REVISÃO SIMULADO 5 - INTRDUÇÃO A ENGENHARIA

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
PEDRO THAYNAN DOMINGOS DA SILVA
Disciplina:
Introdução à Engenharia
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Questão
001 “As perspectivas dos discentes, seus desapontamentos ou realizações interferem de
maneira significativa no processo de aprendizagem e na maneira como eles veem a
profissão” (MEIRELES et al., 2019).
Fonte: MEIRELES, Maria Alexandra de Carvalho; FERNANDES, Cássia do Carmo Pires;
SILVA, Lorena Souza. Novas Diretrizes Curriculares Nacionais e a formação médica:
expectativas dos discentes do primeiro ano do curso de medicina de uma instituição de
ensino superior. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 43, n. 2, p. 67-78, 2019.
O texto acima retrata desapontamentos ou realizações no processo de ensino
aprendizagem dos alunos. Desta forma é correto afirmar que:
A) Nenhuma das alternativas.
B) As separações dos conteúdos curriculares são de acordo com universidade de engenharia.
C) As separações de conteúdos servem apenas por uma questão de organização curricular.
X D) As separações de conteúdos servem para que os profissionais em formação entendam
suas fragilidades e que tenha capacidade de se preparar na área de Matemática e Física.
E) As separações de conteúdos servem para que os profissionais em formação entendam que
a regras e devem ser seguidas.
Questão
002 O alto índice de reprovação nos cursos de engenharias, especificamente na disciplina de
Cálculo Diferencial e Integral, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
campus Medianeira, fez com que professores do Departamento de Educação e professores
de Matemática se motivassem a realizar pesquisas e trabalhos em conjunto para verificar
quais conteúdos específicos e “básicos” desta disciplina os alunos apresentam mais
dificuldades” (GASPARIN, et.al., 2014, pág.2).
Fonte: GASPARIN, Priscila Pigatto et al. O impacto do cálculo diferencial e integral nos
alunos ingressantes dos cursos de engenharia. ENGENHARIA: múltiplos saberes e
atuações. Juiz de Fora: Cobenge, 2014.
O texto acima retrata as dificuldades dos discentes nas disciplinas que contemplam o
núcleo de conteúdos básicos, desta forma é correto afirmar:
A) Na engenharia o importante é ter domínio dos conteúdos básicos para se tornar um
profissional que resolva os problemas do dia a dia.
B) As disciplinas de engenharia, é apenas para ter conhecimentos técnicos dos problemas,
porém na prática os engenheiros necessitam procurar outros profissionais para solucioná-
los.
C) Torna-se fundamental o engenheiro dominar as disciplinas básicas, profissionalizantes e
específicas para resolver os problemas que são de um profissional no seu dia a dia.
D) Torna-se fundamental o engenheiro dominar as disciplinas profissionalizantes para
resolver os problemas que são de um profissional no seu dia a dia.
X E) Na engenharia o importante é ter domínio dos conteúdos específicos para se tornar um
profissional que resolva os problemas do dia a dia.
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Questão
003 “Através da formação por competência, espera-se que o profissional egresso tenha a
capacidade de utilizar uma diversidade de conhecimentos na solução de problemas do seu
dia a dia, estabelecendo relações entre cultura, sociedade, saúde, ética e educação. Nesse
sentido, é premente o domínio de conteúdos e metodologias, em níveis crescentes de
complexidade e fundamentados nas relações dialéticas entre as transformações sociais e
as do mundo do trabalho (FERNANDES et al., 2005).
Fonte: FERNANDES, J. D. et al. Diretrizes curriculares e estratégias para implantação de
uma nova proposta pedagógica. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 39, n. 4, p.
443-449, 2005.
O texto refere-se à formação de um profissional e a construção do conhecimento. Partindo
deste princípio, qual resolução institui as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de
Graduação em Engenharia?
A) Resolução CNE/CES 15/2010.
B) Resolução 357/2001.
C) Resolução 430/2005.
D) Resolução CNE/CES 11/1990.
X E) Resolução CNE/CES 11/2002.
Questão
004 “No processo de desenvolvimento de um Trabalho de Conclusão de Curso – TCC,
independente do grau a ser adquirido (graduação, mestrado, doutorado), o orientador
possui um papel de extrema importância na vida do estudante/pesquisador. Cabe ao
orientador direcionar, sugerir, propor, avaliar o trabalho a ser desenvolvido para que
atenda aos critérios da pesquisa científica. Deve observar a correta utilização da língua
portuguesa, durante todas as etapas: da elaboração do projeto até a apresentação e a
defesa do trabalho de conclusão de curso. ”
Fonte: Disponível em<
https://producaoacademicaonline.wordpress.com/2017/02/21/o-papel-do-orientador-de-tcc/
> Acesso em:10/03/2021.
De acordo com o texto acima, e nossos estudos, é correto afirmar sobre o processo de
trabalho de conclusão de curso de engenharia:
A) O papel do orientador serve apenas para orientar na escrita devido ao fato do discente em
engenharia ter um processo de ensino aprendizagem autodidata.
B) O orientador serve apenas para documentar o ensino aprendizagem do aluno.
X C) O papel do orientador é importante, pois vai direcionar o aluno a uma determinada área,
onde deve-se criar um documento, que poder através de um referencial teórico ou de
pesquisa, obter o título de engenheiro.
D) O papel do orientador serve apenas para ajudá-lo na defesa de trabalho de conclusão de
curso.
E) O papel do orientador não é importante, devido ao vasto conhecimento do discente na
área de engenharia.
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Questão
005 “A busca pela melhoria na qualidade do ensino superior, em especial na área das ciências
exatas e tecnológicas, é expressa através de diversos trabalhos e propostas1 que visam
propiciar aos alunos ingressantes em cursos desta área, uma formação básica e niveladora
para introduzir o ensino do cálculo e da física (...) a partir de Galileu, entre outros
contemporâneos dele, os fenômenos naturais passaram a ser sistematicamente expressos
por relações matemáticas, o que ainda hoje caracteriza as práticas científicas da área.
Principalmente a partir deste período a utilização de funções e da geometria, juntamente
com a invenção do cálculo diferencial e integral, contribuíram fortemente para a
formalização da expressão dos conceitos físicos” (QUARTIERI et al., 2012 pág. 1).
Fonte: QUARTIERI, Marli Teresinha; BORRAGINI, Eliana Fernandes; DICK, Ana Paula.
Superação de dificuldades no início dos cursos de engenharia: introdução ao estudo de
física e matemática. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA,
COBENGE. 2012.
O texto acima retrata a importância dos núcleos de conteúdos básicos. Desta forma, sobre
os conteúdos básicos é correto afirmar:
X A) O núcleo básico tem como diretriz e fundamento apresentar o que é engenharia, e
desenvolver competências e habilidades de compreensão do que existe, etc.
B) Quem realizou técnicos na mesma área, não necessita fazer as disciplinas de núcleo
básico.
C) São disciplinas caça-níquel das faculdades e não tem importância nos núcleos
pedagógicos.
D) Os núcleos básicos tem por intuito definir quem pode-se formar engenheiro ou não.
E) O núcleo básico é um resumo dos conteúdos de ensino médio e técnico.
Questão
006 “As disciplinas pedagógicas e específicas, especialmente nos cursos e formação de
professores, historicamente vêm sendo marcadas por disputas e relações de poder no que
concerne à constituição dos currículos dos cursos de licenciatura”.
Fonte: RAMOS, Tacita Ansanello; ROSA, Maria Inês Petrucci. Entre disciplinas pedagógicas
e disciplinas específicas: a formação de professores e a questão do estágio supervisionado
em um curso de licenciatura integrada. Olhares: Revista do Departamento de Educação da
Unifesp, v. 1, n. 1, p. 207-238, 2013.
O texto acima retrata uma realidade em diversos cursos de graduação e as “rixas” de
professores e alunos, condizendo qual disciplina é mais importante ou não para
determinada graduação. Desta forma, assinale a alternativa certa queretrata a realidade
sobre os núcleos específicos:
A) Os núcleos específicos são para os discentes entenderam a importância da escrita.
B) Os núcleos específicos serem para que o aluno possa desistir de sua atuação profissional.
X C) Os núcleos específicos tem por essência desenvolver o conhecimento científico,
tecnológico e instrumental para o profissional.
D) Os núcleos específicos são para o desenvolvimento da universidade para que assim, os
professores possam receber mais para a orientar o discente nos trabalhos de conclusão de
curso.
E) Os núcleos específicos são iguais aos profissionais, as divisões foram realizadas apenas
para cumprimento das diretrizes curriculares de cada universidade.
Questão
007 A Resolução CNE/CES Nº 11, 2002 institui as Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação
em Engenharia Ambiental e Sanitária. A afirmação acima está: 
A) é do curso de engenharia ambiental.
B) é do curso de engenharia civil.
C) correta.
X D) errada.
E) nenhuma das alternativas.
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Questão
008 Dentro do processo de formação profissional em Engenharia de Produção, há momentos,
principalmente na formação básica em Engenharia, em que se tem o "tudo disciplinar". Por
outro lado, ao final do curso, com as disciplinas de ênfase, o estágio supervisionado e o
trabalho de formatura, ocorre o "tudo transversal", em que o aluno resgata conhecimento
de várias disciplinas para o enfrentamento de situações complexas e a elaboração de
projetos. No momento de formação profissionalizante, o enfoque disciplinar, de certa
forma, equilibra-se com o enfoque transversal. É importante que se busque sempre, de
forma apropriada, esse equilíbrio, pois, "o 'tudo transversal' não leva mais longe que o
'tudo disciplinar' " (SANTOS, 2003, pág. 5).
Fonte: SANTOS, Fernando César Almada. Potencialidades de mudanças na graduação em
Engenharia de Produção geradas pelas diretrizes curriculares. Production, v. 13, n. 1, p.
26-39, 2003.
O texto acima retrata o processo de formação das diretrizes curriculares do curso de
engenharia de produção. Desta forma é correto afirmar sobre o núcleo de disciplinas
profissionalizantes que:
A) As disciplinas profissionalizantes fazem parte do processo de estágio obrigatório, onde
todas as disciplinas são revistas de forma obrigatória.
B) As disciplinas profissionalizantes são o Trabalho de conclusão de curso e o estágio
obrigatório.
C) As disciplinas profissionalizantes, só vão ser estudadas pelos discentes caso almejem ir
para o mercado de trabalho, não necessitando caso queira ir para área de pesquisa.
D) As disciplinas ditas profissionalizantes são escolhidas pelos discentes conforme
reconhecem sua carreira academicista.
X E) As disciplinas profissionalizantes tem o propósito de capacitar o aluno através das
ferramentas da engenharia, padronizando métodos e especializando-o nas teorias que viu
nas disciplinas dos núcleos básicos.