AD1 Educação Infantil 1 - 23.1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação a Distância (AD 1) – 2023.1
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 26/02
Disciplina: Educação Infantil 1
Coordenadora: Karla da Costa Seabra
Aluno(a): 
Matrícula: Polo: 
	AD1: Converse com familiares, mergulhe na sua memória, resgate fotos e objetos da sua infância. Em seguida escreva um texto sobre essas lembranças e suas impressões sobre a sua infância. Realizada esta tarefa você deverá comparar a sua infância com a infância que se apresenta ao seu redor. Você pode usar observações feitas de crianças que convivem próximo a você ou aproveitar situações que se apresentarem nos noticiários. Você deverá refletir sobre a multiplicidade de visões de infância e a diversidade de vivências de ser criança, partindo da sua infância e o que você observa na infância ao seu redor. Deve fazer essa reflexão baseando-se nas aulas e em outras referências bibliográficas de sua escolha.
Há um bloqueio na minha memória, não tenho lembranças de antes de adulta, por mais que tente não consigo lembrar, só alguns fragmentos, lembro vagamente dos meus avôs que me criaram, depois de ter sido abandonada pelos meus pais, mas eles se foram desse mundo quando era muito pequena, e fiquei sozinha, nenhum parente quis assumir a responsabilidade de me criar.
Sempre que tenho flashes de memória, me via chorando, com dor, uma casca vazia, solitária…, não sei se realmente é memória, sonho ou imaginação, é muito confuso, de acordo com meu histórico escolar era uma boa aluna, juntando todos esses fragmentos de memória, acredito que fui uma criança depressiva, tímida, sem amigos e sem amor, com isso provavelmente me apegava aos livros, isso justificaria as notas obtidas. 
Pegunto-me porque essa memória foi apagada? Porque a infância não está registrada? Será que houve infância? Fica extremamente difícil falar de algo que sequer lembro, não tenho fotos, ninguém que teve convívio na minha infância para esclarecer minhas dúvidas, mas com os flashes de memória, talvez poderia me comparar com uma órfã, que teve provavelmente um trauma forte que desencadeou amnesia ou algo do tipo, que teve que trabalhar desde cedo para ter oque comer.
Muitas vezes a infância é vista como uma época da vida sem preocupações e angústias, uma época feliz e cheia de brincadeiras, mas muitas crianças não tem essa sorte, ao contrário do que seria uma infância “normal”, muitas não possuem a oportunidade de ter infância.
Segundo Sarmento e Pinto (1997), os conceitos de criança e infância são diferentes, porque a criança sempre existiu, mas esse conceito de infância só surgiu por volta dos séculos XVII e XVIII. Para eles, a infância é um conjunto de representações sociais. A forma plural do conceito de “infância” mostra que a infância é diferente e diversificada em cada cultura, cada sociedade, cada época e até mesmo as condições sociais e econômicas em que as crianças vivem.
Sobre o conceito de criança, Corsaro (1997) disse que ao criar sua própria cultura, eles também participam da criação da sociedade adulta porque são indivíduos sociais e criativos. Cada criança é única, com uma personalidade própria e uma forma própria de estar em sociedade.
Se colocar em relação a tempo, por exemplo 30 anos atrás e atualmente, e comparar por exemplo a evolução das tecnologias, antes as crianças brincavam na rua, era pique pega, pique esconde, caça a bandeira…, para fazer trabalhos escolares antigamente tínhamos que ir na biblioteca, e procurar vários livros para fazer um trabalho, ou recortar revistas...
A tecnologia afeta cada vez mais a vida das crianças, interferindo em todos os aspectos do desenvolvimento social e emocional, vemos as crianças muitas vezes passarem tanto tempo em seus aparelhos eletrônicos, jogos e redes sociais e acabam substituindo os amigos e as brincadeiras em grupo, isolando-se e sem condições de expressar o que sente e quer fora do mundo virtual. Também pode afetar o desenvolvimento físico, pois passam períodos prolongados com aparelhos eletrônicos, não realizando atividades que estimulem a atividade física e acabam sendo sedentários, o que prejudica o crescimento saudável. 
Entretanto, quando a tecnologia é cuidadosamente utilizada para fins educacionais e momentos de entretenimento por meio de ensino e aplicativos educacionais, ela tem o potencial de estimular o desenvolvimento cognitivo e intelectual das crianças, melhorando a fala, o pensamento, o raciocínio, a memória e as habilidades básicas para a vida social.
Referência Bibliográfica: (Tem que colocar na forma ABNT, perdi 1 ponto por isso)
Livro volume único educação infantil 1, aula 1 a 4
Sarmento e Pinto (1997) Educação Infantil: Ser criança significa ter infância? p.37
Corsaro (1997) Educação Infantil: Ser criança significa ter infância? p.37