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FICHA PLANO DE AÇÃO DIMENSÃO dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil PROBLEMAS identificados a partir do uso dos Indicadores relacionados com as POLÍTICAS PÚBLICAS (não são de governabilidade da escola) PROPOSTAS para a POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL para melhorar o atendimento educacional e o trabalho nas escolas e das creches Outras Observações Planejamento Institucional Ausência de olhares pedagógicos nos projetos das construções de creches Criação de uma Comissão que envolva profissionais da educação como a pedagoga para analisar a planta antes da construção da creche. O olha pedagógico é essencial, pois visa todas as necessidades dos discentes. Multiplicidade de experiências e linguagens Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social Ampliar a metodologia de projetos voltados para as famílias, buscando a participação ativa das famílias na escola frequentemente. Não trazer as famílias para a escola para apenas ouvir reclamações, mais sim para participar e se atuante junto aos profissionais da educação. Interações Trabalho com fotos das vivencias das crianças diárias em casa e com materiais básicos na sala de aula em interação com o outro. Rodas de conversa com materiais e fotos de seu dia a dia em casa com seus familiares e pais, fazendo-as refletir sobre a vivencia e necessidade A vivencia da criança com a família é de suma importância para os educadores. Espaços, materiais e mobiliários Mais aquisições de acervos literários infantil, para estruturação de um espaço literário que chame a atenção dos alunos e eles se encantem cada vez mais pela leitura. Criação de um espaço literário atrativo para as crianças e professores terem um momento de leitura deleite diariamente na sua rotina de aula. Acompanhamento da coordenação pedagógica, dando assim um suporte aos educadores, para a execução de um trabalho que traga resultados positivos dos alunos envolvidos. Formação e condições de trabalho das/os professoras/es e demais profissionais Aprimoramento de metodologias de ensino e avaliação. Orientações e trocas de experiencias entre professores e convidados de áreas especificas; Grupos de estudos; Implantação de novos projetos que envolva leitura e escrita. Envolvimento dos profissionais da escola como um todo. Cooperação e troca com as famílias Maior interação da família na escola. Elaboração e execução de projetos e eventos culturais envolvendo as famílias. Aumento de participação e interação das famílias nas escolas. Fonte: Indicadores da Qualidade na Educação Infantil: dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas à política nacional, 2019, p. 52.
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