A BNCC nos Anos Finais do Ensino Fundamental Matemática

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Atividade Módulo 1
Assinale a alternativa que representa o código EI 02 ET 03:
Resposta:
O terceiro objetivo de aprendizagem e desenvolvimento proposto no campo “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” para crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).
Assinale a alternativa que representa o código EF 15 LP 03:
Resposta:
A terceira habilidade proposta para o componente curricular Língua Portuguesa, bloco de 1º a 5º anos do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que representa o código EF 09 MA 06:
Resposta:
A sexta habilidade proposta para o componente curricular Matemática, para o 9º ano do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que representa o código EI 01 EO 01:
Resposta:
Primeiro objetivo de aprendizagem e desenvolvimento proposto no campo de experiências “O eu, o outro e o nós” para bebês (zero a 1 ano e 6 meses).
Estrutura da BNCC: diferenças entre as etapas
Atividade de verdadeiro ou falso
Considerando a Estrutura da BNCC, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
1- Na Educação Infantil devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se. ( V )
2- A Educação Infantil está organizada em cinco áreas do conhecimento.( F )
3- As aprendizagens do Ensino Fundamental estão organizadas em cinco áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso. ( V )
4- Língua Inglesa é um componente curricular contemplado a partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental. ( F )
Para escola que atende os anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental
Fórum
Promoção da equidade
Quais iniciativas de promoção da equidade têm sido adotadas? 
É desenvolvido Projetos Transdisciplinares, com o objetivo de trabalhar a educação socioemocional. Nesses, busca-se fortalecer a empatia e a valorização dos sentimentos, pois ambos influenciam no processo de aprendizagem dos discentes. Além disso, em sala de aula, buscamos conhecer de forma geral os alunos, pois sabe-se que cada aluno aprende de maneira diferente. Desse modo, conseguimos contribuir significativamente para a construção do conhecimento matemático.
Que resultados têm sido obtidos? 
Percebe-se um respeito mútuo entre os alunos.
Há desenvolvimento de aprendizagem significativa.
Os alunos socialização conhecimento, ambos se ajudam nas atividades escolares em sala e fora dela.
Há aspectos a melhorar?
Há necessidade de mais recursos pedagógicos para ser utilizados no processo de ensino.