e sua disposição para aprender.
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QUESTÃO 11
O conteúdo é um recorte no conjunto de conhecimentos historicamente constituídos pela humanidade e definidos como sendo necessários a serem repassados para as gerações (PIMENTA; CARVALHO, 2008).
Dessa forma, é correta a afirmação:
a )
Por representarem a história da humanidade, os conhecimentos não devem ser alterados, apenas bem explicados a partir do uso da didática como elemento para o aprender.
 
b )
Cabe ao professor transpor os conteúdos didaticamente, de forma que sejam incorporados aos saberes dos estudantes por meio das diversas disciplinas escolares.
c )
A definição de metodologias adequadas permite o aprendizado de alguns conhecimentos, sendo que os demais devem ser repassados aos estudantes tais como são, pois não é possível tratá-los didaticamente.
d )
A partir da didática, qualquer conteúdo pode ser ensinado igualmente para todos os níveis de ensino, pois os elementos didáticos permitem o seu entendimento pelo aluno.
e )
Por se tratar de um recorte, os conteúdos devem ser selecionados e ensinados de acordo com a classe social de cada estudante, pois muitos conhecimentos não são necessários.
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QUESTÃO 12
Assinale a alternativa que apresenta o entendimento correto de ambiente andragógico, conforme defendido por Kapp (BECK, 2018):
a )
Um ambiente de aprendizagem que independe da idade dos estudantes, pois tanto adultos como crianças precisam pensar no conhecimento como elemento vivo, estando presente em todo o espaço.
b )
Um espaço pensado para a aprendizagem das crianças, mas que, contudo, pode ser adaptado aos adultos, desde que sejam observados os contextos de vida e contempladas as suas experiências.
 
c )
Um espaço para reflexão, em que o adulto compreenda os objetivos da aprendizagem e que o conteúdo estudado tenha significado para a sua vida, que possa ser relacionado às suas vivências sociais.
d )
Um espaço pensado para a aprendizagem profissional, levando em conta a dinâmica do adulto, que precisa aprender ao longo da vida e se qualificar continuamente para o mercado de trabalho.
e )
Um ambiente preparado pedagogicamente, com diversos materiais gráficos, cartazes, livros e jogos educativos, que possibilitem uma aprendizagem crítica e com sentido social na vida do educando.
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