Novos caminhos para profissionais da educação

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PÓS-GRADUAÇÃO LATO
SENSU EM GESTÃO DE
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Prova Finalizada em 23/04/2022 08:43:13
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Disciplina: 101879 - NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA
EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Indique qual é uma das melhores maneiras de formalizar um pequeno
negócio individual de um professor no Brasil.
a )
Por substituição tributária (pagamento adiantado de ICMS).
b )
Por meio do RPA (Recibo para Autônomo).
c )
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Por meio das sociedades limitadas, tributadas pelo regime de Lucro Real.
d )
Por meio das empresas de sociedade anônima, tributadas pelo regime de
Lucro Presumido.
e )
Por meio do cadastro como MEI (Microempreendedor Individual), que é
tributado pelo regime de Simples Nacional.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Sociedades limitadas, tributadas pelo regime de Lucro Real não são as
melhores maneiras de formalizar um pequeno negócio individual de um
professor no Brasil, portanto é incorreta. Dado o volume de investimento
tipicamente necessário, tal opção não costuma ser a forma de acesso à via
empreendedora do professor. Empresas de sociedade anônima, tributadas
pelo regime de Lucro Presumido não está correta, porque essa modalidade
não se apresenta na prática como porta de entrada para iniciativas
empreendedoras dos professores. RPA (Recibo para Autônomo) não é a
resposta correta, pois se trata de conceito excludente: ser autônomo ou ser
de fato empreendedor. Por substituição tributária (pagamento adiantado de
ICMS) não é a alternativa correta, uma vez que regime de tributação é
discussão acessória à definição de estratégia empreendedora.
A alternativa correta é: por meio do cadastro como MEI
(Microempreendedor Individual), que é tributado pelo regime de Simples
Nacional. Essa iniciativa viabiliza a formalização de empresa a custo
praticamente zero, condizente com a realidade financeira da grande
maioria dos professores no Brasil.
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QUESTÃO 2
Indique, dentre as alternativas, por que uma carreira internacional dos
docentes interessa às instituições de ensino.
a )
Porque, além da melhoria na competitividade desses profissionais, seus
contratantes (as escolas) passam a usufruir de melhor reputação no
mercado educacional.
b )
Porque é uma exigência do MEC, para que as instituições escolares de
nível superior tenham autorização para operar no Brasil.
c )
Porque inexiste opção adequada para a formação de docentes de nível
superior com pessoal atuante exclusivamente no Brasil.
d )
Porque assim as instituições de ensino brasileiras conseguem, mais
facilmente, abrir filiais no exterior.
e )
Porque a LDB oferece redução tributária às escolas que dispuserem de, ao
menos, metade do seu quadro docente com experiência internacional.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É incorreto dizer que uma carreira internacional dos docentes interessa às
instituições de ensino porque a LDB oferece redução tributária às escolas
que dispuserem de, ao menos, metade de seu quadro docente com
experiência internacional, pois não existe previsão legal nisso. Ser uma
exigência do MEC, para que as instituições escolares de nível superior
tenham autorização para operar no Brasil, não é a alternativa correta,
porque inexiste esse requisito legal. Também está incorreta a alternativa
que afirma que, assim, as instituições de ensino brasileiras conseguem
mais facilmente abrir filiais no exterior, visto que essa conveniência não se
materializa como fato. A inexistência de opção adequada de formação para
docentes de nível superior com pessoal atuante exclusivamente no Brasil
não é a alternativa correta, pois essa ideia não passa de um juízo de valor,
sem maior representatividade.
A alternativa que afirma que, além da melhoria na competitividade desses
profissionais, seus contratantes (as escolas) passam a usufruir de melhor
reputação no mercado educacional está correta. Isso exprime a óbvia e
justa motivação das instituições contratantes, em um bom arranjo do tipo
"ganha-ganha".
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QUESTÃO 3
As atribuições de liderança docente podem ser agrupadas, essencialmente,
em que aspectos?
a )
Motivação, relacionamento interpessoal e coerência.
b )
Tese, antítese e síntese.
c )
Estímulo constante à criatividade, à inovação e ao empreendedorismo
entre alunos.
d )
Promoção do ensino, além do estímulo constante à pesquisa e extensão.
e )
Construção de relações sociais, aumento do comprometimento a um
propósito e fomento de ações em comum.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Promoção do ensino, além do estímulo constante à pesquisa e extensão,
não é a alternativa correta, porque não trabalha o cerne da qualidade
questionada. Motivação, relacionamento interpessoal e coerência também
não é a alternativa correta, pois não representa a amplitude conceitual da
questão. Tese, antítese e síntese estão incorretas, porque o método
dialético não diz respeito à questão abordada. Estímulo constante à
criatividade, à inovação e ao empreendedorismo entre alunos também não
é a alternativa correta, pois, apesar de iniciativas úteis e aplicáveis,não
representa o conceito em questão em sua total amplitude de definição.
A alternativa correta é: construção de relações sociais, aumento do
comprometimento a um propósito e fomento de ações em comum. Esse
conjunto de atributos representa o arcabouço teórico, expresso pelo
pesquisador Donaldson Jr (2007), para a liderança docente.
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QUESTÃO 4
Que critério o escritor deve levar em consideração quanto aos parágrafos?
a )
Parágrafos são expedientes a critério do escritor, que deve utilizá-los
conforme a conveniência de seu estilo de escrita.
b )
A mudança de parágrafo é mandatória sempre que se atingir o limite de
144 caracteres nas frases escritas.
c )
Parágrafos precisam ser utilizados, primordialmente, como elementos de
retomada de fôlego do leitor durante sua atividade de leitura.
d )
A relação entre um parágrafo e o próximo deve ser suficientemente
evidente e linear, para tornar a leitura fluida e agradável.
e )
Um texto não pode apresentar mais de seis parágrafos por folha, segundo
os consagrados manuais de redação.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Sobre qual critério o escritor deve levar em consideração quanto aos
parágrafos, considerar que a mudança de parágrafo é mandatória sempre
que se atingir o limite de 144 caracteres nas frases escritas é incorreto,
porque essa informação é fantasiosa. Parágrafos precisam ser utilizados,
primordialmente, como elementos de retomada de fôlego do leitor durante
sua atividade de leitura não é a alternativa correta, pois isso denota uma
função muito simplória à real necessidade de encadear parágrafos. É
incorreto afirmar que parágrafos são expedientes a critério do escritor, que
deve utilizá-los conforme a conveniência de seu estilo de escrita. Por mais
autenticidade que se deva empreender na escrita, ela não pode destoar tão
expressamente das boas práticas a fim de se garantir sucesso na
interpretação por parte do leitor. Afirmar que um texto não pode apresentar
mais de seis parágrafos por folha, segundo os consagrados manuais de
redação, não é a alternativa correta, visto que essa informação é
completamente falsa em sua alegação.
É correto dizer que a relação entre um parágrafo e o próximo deve ser
suficientemente evidente e linear, para tornar a leitura fluida e agradável.
Essa é uma das boas práticas mais consagradas quanto ao estilo adequado
de escrita.
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QUESTÃO 5
Em meio a um movimento de transformação da educação, é normal que se
admitam diversas críticas relacionadas ao modelo tradicional de ensino.
Contudo, alguma prudência precisa ser observada nessas críticas. Assinale
a alternativa que justifica esse argumento.
a )
É preciso distinguir aula tradicional de aula ultrapassada.
b )
É mandatório distinguir aulas tradicionais com e sem vertente tecnológica.
c )
É necessário atenuar as críticas para evitar animosidades.
d )
É
É indispensável que a renovação pedagógica se paute na diversidade.
e )
É imperativo diferenciar aula tradicional de aula dada por professor
tradicional.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Não é correto dizer que é mandatório distinguir aulas tradicionais com e
sem vertente tecnológica, porque o aparato tecnológico em si não é
suficiente para diferenciar nível de tradicionalismo de aulas. É necessário
atenuar as críticas para evitar animosidades não é a alternativa correta,
pois não é a discussão de nível de confronto que protagoniza a discussão
sobre o nível de tradicionalismo das aulas. A afirmativa de que é
imperativo diferenciar aula tradicional de aula dada por professor
tradicional não é a correta, uma vez que essa alusão não encontra
substância argumentativa. Dizer que é indispensável que a renovação
pedagógica se paute na diversidade não é correto, visto que tal fator não
protagoniza a discussão sobre o nível de tradicionalismo das aulas.
A alternativa correta é a que afirma ser preciso distinguir aula tradicional
de aula ultrapassada, pois é preciso diferenciar as ideias de "aula ruim",
"aula chata" e "aula tradicional".
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QUESTÃO 6
Marque a alternativa que apresente corretamente uma característica da
leitura crítica (ou reflexiva).
a )
É uma prática voltada a professores de nível sênior.
b )
Pode ser desenvolvida por meio de cursos de leitura dinâmica.
c )
É uma atividade mais morosa.
d )
É um trabalho mais dinâmico.
e )
É destinada à avaliação do conhecimento dos alunos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A leitura crítica (ou reflexiva) como destinada à avaliação do
conhecimento dos alunos não é a alternativa correta, pois é algo que traz
muito mais conhecimento tácito do que explícito. Ela como um trabalho
mais dinâmico está incorreto, porque, pelo contrário, dinamismo não se
associa a uma crítica mais adensada. Enquanto prática voltada a
professores de nível sênior também não é a alternativa correta, porque não
existe essa delimitação. Como característica que pode ser desenvolvida
por meio de cursos de leitura dinâmica é alternativa incorreta, visto que
isso, de modo algum, coaduna com uma capacidade reflexiva.
A alternativa correta é a de uma atividade mais morosa, dada a própria
natureza da reflexão, principalmente quando se compara esse tipo de
leitura aos demais.
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QUESTÃO 7
A EaD em ambiente on-line também se caracteriza por seus limites cada
vez mais indefinidos entre quais etapas?
a )
Em apresentações feitas em sala de aula e a distância.
b )
No desenvolvimento e na entrega dos cursos.
c )
Na autorização de funcionamento pelo Ministério da Educação (MEC).
d )
Nas fases de estratégia e tática de lançamento de cursos.
e )
Na atração e matrícula de alunos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Na atração e matrícula de alunos não é a alternativa correta, porque são
elementos claramente distintos um do outro. Em apresentações feitas em
sala de aula e a distância não está correto, pois essa alusão não traz nexo
argumentativo. Na autorização de funcionamento pelo MEC não é a
alternativa correta, visto que isso não faz sentido. Nas fases de estratégia e
tática de lançamento de cursos não é correto, uma vez que esses limites
não são tão indefinidos assim.
No desenvolvimento e na entrega dos cursos é a alternativa correta. O que
se discute em fórum de tutoria (muitas vezes, de modo imprevisível) acaba
se caracterizando também como conteúdo da oferta.
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QUESTÃO 8
Qual é o impacto da digitalização da educação no feedback entre
professores e alunos?
a )
Maior burocratização do feedback.
b )
Maior prontidão do feedback.
c )
Maior tempo tomado para o feedback.
d )
Eliminação da necessidade de feedback.
e )
Reversão do processo de feedback.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Reversão do processo de feedback não é a alternativa correta, pois é uma
alusão sem sentido. Maior tempo tomado para o feedback não está correto,
porque, pelo contrário, a tendência é poupar tempo. Eliminação da
necessidade de feedback não é a alternativa correta, visto que jamais a
nova tecnologia dispensa o expediente tão necessário de feedback de
professor com aluno. Quanto à alternativa maior burocratização do
feedback, não é a correta, uma vez que, pelo contrário, a tendência é de
desburocratização.
A alternativa correta é maior prontidão do feedback. Há mais
oportunidades viabilizadas para que isso ocorra.
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QUESTÃO 9
Qual a razão do planejamento a longo prazo (ao menos algumas décadas à
frente) da carreira de professor se, afinal, existe a possibilidade de
automação dessa atividade por inteligência artificial de alto desempenho
em um futuro, talvez, não tão longínquo?
a )
Diante das incertezas trazidas por uma possível automação, é bastante
estratégico que os educadores se convertam em líderes do movimento de
transformação da educação.
b )
A função de planejamento na educação é a única opção que tende a restar
aos professores, uma vez que os sistemas artificiais não conseguem, por
princípio básico de programação,planejar a sua própria evolução.
c )
Para que se ocupem posições de docência nas regiões menos favorecidas,
pois serão economicamente inviáveis para uma educação pautada em
inteligência artificial.
d )
Como as universidades corporativas das grandes indústrias absorverão a
função da educação na sociedade, os professores devem, gradativamente,
trabalhar seus currículos para serem deslocados para esse campo.
e )
O planejamento é estritamente necessário para que se possa estruturar um
movimento organizado de reação contra as máquinas, para prevalecer o
humanismo no sistema educacional.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
"Para que se ocupem posições de docência nas regiões menos favorecidas,
pois serão economicamente inviáveis para uma educação pautada em
inteligência artificial" não é a alternativa correta, afinal, mesmo a mais
desfavorecida das regiões acabará sendo atingida pela transformação
digital. Também está incorreta a afirmação de que o planejamento é
estritamente necessário para que se possa estruturar um movimento
organizado de reação contra as máquinas, para prevalecer o humanismo no
sistema educacional, pois a reação de antagonismo irracional diante de
uma realidade inevitável é, no mínimo, contraproducente. Não é correto
afirmar que como as universidades corporativas das grandes indústrias
absorverão a função da educação na sociedade, os professores devem,
gradativamente, trabalhar seus currículos para serem deslocados para esse
campo. Afinal, não existe essa tendência no tocante às universidades
corporativas das grandes indústrias. Dizer que a função de planejamento
na educação é a única opção que tende a restar aos professores, uma vez
que os sistemas artificiais não conseguem, por princípio básico de
programação, planejar a sua própria evolução, não é correto. Isso pois a
premissa de que uma instância artificial não consegue projetar outra
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instância artificial igual, ou até mesmo melhor, mostra-se cada vez mais
ultrapassada.
A alternativa correta é a que afirma que diante das incertezas trazidas por
uma possível automação, é bastante estratégico que os educadores se
convertam em líderes do movimento de transformação da educação.
Afinal, até que se atinja o dia em que as pessoas sejam dispensadas da
necessidade de trabalhar por se dispor de substitutos operacionais mais
eficazes e mais benéficos, muito trabalho humano de alto nível acaba
sendo requisitado, de maneira inequívoca, para apontar as direções que
permitam o alcance de tais níveis de eficácia e benesses.
QUESTÃO 10
Qual é uma das mais razoáveis oportunidades de atuação do docente nas
empresas que não são do ramo da educação?
a )
Conselho fiscal.
b )
Board executivo.
c )
Auditoria interna.
d )
Universidade corporativa.
e )
Linha de produção.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Conselho fiscal não é a alternativa correta, pois não é uma área
estritamente convergente ao campo da educação. Auditoria interna não é a
alternativa correta, ela não diz respeito conceitualmente à educação.
Quanto à linha de produção, é incorreta porque foge do escopo de atuação
funcional em educação. Board executivo é incorreta, visto que a despeito
de conhecimento supostamente privilegiado, os conselhos de
administração beneficiam muito mais a experiência gerencial do que o
domínio de cunho acadêmico.
A alternativa correta é a universidade corporativa. Essa iniciativa é,
provavelmente, a que mais tangencia os campos da educação e de outros
modelos de organização empresarial.
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