Questionáio Unidade II - Teorias do texto - Letras Unip

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Questionário da Unidade II Teorias dos Textos Letras Unip 
 
PERGUNTA 1 
1. Complete as lacunas do trecho do livro “Análise da conversação” (1986), de 
Marcuschi, de acordo com as suas categorias teóricas. Depois, marque a 
alternativa correta: 
“A ......................... é a primeira das formas de interação a que estamos expostos e 
provavelmente a única da qual nunca abdicamos pela vida afora [...]. 
........................., aqui, trata das formas de interação ......................... de nossa 
sociedade, apesar de alguns estudiosos da área considerarem apenas as interações 
......................... face a face em que há ‘simetria de direitos e espontaneidade na 
realização do evento’.” 
 
a. Narração, narração, escrita, escritas. 
 
b. Comunicação, comunicação, escrita, escritas. 
 
c. Conversação, conversação, verbal, verbais. 
 
d. Oralidade, oralidade, oral, orais. 
 
e. Análise do discurso, análise do discurso, discursiva, discursivas. 
 
Gabarito: C 
 
PERGUNTA 2 
1. Considerando os exemplo de coesão na conversação, veja o trecho abaixo: 
“... ele já ia à escola da manhã que eu comecei quando eu comecei trabalhar... 
comecei a trabalhar há dois anos... e quer dizer então... ele já ia à escola de 
manhã”. 
É um exemplo de: 
 
a. Coesão referencial (autorrepetição). 
 
b. Coesão sequencial (heterorrepetição). 
 
c. Coesão referencial (heterorrepetição). 
 
d. Coesão recorrencial (autorrepetição). 
 
e. Coesão recorrencial (paráfrase). 
 
Gabarito: A 
 
PERGUNTA 3 
1. Leia as seguintes afirmações: 
I) “O conjunto de relevâncias em foco em dado momento vai, paulatinamente, 
cedendo lugar a outros conjuntos de relevâncias, ligadas a aspectos antes marginais 
do tópico em desenvolvimento ou a novos conjuntos que vão sendo introduzidos a 
partir dos já existentes.” (DIONÍSIO, A. P. Análise da conversação. In: MUSSALIM, 
F.; BENTES, A. C. (Orgs.). Introdução à linguística: domínios e fronteiras. 6ª ed. São 
Paulo: Cortez, vol. 2, 2005, p. 72) 
II) Estudo dedicado exclusivamente ao texto oral, natural e presencial, produzido em 
situações espontâneas. 
III) “Conversação, aqui, trata das formas de interação verbal de nossa sociedade, 
apesar de alguns estudiosos da área considerarem apenas as interações verbais 
face a face em que há ‘simetria de direitos e espontaneidade na realização do 
evento’.” (MARCUSCHI, L. A. Análise da conversação. 6. ed. São Paulo: Ática, 
2007, p.14.) 
IV) “Nesse processo, a escrita integra o habitus e a possibilidade, a necessidade e o 
gosto (também forjados socialmente) da interação por escrito ganham força na 
correspondência e no registro das experiências. Mas relato e ficção se fundem, 
confundem-se: o imaginário também ganha força. Fatos e crenças, ritos e mitos, 
medos e desejos são explicitados.” (SMOLKA, A. L. A criança na fase inicial da 
escrita. São Paulo: Cortez, 1988, p. 100) 
Quais delas se relacionam à análise da conversação? 
 
a. Apenas a I e a II. 
 
b. Apenas a II e a III. 
 
c. Apenas a III e a IV. 
 
d. Apenas a I, a II e a III. 
 
e. Todas as afirmativas. 
 
Gabarito: D 
 
PERGUNTA 4 
1. Marque a alternativa que não se refere às principais interferências da 
oralidade na escrita: 
 
a. A questão de referência: na oralidade, os falantes não precisam explicitar os 
referentes, pois são recuperados no contexto de produção textual; por outro 
lado, na escrita, torna-se necessária a explicitação dos referentes por meio de 
marcadores linguísticos. 
 
b. As repetições: o ato de repetição é frequente na oralidade, sendo um 
mecanismo de organização textual que desempenha um papel de ordem 
sintática, didática etc., enquanto na escrita, procura ser evitado. 
 
c. O uso de organizadores textuais como “aí, daí, então, etc.”. 
 
d. A grafia corresponde à palavra, ou seja, a sequência das palavras é 
reproduzida tal como são pronunciadas no contexto de oralidade. 
 
e. O uso do padrão culto da língua: a tendência de reproduzir as regras da 
gramática normativa. 
 
Gabarito: E 
 
PERGUNTA 5 
1. Nos últimos anos, o ensino tradicional tem sido muito questionado quanto a 
suas deficiências no trabalho com o texto em sala de aula. Elas advêm da 
falta de conhecimento teórico adequado que forneça os procedimentos 
necessários para a leitura, a interpretação e a produção de textos pertinentes 
ao contexto do aluno. Nesse sentido, outros problemas também podem ser 
considerados, como os mencionados abaixo, exceto um: 
 
a. A desconsideração/o desconhecimento da noção de variedade linguística. 
 
b. A valorização da existência de uma linguagem “estática” em detrimento da 
linguagem falada. 
 
c. A percepção do texto apenas como um conjunto de palavras a serem 
decodificadas. 
 
d. A classificação metódica da linguagem em: formal (escrita) e informal (oral), 
sem que se perceba uma gradação de “formalidade” de acordo com a 
natureza de cada texto, tanto oral quanto escrito. 
 
e. O discurso oral é explorado enquanto processo ativo na linguagem. 
 
Gabarito: E 
 
PERGUNTA 6 
1. O ensino tradicional desconsidera os diferentes níveis de linguagem e as 
relações entre a fala e a escrita dentro do processo de aquisição da 
linguagem escrita. Para a linguística textual, essas questões devem ser 
reavaliadas/reelaboradas para que, de todas as maneiras, explorem a 
presença das variedades linguísticas. Há um linguista que considera a 
necessidade de investigação da variedade linguística em suas 
representações escritas e orais, devendo, muitas vezes, concentrar-se na 
oralidade, uma vez que ela está muito mais presente na vida das pessoas. 
Ele defende que a análise de textos orais pode ser fundamental para mostrar 
as relações que a linguagem oral mantém com a linguagem escrita. Trata-se 
da teoria de: 
 
a. Greimas. 
 
b. Saussure. 
 
c. Chomsky. 
 
d. Labov. 
 
e. Marcuschi. 
 
Gabarito: E 
 
 
PERGUNTA 7 
1. Quanto à relação entre oralidade e escrita no contexto das práticas sociais, 
leia o trecho abaixo e complete suas lacunas com as categorias teóricas 
adequadas e, depois, marque a alternativa que as relacione corretamente: 
“Para Marcuschi, os fenômenos da fala e da escrita se relacionam com a vida 
cotidiana. Portanto, um texto deve ser encarado como ........................., e não como 
.........................” 
 
a. Uma variedade linguística – uma unidade linguística. 
 
b. Uma unidade linguística – uma sequência de frases. 
 
c. Uma sequência de frases – uma unidade linguística. 
 
d. Uma prática social – um artefato linguístico. 
 
e. Um artefato linguístico – uma prática social. 
 
Gabarito: D 
 
PERGUNTA 8 
1. Se avaliarmos que o texto é uma ocorrência linguística (oral ou escrita, formal 
ou informal) de unidade comunicativa básica, a compreensão dele exige a 
avaliação de três aspectos: 
 
a. Sociolinguístico, pragmático e funcional. 
 
b. Pragmático, semântico-conceitual e formal. 
 
c. Unidade, coesão e coerência. 
 
d. Intencionalidade, aceitabilidade e situacionalidade. 
 
e. Informacional, comunicativo e intertextual. 
 
Gabarito: B 
 
PERGUNTA 9 
1. Veja as afirmações abaixo sobre as características da fala e da escrita: 
I - Marcuschi afirma que as diferenças da fala e da escrita situam-se num continuum 
tipológico das práticas sociais de produção de texto. 
II – Koch e Oesterreicher utilizam-se do critério medium e do critério 
proximidade/distância para localizar os diversos tipos de texto no modelo continuum. 
III – Halliday acredita que a escrita possui maior densidade lexical e a fala apresenta 
maior complexidade sintática. 
IV – Marchuschi é contra a relação dicotômica de dois polos opostos entre fala e 
escrita. 
As afirmações corretas são: 
 
a. Apenas a I e a II. 
 
b. Apenas a II e a III. 
 
c. Apenas a III e a IV. 
 
d. Apenas a II, a III e a IV. 
 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
 
Gabarito: EPERGUNTA 10 
1. Veja o trecho da conversação abaixo: 
L1 Não é bem comunicação, é transporte. 
L2 Prá mim é. Ainda... L1 Transporte, não. Acho comunicação... 
L2 Você comunica diferentes pontos da cidade quando você ... sabe? faz com que 
pessoas que antes teriam acesso ou mais difícil, ou não teriam ... de um ponto para 
outro... 
L1 Não... Mas vem daí conotação de comunicação, hein? 
L2 Ahn ahn. 
L1 Isso ai seria um... 
L2 É mercúrio, (n) 
L1 É... diferente ... certo? 
L2 Mas em suma, acho que ... sabe, está ligado a todo um contexto de ... que... 
L1 Tira tira tira o contexto do humano essa comunicação ... Comunicação de 
transporte é comunicação não humana. né? ... Por exemplo você está em guerra o 
importante é você acabar com as comunicações ... né? Então ... você destrói uma 
ponte e fica isolado assim da... (Projeto NURC/SP) 
Levando em conta as considerações de Koch e Marcuschi a respeito das 
características essenciais da oralidade, podemos observar que a conversação acima 
é uma prova de que: 
I) Na fala, o fluxo do discurso é descontínuo constantemente (truncamentos, 
retomadas de tópicos discursivos). 
II) Na fala, o texto está em processo e revela seu dinamismo, pois não é um produto 
planejado e acabado. 
III) Na fala, o texto é produzido no momento de interação, apenas localmente 
planejável, e se define a partir das necessidades e escolhas de seus interlocutores. 
IV) Na fala, de certo modo, há uma sintaxe ligada à sintaxe geral da língua. 
Selecione a alternativa que contém as afirmações corretas: 
 
a. Apenas a I e a II. 
 
b. Apenas a I e a III. 
 
c. Apenas a II e a III. 
 
d. Apenas a II e a IV. 
 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
 
Gabarito: E