PLANO 2 PERIODO DE MATEMÁTICA 4 ANO (1)

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PLANO DE ATIVIDADES DOCENTES – 1° AO 9° ANO
	ESCOLA: UNIDADE INTEGRADA ENOC VIEIRA ENDEREÇO: RUA RIO PURUS S/N°
	DOCENTE: EDILENE MIRANDA RODRIGUES
	SÉRIE/ANO: 4° ANO 
	TURNO: MATUTINO
	ANO ACADÊMICO: 2021
	COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
	Práticas de Linguagens
	Unidades Temáticas
	Objeto do Conhecimento/Conteúdos
	Habilidades
	Metodologia
	Eixos
Números e operações, grandezas e medidas, geometria, tratamento da informaçã.
	Campos
	· Números;
· Álgebra;
	· Adição e subtração com números naturais;
· Adição com números naturais;
· Revendo as ideias da adição;
· Juntar e acrescentar;
· Adição: calculo mental;
· Regularidades na adição (Propriedades);
· Subtração com números naturais;
· Revendo as ideias da subtração;
· Arredondamento e resultados aproximados na adição e na subtração;
· Relacionando a adição e a subtração: operações inversas;
· Brincando também se aprende;
· Mais atividades e problemas;
· Multiplicação com números naturais;
· Ideias da multiplicação;
· Multiplicação por 10, 100 e 1000;
· Calculo mental, arredondamento e resultado aproximado;
· Regularidades na multiplicação (Propriedades);
· Multiplicação: Algoritmo da decomposição;
· Algoritmo usual da multiplicação: um dos fatores é formado por apenas 1 algarismo;
· Algoritmos da multiplicação: os dois fatores com mais de 1 algoritmo;
· Um dos fatores é uma dezena, centena ou unidade de milhar exata;
	· (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
· (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
· (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo;
· (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
· (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
	· Aulas expositivas e dialogadas;
· Utilização de livros didáticos;
· Aulas expositivas e dialogadas;
· Realização de leitura em voz alta pelo professor; (atividade permanente);
· Exercícios de fixação individuais e coletivos estimulando a aprendizagem por meio de jogos didáticos;
· Exibição de vídeos e animações.
· Realização de trabalhos (individuais e coletivos) baseados em no rol de conteúdos programados para o período em curso;
· Trabalhos contextualizados e interdisciplinares;
	RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Revista; Atividade xerocada; Jogos; Lápis de cor e giz de cera; Caixa de som; CD; Data Show; Sucata; Livro didático; Cartolinas e tesouras;
	AVALIAÇÃO: O processo avaliativo será continuo e dinâmico, ocorrerá por meio de registros de acompanhamento periódicos, assiduidade, comprometimento diante das atividades propostas dentro ou fora da sala de aula, e por fim avaliação escrita e de múltipla escolha.
	REFERÊNCIAS: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2016. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/site/inicio>. Acesso em: 02/07/2021.
TRINCONE, Ana. Aprender Juntos/Matemática, 4° ano: Ensino Fundamental, anos iniciais /Cicero de Oliveira Silva. 3° edição. São Paulo: Ática, 2019.