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1 Howard Gardner e Nelson Goodman são nomes de grande expressão quando o tema Inteligências Múltiplas entra em pauta. Com base nas descobertas desses autores, assinale a alternativa CORRETA: A Inteligências Múltiplas remetem somente ao armazenamento e memorização de informações. B A capacidade de resolver problemas é desconsiderada quando trata-se de quantificar a inteligência. C A ciência nega que as Inteligências Múltiplas tenham qualquer relação com traços genéticos. D A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada indivíduo as manifesta de diferentes formas. 2 Além do trabalho lúdico com a música, é importante também ensinar corretamente as propriedades da música, mas essa não é a única tarefa das aulas de musicalização. Práticas com a música devem propor à criança perceber a música, os sentimentos gerados por ela e a reflexão que se pode fazer através dela. No que se refere às propriedades da música, analise as opções a seguir: I- Altura. II- Intensidade. III- Tempo. IV- Duração. Assinale a alternativa CORRETA: A As opções I, III e IV estão corretas. B As opções II, III e IV estão corretas. C As opções I, II e III estão corretas. D As opções I, II e IV estão corretas. 3 Estudos apontam que o brincar apresenta relação direta com a musicalização. Podemos perceber nas brincadeiras antigas, como as cantigas de roda, que o ritmo, a dança e a ludicidade se entrelaçam espontaneamente. Os jogos musicais podem caracterizar-se por três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil. Sobre as atividades e as características do desenvolvimento da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os jogos musicais do tipo sensório-motor são atividades que relacionam o som e o gesto. ( ) Os jogos musicais simbólicos envolvem a estrutura da música, em que são necessárias a socialização e a organização. ( ) Os jogos analíticos ou de regras buscam representar o significado da música, o sentimento e a expressão. ( ) Os jogos musicais do tipo sensório-motor favorecem o desenvolvimento da motricidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - F. B F - F - V - V. C V - F - F - V. D F - V - F - V. 4 Bréscia (2003) ressalta que os jogos musicais podem ser de três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil. Quais são esses tipos? Fonte: BRÉSCIA, V. L. P. Educação musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003. A Sensório-motor, simbólico e analítico. B Sensório-motor, musical e analítico. C Sensório-motor, simbólico e reflexivo. D Sensório-fluído, simbólico e analítico. 5 Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles agregados outros componentes. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Popularmente distinguimos os sons graves como finos e os sons agudos como grossos. ( ) Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco. ( ) O timbre nos permite diferenciar os sons. ( ) Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - V - F. B V - F - V - F. C F - F - V - V. D V - F - F - F. 6 A musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mão, são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem às necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva. A respeito dos aspectos para os quais a musicalização pode contribuir, assinale a alternativa CORRETA: A Habilidade em manusear os instrumentos musicais e produzir música. B Desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e socioafetivo da criança. C Brincadeiras que estimulem a imaginação, a criatividade e o egocentrismo. D Movimentos de esquema corporal e de coordenação motora ampla. 7 O professor pode fazer uso dos mais diversos recursos no que tange à aprendizagem, e a música é um deles. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A música deve ser usada apenas como recreação, pois não é uma fonte de conhecimentos. ( ) Na música, passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e expressão. ( ) Atividades envolvendo a dança provocam, nas crianças, desinteresse pela aprendizagem. ( ) Uma das formas de o professor incentivar seus alunos no processo de musicalização de forma lúdica é incentivar a confecção de seus próprios instrumentos (com recicláveis). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - F. B V - V - F - V. C F - V - F - V. D V - F - V - F. 8 A música é uma manifestação que expressa sentimentos por um viés artístico e cultural de um povo, em determinada época ou região. A música tem várias definições. Sobre as várias definições da música, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A música pode ser definida como uma forma de linguagem que se utiliza da voz, instrumentos musicais e outros artifícios, para expressar algo a alguém. ( ) Cada cultura possui seus próprios tipos de música, mas as abordagens e concepções do que é música e do papel que ela exerce na sociedade é o mesmo para todas as culturas. ( ) Para a abordagem naturalista, a música em si é um fenômeno natural e universal. ( ) Para a abordagem funcional, artística e espiritual, a música é a arte de manifestar os afetos da alma, através do som. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - V. B V - V - F - F. C V - F - V - V. D F - F - V - F. 9 Por meio das músicas, é possível despertar a criança para o saber sensível. O professor pode envolver o aluno numa série de atividades musicais lúdicas e corporais, além da melodia e ritmo que pode ser trabalhado em todas as músicas. Dessa forma, com a música, é possível trabalhar diversas situações lúdicas que podem contribuir para o desenvolvimento da criança. Sobre os saberes da música no desenvolvimento infantil, analise as sentenças a seguir: I- Favorece a ampliação do vocabulário infantil. II- Auxilia no desenvolvimento cognitivo, afetivo e intelectual das crianças. III- A inteligência musical favorece a compreensão das dimensões do mundo e da sociedade. IV- Aumenta o crescimento físico da criança. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença III está correta. B As sentenças II e IV estão corretas. C As sentenças I e IV estão corretas. D As sentenças I, II e III estão corretas. 10 As músicas que fazem parte do folclore relatam temas pertinentes a uma época, sentimentos e histórias. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A música folclórica é constituída por músicas regionais e populares. ( ) A música cultural, através do folclore, nos remete a um "eu social". ( ) O Brasil é um país decadente quando se trata de músicas folclóricas. ( ) Colaboraram para o nosso folclore: o índio, o negro africano e o português. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - F - V. B V - V - V - F. C V - V - F - V. D F - V - F - V.
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