Projeto Dia Mundial da Água

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Projeto Pedagogico 
ENSINO FUNDA�ENTAL ANOS INICIAIS 
DIA �UNDIAL DA A.GUA ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
Area do Conhecimento 
Ciencias Humanas 
Ciencias da Natureza 
Competencias especificas da area 
Ciencias Humanas: 6 e 7 
6. Construir argumentos com base em informac;;oes geograficas, de­
bater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promo­
vam a consciencia socioambiental e o respeito a biodiversidade e
ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsa­
bilidade, flexibilidade, resiliencia e determinac;;ao, propondo ac;;oes
sabre as questoes socioambientais, com base em princf pios eticos,
democraticos, sustentaveis e solidarios.
Ciencias da Natureza: 6 e 8 
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informac;;ao
e comunicac;;ao para se comunicar, acessar e disseminar informa­
c;;oes, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciencias
da Natureza de forma crftica, significativa, reflexiva e etica.
8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabi­
lidade, flexibilidade, resiliencia e determinac;;ao, recorrendo aos co­
nhecimentos das Ciencias da Natureza para tomar decisoes frente
a questoes cientffico-tecnol6gicas e socioambientais e a respeito
da saude individual e coletiva, com base em princfpios eticos, de­
mocraticos, sustentaveis e solidarios.
Unidades Tematicas 
Natureza, ambientes e qualidade de vida e �ateria e 
energ1a 
DIA �UNDIAL DA A.GUA ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
Habilidades contempladas 
Faz-se importante ressaltar que alem das habilidades inerentes a unidade tematica de Ciencias da Natureza, habilidades de Linguagens e de 
Matematica tambem serao trabalhadas, implicitamente, neste projeto. 
(EFOlGE11) Reconhecer a importancia do solo e da agua para 
a vida, identificando seus diferentes usos (plantayao e extrayao 
de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses 
usos no cotidiano da cidade e do campo. 
(EF03GE09) lnvestigar os usos dos recursos naturais, com 
destaque para os usos da agua em atividades cotidianas (ali­
mentayao, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os proble­
mas ambientais provocados por esses usos. 
(EF04GE11) ldentificar as caracterfsticas das paisagens natu­
rais e antr6picas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no am­
biente em que vive, bem como a ayao humana na conservayao 
ou degradayao dessas areas. 
(EF05CI04) ldentificar os principais usos da agua e de outros 
materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor for­
mas sustentaveis de utilizayao desses recursos. 
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo 
mais consciente e criar soluyoes tecnol6gicas para o descarte 
adequado e a reutilizayao ou reciclagem de materiais consumi­
dos na escola e/ou na vida cotidiana. 
DIA �UNDIAL DA A.GUA 
Justificativa 
De acordo com a BNCC, "competencia e definida como a mobilizac;;ao 
de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (praticas, 
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver deman­
das complexas da vida cotidiana, do pleno exercf cio da cidadania e do 
mundo do trabalho." 
Com este projeto, propomos a sensibilizac;;ao e a conscientizac;;ao dos 
alunos, para o uso consciente da agua e para a preservac;;ao do meio 
ambiente, como formas de garantir uma fonte futura de vida. A AGUA, 
um recurse natural essencial a vida de todos os seres vivos do planeta, 
esta ameac;;ada de escassez devido a inabilidade dos seres humanos 
em gerenciar sua utilizac;;ao. E precise possibilitar aos nossos alunos 
oportunidades de conhecer, pensar e planejar o cuidado com a agua. 
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
DIA �UNDIAL DA A.GUA ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
Cronograma do projeto 
(dura�io e atividades) 
As atividades propostas deverao ser desenvolvidas entre os dias 15 
a 26 de marc;:o, em comemorac;:ao ao Dia Mundial da Agua - 22 de 
marc;:o. 
Atividade 1 - Cartilha Planeta Agua - video 
(EFOlGE11) Reconhecer a importancia do solo e da agua para 
a vida, identificando seus diferentes usos (plantac;:ao e extrac;:ao 
de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses 
usos no cotidiano da cidade e do campo. 
Atividade l - lmportancia da agua - pesquisa 
orientada 
(EF04GE11) ldentificar as caracterfsticas das paisagens natu­
rais e antr6picas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no am­
biente em que vive, bem como a ac;:ao humana na conservac;:ao 
ou degradac;:ao dessas areas. 
Atividade 3 - Uso racional da agua - video e discussio 
(EF03GE09) lnvestigar os usos dos recursos naturais, com 
destaque para os usos da agua em atividades cotidianas (ali­
mentac;:ao, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os proble­
mas ambientais provocados por esses usos. 
(EF05CI04) ldentificar os principais usos da agua e de outros 
materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor for­
mas sustentaveis de utilizac;:ao desses recursos. 
Atividade 4 - Dicas de economia - Jogo de tabuleiro 
(EFOSCIOS) Construir propostas coletivas para um consumo 
mais consciente e criar soluc;:oes tecnol6gicas para o descarte 
adequado e a reutilizac;:ao ou reciclagem de materiais consumi­
dos na escola e/ou na vida cotidiana. 
(EF04LP13) ldentificar e reproduzir, em textos injuntivos ins­
trucionais (instruc;:oes de jogos digitais ou impressos), a forma­
tac;:ao pr6pria desses textos ( verbos imperativos, indicac;:ao de 
passos a ser seguidos) e formato especffico dos textos orais 
ou escritos desses generos (lista / apresentac;:ao de materiais e 
instruc;:oes / passos de jogo). 
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Desenvolvimento / atividades 
lnicie o projeto levantando o conhecimento dos alunos sabre a agua: 
De onde vem a agua? Como a agua chega a nossas casas? Qual e a 
utilidade da agua? 
Ap6s o levantamento inicial, desenvolva as atividades propostas a se­
guir. Cada atividade deve ser realizada de acordo com a organizac;:ao do 
horario escolar, para que o projeto se desenvolva no perf odo previsto. 
Ao final do projeto, espera-se que as crianc;:as entendam a importancia 
da agua e que saibam utiliza-la de maneira consciente, multiplicando 
seus aprendizados em casa. 
Atividade 1 
Apresente o vfdeo Cartilha Planeta Agua e converse com os 
alunos sabre o ciclo da agua. Pec;:a a eles que relembrem cada 
fase do ciclo apresentado e o que eles sabem sabre o assunto. 
Em seguida, levante questoes sabre a interac;:ao do homem com 
a natureza. Como estamos cuidando da natureza? Como esta­
mos utilizando a agua (rios, mares, lagos ... )? Quern precisa de 
agua? Em quais situac;:oes cotidianas utilizamos agua? 
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Atividade 2 
Pec;:a aos alunos para realizarem pesquisas sabre a importancia 
da agua para os seres vivas, levantando questoes a serem discuti­
das em sala de aula (presencial ou virtual). Apresente alguns itens 
orientadores para a realizac;:ao da pesquisa, bem como algumas 
sugestoes de sites. Os alunos devem apresentar as informac;:oes 
relevantes coletadas durante a pesquisa em uma apresentac;:ao / 
vf deo. Oriente-os a organizar a produc;:ao com capa, identificac;:ao, 
informac;:oes e fontes pesquisadas. 
ltens orientadores: 
lmportancia da agua em nossa vida; 
A agua e o corpo humano; 
A agua no Brasil; 
Uso da agua; 
Preservac;:ao da agua. 
Sugestoes para pesquisa: 
Ministerio do Meio Ambiente 
Escola Kids 
Ciencia Hoje 
Service Geol6gico do Brasil 
Brasil das aquas 
Educa mais Brasil 
Atividade 3 
Conversar com os alunos sobre a utilizac;;ao racional da agua e 
como podemos contribuir para a preservac;;ao desse recurse 
natural. 
Para os Anos lnicias (1 ° , 2° e 3°), apresente o vfdeo da T urma 
da Monica - Economizar Agua e pec;;a aos alunos que registrem, 
oralmente, ac;;oes cotidianas para economizar agua. 
Para os demais anos (4° e 5°), apresente o vfdeo Dicas Legais 
de como economizaragua e pec;;a aos alunos que registrem, 
oralmente, ac;;oes cotidianas para economizar agua. 
Ap6s o vf deo e o registro oral, sugira aos alunos a adotarem 
medidas de economia de agua por um mes e pec;;a a eles que 
comparem as despesas com agua, antes e ap6s tomarem medi­
das para economiza-la. 
l�PORTANTE: Mesmo ap6s o termino do projeto, reserve um
memento para retomar essa atividade e realizar a comparac;;ao
das despesas. 0 projeto termina, mas as ac;;oes devem ser con­
tfnuas, isso deve ser lembrado com frequencias aos alunos.
Atividade 4 
Depois de todos os levantamentos sobre a importância da água, 
sua utilidade e necessidade de preservação e economia, os alunos 
deverão criar um jogo de tabuleiro sobre como economizar água.
Apresente alguns jogos de tabuleiro e ressalte, com os alunos, as 
características desse tipo de jogo. Casas de avanço, casas de re-
trocesso, casas coringas (com características específicas), regras 
etc.
Os jogos podem ser criados em grupos, duplas ou individualmen-
te (a critério do professor) e, utilizando-se as propostas anexas 
(anexo 1 e 2) ou os alunos podem desenvolver suas próprias pro-
postas gráficas. 
Para cumprir as orientações de produção dos jogos, os alunos 
de-verão pesquisar bastante na internet e / ou em outras fontes.
Orientações: 
O jogo deve ser composto por:
• Nome do jogo;
• 1 tabuleiro ilustrado;
• Regras;
• Casas de início e fim (partida e chegada);
• Casas de avanço;
• Casas de retrocesso;
• Casas coringas (ganhos, perdas, paradas
obrigatórias).
Culminância: Ao final do projeto, os alunos devem 
apresentar seus jogos, e estes devem ser compartilhados física 
ou virtu-almente, para serem jogados por toda a turma.
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Avaliação
A avaliação deverá acontecer durante todo o processo de desenvolvi-
mento das atividades. O professor deve considerar os critérios 
suge-ridos a seguir. Ele poderá acrescentar ou algum critério que 
julgar necessário.
• Participação / opinião;
• Levantamento de hipóteses;
• Descobertas realizadas;
• Qualidade dos registros – coerência com o assunto
proposto;
• Produção final do jogo.
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Referências 
BRASIL DAS ÁGUAS. Disponível em: http://brasildasaguas.com.br/educacional/a-importancia-da-agua/. Acesso em: 9 nov. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 9 nov. 2020. 
BRASIL. MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Disponível em: https://www.gov.br/mma/pt-br/assuntos/agendaambientalurbana/qualidadedaagua. Acesso em: 
9 nov. 2020.
BRASIL. SERVIÇO GEOLÓGICO DO BRASIL. Disponível em: http://www.cprm.gov.br/publique/Redes-Institucionais/Rede-de-BIBLIOTECAS---REDE-
AMETISTA/Coisas-que-Voce-Deve-Saber-sobre-a-Agua-1084.html. Acesso em: 9 nov. 2020.
CARTILHA PLANETA ÁGUA. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sTJRAJtXgLo. Acesso em: 9 nov. 2020.
CIÊNCIA HOJE. Disponível em: https://cienciahoje.org.br/?s=%C3%A1gua. Acesso em: 10 nov. 2020.
DICAS LEGAIS DE COMO ECONOMIZAR ÁGUA. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6nWSHo2Ld_0. Acesso em: 10 nov. 2020.
EDUCA MAIS BRASIL. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/a-importancia-da-agua. Acesso em: 9 nov. 2020.
ESCOLA KIDS. Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-agua.htm. Acesso em: 9 nov. 2020.
TURMA DA MÔNICA. Economizar Água. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vSl6FK4K904. Acesso em: 9 nov. 2020
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http://brasildasaguas.com.br/educacional/a-importancia-da-agua/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
https://www.gov.br/mma/pt-br/assuntos/agendaambientalurbana/qualidadedaagua
http://www.cprm.gov.br/publique/Redes-Institucionais/Rede-de-BIBLIOTECAS---REDE-AMETISTA/Coisas-que-Voce-Deve-Saber-sobre-a-Agua-1084.html
http://www.cprm.gov.br/publique/Redes-Institucionais/Rede-de-BIBLIOTECAS---REDE-AMETISTA/Coisas-que-Voce-Deve-Saber-sobre-a-Agua-1084.html
http://www.cprm.gov.br/publique/Redes-Institucionais/Rede-de-BIBLIOTECAS---REDE-AMETISTA/Coisas-que-Voce-Deve-Saber-sobre-a-Agua-1084.html
https://www.youtube.com/watch?v=sTJRAJtXgLo
https://cienciahoje.org.br/?s=%C3%A1gua
https://www.youtube.com/watch?v=6nWSHo2Ld_0
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/a-importancia-da-agua
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-agua.htm
https://www.youtube.com/watch?v=vSl6FK4K904
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Anexos 
Anexo 1 – Tabuleiro 1
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Anexo 2 – Tabuleiro 2
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