LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA pós

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A Construção do Processo de Letramento
1. O termo letramento “começou a ser usado nos meios acadêmicos numa tentativa de separar os estudos sobre o ‘impacto social da escrita’ dos estudos sobre a:
Alfabetização
2. Segundo Soares (2006), ainda chama a atenção para o fato de que “um indivíduo pode não saber ler e escrever, isto é, ser analfabeto, mas ser, de certa forma:
Letrado
3. Em relação ao ensino da leitura e da escrita é importante compreender a relação entre:
Alfabetização e letramento;
4. De acordo com a autora, podemos entender que o letramento não é:
Uma habilidade
5. Street (1984; 1993; 1995) traz contribuições importantes para a discussão sobre letramento. Segundo ele, o modelo ideológico busca entender letramento em termos de:
Práticas sociais
Língua Portuguesa
1. Dialeto seria:
(I) Um sistema de sinais originados de uma língua comum, viva ou desaparecida; normalmente, com uma concreta delimitação geográfica, mas sem uma forte diferenciação diante dos outros dialetos da mesma origem. De modo secundário, poder-se-iam também chamar dialetos as estruturas linguísticas, simultâneas de outra, que não alcançam a categoria de língua. (Correta)
2.  Falar seria a:
III. Peculiaridade expressiva própria de uma região e que não apresenta o grau de coerência alcançado pelo dialeto. Caracterizar-se-ia por ser um dialeto empobrecido, que, tendo abandonado a língua escrita, convive apenas com manifestações orais. (correta) 
3. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I. No Timor leste, território sob administração portuguesa até 1975, quando foi invadido e anexado ilegalmente pela Indonésia. A língua local é o tetum, mas uma parcela da população domina o português.
 II. Em Macau, território chinês que esteve sob administração portuguesa até 1999. O português é uma das línguas oficiais, ao lado do chinês, mas só é utilizado pela administração e falado por uma parte minoritária da população.
 
III. No estado indiano de Goa, possessão portuguesa até 1961, onde vem sendo substituído pelo konkani (língua oficial) e pelo inglês.
(Todas corretas)
4. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I.A fala é um fenômeno físico e concreto que pode ser analisado seja diretamente, com ajuda do ouvido humano, ou com métodos e instrumentos análogos.
 II. O que importa na palavra não é o som em si, mas as diferenças fônicas que permitem distinguir essa tal palavra de todas as outras, porque são elas que levam à significação.
 (I, II, estão corretas)
5. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
 III. Língua “é um instrumento de comunicação, um sistema de signos vocais específicos aos membros de uma mesma comunidade”. Graças à sua flexibilidade, mobilidade e situação na cavidade bucal, ela desempenha o principal papel na fonação. (correta)
Literatura Brasileira
1. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
III. A literatura brasileira tem sua história dividida em duas grandes eras, que acompanham a evolução política e econômica do país: a Era Colonial e a Era Nacional, separadas por um período de transição, que corresponde à emancipação política do Brasil. As eras apresentam subdivisões chamadas escolas literárias ou estilos de época. (correta)
2. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I. Ao realizar um exaustivo trabalho de catequese, José de Anchieta deixou uma fabulosa herança literária: a primeira gramática do tupi-guarani, insuperável cartilha para o ensino da língua dos nativos; várias poesias no estilo do verso medieval; e diversos autos, segundo o modelo deixado pelo poeta português Gil Vicente, que agrega à moral religiosa católica os costumes dos indígenas, sempre com a preocupação de caracterizar os extremos, como o bem e o mal, o anjo e o diabo.
 III. Uma das principais referências do barroco brasileiro é Gregório de Matos Guerra, poeta baiano que cultivou com a mesma beleza tanto o estilo cultista quanto o conceptista (o cultismo é marcado pela linguagem rebuscada, extravagante, enquanto o conceptismo caracteriza-se pelo jogo de ideias, de conceitos). (correta)
3.Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I. No Brasil, o momento histórico em que ocorre o Romantismo tem que ser visto a partir das últimas produções árcades, caracterizadas pela sátira política de Gonzaga e Silva Alvarenga. Com a chegada da Corte, o Rio de Janeiro passa por um processo de urbanização, tornando-se um campo propício à divulgação das novas influências europeias. A colônia caminhava no rumo da independência.
 II. Após 1822, cresce no Brasil independente o sentimento de nacionalismo, busca-se o passado histórico, exalta-se a natureza pátria. Na realidade, características já cultivadas na Europa, e que se encaixaram perfeitamente à necessidade brasileira de ofuscar profundas crises sociais, financeiras e econômicas.
 III. No final do Romantismo brasileiro, a partir de 1860, as transformações econômicas, políticas e sociais levam a uma literatura mais próxima da realidade; a poesia reflete as grandes agitações, como a luta abolicionista, a Guerra do Paraguai, o ideal de República. É a decadência do regime monárquico e o aparecimento da poesia social de Castro Alves. No fundo, uma transição para o Realismo. (I, II, III estão corretas )
4. No romantismo brasileiro podemos reconhecer três gerações respectivamente:
 I. Geração nacionalista ou indianista; geração do "mal do século" e a "geração condoreira". (I correta)
5. A geração nacionalista ou indianista é:
II Marcada pela exaltação da natureza, volta ao passado histórico, medievalismo, criação do herói nacional na figura do índio, de onde surgiu a denominação "geração indianista". O sentimentalismo e a religiosidade são outras características presentes.
Apenas a II esta correta
Literatura Infantil
1. No plano do conteúdo ou do significado, muitos pontos de contato unem as narrativas populares à literatura infantil, entre eles:
I.A recorrência do elemento cômico: o riso, o deboche, a alegria e o revide ao paradoxo contraposto pela existência.
 II. O uso singularmente livre da fantasia e da ficção, muitas vezes como forma de verificação da verdade.
 III. Personagens movidos mais por seus próprios interesses, pela aproximação afetiva, pelo senso comum, pelos sentidos, pela empatia, pela visão subjetiva, pela busca da felicidade do que por uma ética geral, preestabelecida, racional, abstrata, uniforme, objetiva e impessoal, que pretende determinar o certo e o errado. (I, II, III estão corretas)
2.Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
II. A conjugação entre literatura infantil e alfabetização é interpretada como sendo a produção, para a escola, de uma literatura destinada às crianças; ou seja, abrangeria não só a leitura, mas também o processo pelo qual a literatura é produzida para escola, para os objetivos da escola, para ser consumida na escola, pela clientela escolar, buscando literalizar a escolarização infantil.
 III. A intencionalidade da atuação de um professor com o intuito de promover a alfabetização no ambiente escolar, usufruindo da literatura infantil, deveria ser de agir de forma a disponibilizar o lúdico e o significativo para os alunos através da literatura. Isto sem, no entanto, usá-la como artifício ou simples pretexto para ensinar ortografia ou gramática. (II, III estão corretas)
3.Segundo Curto, (2000):
III. "A linguagem escrita não é exclusivamente literatura - por isso, é preciso trabalhar outros textos - mas a boa literatura é a culminação da linguagem escrita. Ela é uma parte fundamental da boa cultura que a escola deve pôr ao alcance das crianças”. (Apenas III esta correta)
4.Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I.O sucesso da narrativa depende de vários fatores que se interligam, sendo fundamental a elaboração de um plano, um roteiro, no sentido de organizar a fala do narrador, seu desempenho, garantindo-lhe segurança e naturalidade.
 II. A história funciona como um alimento da imaginação da criança e precisa ser dosada conforme sua estrutura cerebral.O que contar, a quem contar, estará em consonância com o desenvolvimento da criança.(I, II, estão corretas )
5. A maioria das obras destinadas ao público infantil, se constitui de textos:
III. Concisos, marcados pela oralidade, fórmulas verbais pré-fabricadas, ditados, frases feitas, utilizando vocabulário familiar e construído com o propósito de entrar em comunicação de forma clara e direta com o leitor. (Apenas III esta correta)
Teorias Literárias e Linguísticas
1. Os estudos linguísticos dão subsídio às diversas práticas que envolvem a análise e:
O estudo da língua
2. Segundo a autora, a concepção de língua enquanto estrutura internalizada pelos falantes é explicada por Saussure (2006[1916]) através de
Distinções teóricas;
3. Sarmento (2005) define língua da seguinte maneira:
Como um sistema de comunicação;
4. Segundo Cipro Neto (2008), a gramática normativa estabelece a:
Norma culta
5. A gramática normativa, de acordo com as definições identificadas nas diferentes gramáticas, compreende a língua como:
Um sistema
Teorias de Aprendizagem
1. A Aprendizagem por Transmissão (APT) pode associar- se às perspectivas behavioristas ou:
Comportamentais da aprendizagem.
2. Para além do professor usar técnicas que salientem novas informações e informações mais corretas, deverá recorrer também ao reforço, preferencialmente a:
Reforços diretos e imediatos;
3. O papel tutelar do professor, que exerce autoridade face aos seus conhecimentos científicos, sobrepõe-se ao:
 Papel dos alunos
4. Alguns princípios e práticas educativas para a escola foram elaborados de acordo com os pressupostos:
Behavioristas
5. A avaliação, centrada nos resultados e nos objetivos não alcançados, deve permitir um feedback preciso do que ainda:
Falta ensinar
Construção de Projetos Pedagógicos e Tecnologias Aplicadas à Docência
1. De acordo com SAVIANI, os cinco princípios norteadores do projeto político pedagógico são:
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas sociais, gestão democrática, liberdade, valorização do magistério
2. Para SACRISTAN, ao discutir um projeto de escola pública da modernidade, destaca-se, os objetivos e finalidades:
fundamentação da democracia, estímulo ao desenvolvimento da personalidade do sujeito, difusão e incremento do conhecimento e da cultura em geral, inserção dos sujeitos no mundo e custódia, cuidado dos mais jovens;
3. Segundo VEIGA, os elementos constitutivos básicos do projeto político pedagógico são:
Finalidades da escola; Estrutura organizacional; Currículo; Tempo escolar; Processo de decisão; Relações de trabalho; Avaliação.
4. Baseada em PADILHA, temos uma proposta de organização de projeto político pedagógico que conta com os seguintes elementos:
 Identificação do projeto; histórico e justificativa; objetivos gerais e específicos; metas; desenvolvimento metodológico e recursos; cronograma; avaliação e conclusão;
5. Considerando a afirmativa: Portanto, o ................. é um meio de atribuição de sentido às diversas atividades realizadas no interior da escola, por ser intencional e sistemático, implicando na elaboração e realização de todo o programa de experiências pedagógicas, incluindo a avaliação a serem vivenciadas em sala de aula e demais espaços da escola. Assinale a alternativa que contém a palavra que completa corretamente esta afirmativa:
currículo
1. Segundo Curto, (2000)
I. "A linguagem escrita é exclusivamente literatura - por isso, é preciso trabalhar outros textos - mas a boa literatura é a culminação da linguagem escrita. Ela é uma parte fundamental da boa cultura que a escola deve pôr ao alcance das crianças”.
II. "A linguagem escrita não é exclusivamente literatura - por isso, é preciso trabalhar outros textos - mas a boa literatura é a culminação da linguagem falada. Ela é uma parte fundamental da boa cultura que a escola deve pôr ao alcance das crianças”.
III. "A linguagem escrita não é exclusivamente literatura - por isso, é preciso trabalhar outros textos - mas a boa literatura é a culminação da linguagem escrita. Ela é uma parte fundamental da boa cultura que a escola deve pôr ao alcance das crianças”.
2. No entender de José de Nicola, Literatura é
transfiguração do real, é a realidade recriada através do espírito do artista e transmitida através da língua para os gêneros, com os quais ela toma corpo e nova realidade
3. A aprendizagem da teoria gramatical é tida como garantia para se chegar ao
Domínio das linguagens