PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA 04

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PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: DGT0383_EX_A4_202209245874_V1 
	14/03/2023
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA 
	2023.1 EAD 
	Disciplina: DGT0383 - PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA  
	202209245874
	
	 
		1
          Questão 
	
	
	Leia o texto a seguir.
Na obra intitulada Saberes Docentes e Formação Profissional Maurice Tardif discorre a respeito dos saberes docentes e a sua relação com a formação profissional dos professores e ainda com o próprio exercício da docência.
CARDOSO, Aliana Anghinoni; PINO, Mauro Augusto Burkert Del & Dorneles, Caroline Lacerda. Os Saberes Profissionais Dos Professores Na Perspectiva De Tardif E Gauhier: Contribuições Para O Campo De Pesquisa Sobre Os Saberes Docentes No Brasil. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 9, 2012, Caxias do Sul. Anais... Caxias do Sul: UCS, 2012, pp. 1-12.
Dentre os saberes descritos pelo professor Maurice Tardif, estão os Saberes Curriculares, caracterizados como:
		
	
	Aqueles transmitidos pelas universidades que formam esses profissionais, por meio do currículo e das disciplinas estudadas
	
	São elaborados e aprendidos enquanto o estudante está realizando o curso de graduação, ou seja, na formação inicial, incluindo os estágios e na formação continuada ao longo do processo laboral como docente
	
	São os saberes reconhecidos e identificados como pertencentes aos diferentes campos do conhecimento (linguagem, ciências exatas, ciências humanas, ciências biológicas, etc.)
	
	Os conhecimentos produzidos pela experiência e que nela são legitimados. Ou seja, são os saberes que só aprendemos no momento do nosso trabalho docente, na relação com os outros, no meio social
	
	Aqueles que adquirimos por meio da gestão que as universidades fazem do currículo e, especialmente, da perspectiva cultural inserida nesse currículo por meio dos discursos aprendidos culturalmente, dos objetivos educacionais, dos conteúdos e métodos trabalhados pelas escolas
	Respondido em 14/03/2023 21:52:41
	
Explicação: 
São conhecimentos relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos e que devem ser transmitidos aos estudantes (saberes disciplinares). Apresentam-se, concretamente, sob a forma de programas escolares (objetivos, conteúdos, métodos) que os professores devem aprender e aplicar.
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	A profissão docente é uma ¿profissão do conhecimento¿, sendo que são o conhecimento e o saber que legitimam tal profissão. Analise as afirmativas abaixo, sobre a proletarização do magistério.
I - Formação acelerada em licenciaturas curtas
II - Arrocho salarial
III - Perda do status social da categoria
IV - Aumento progressivo dos salários
Estão corretas as afirmações:
		
	
	II e III
	
	II, III e IV
	
	I, II, III
	
	III e IV
	
	II e IV
 
	Respondido em 14/03/2023 21:52:33
	
Explicação: 
A única incorreta é a IV.  Os salários dos professores têm sido arrochados, ao longo do tempo.
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	Philippe Perrenoud identifica duas vias possíveis de evolução do ofício de professor: a proletarização e, de outro, a profissionalização. Dentre fatores que induzem a categoria à sua proletarização não está:
		
	
	A alta remuneração
	
	A presença dos especialistas na escola
	
	A popularização do ato de ensinar
	
	A crescente desqualificação e fragmentação do seu trabalho
	
	O desprestígio social da ocupação
	Respondido em 14/03/2023 21:52:27
	
Explicação: 
Na prática docente, o que se pode observar é que atualmente, o debate sobre identidade e prática tem levado autores como Como Mills (1979), Bittar & Ferreira Junior (2010) e Bastos e Lievore (2017) a considerar uma categoria de análise central" a proletarização do magistério.   Nesse caso, podemos apresentar os indicativos para demonstra os indícios dessa ação autoritária, como Formação acelerada em licenciaturas curtas, Arrocho salarial e perda do status social e econômico da categoria e Ampliação do controle administrativo e pedagógico sobre o trabalho docente.
	
	
		PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: DGT0383_EX_A4_202209245874_V2 
	14/03/2023
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA 
	2023.1 EAD 
	Disciplina: DGT0383 - PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA  
	202209245874
	
	 
		1
          Questão 
	
	
	A profissão docente é uma ¿profissão do conhecimento¿, sendo que são o conhecimento e o saber que legitimam tal profissão. Analise as afirmativas abaixo, sobre a proletarização do magistério.
I - Formação acelerada em licenciaturas curtas
II - Arrocho salarial
III - Perda do status social da categoria
IV - Aumento progressivo dos salários
Estão corretas as afirmações:
		
	
	II, III e IV
	
	II e III
	
	II e IV
 
	
	III e IV
	
	I, II, III
	Respondido em 14/03/2023 21:55:08
	
Explicação: 
A única incorreta é a IV.  Os salários dos professores têm sido arrochados, ao longo do tempo.
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	Philippe Perrenoud identifica duas vias possíveis de evolução do ofício de professor: a proletarização e, de outro, a profissionalização. Dentre fatores que induzem a categoria à sua proletarização não está:
		
	
	A presença dos especialistas na escola
	
	A alta remuneração
	
	A popularização do ato de ensinar
	
	O desprestígio social da ocupação
	
	A crescente desqualificação e fragmentação do seu trabalho
	Respondido em 14/03/2023 21:55:23
	
Explicação: 
Na prática docente, o que se pode observar é que atualmente, o debate sobre identidade e prática tem levado autores como Como Mills (1979), Bittar & Ferreira Junior (2010) e Bastos e Lievore (2017) a considerar uma categoria de análise central" a proletarização do magistério.   Nesse caso, podemos apresentar os indicativos para demonstra os indícios dessa ação autoritária, como Formação acelerada em licenciaturas curtas, Arrocho salarial e perda do status social e econômico da categoria e Ampliação do controle administrativo e pedagógico sobre o trabalho docente.
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	Leia o texto a seguir.
Na obra intitulada Saberes Docentes e Formação Profissional Maurice Tardif discorre a respeito dos saberes docentes e a sua relação com a formação profissional dos professores e ainda com o próprio exercício da docência.
CARDOSO, Aliana Anghinoni; PINO, Mauro Augusto Burkert Del & Dorneles, Caroline Lacerda. Os Saberes Profissionais Dos Professores Na Perspectiva De Tardif E Gauhier: Contribuições Para O Campo De Pesquisa Sobre Os Saberes Docentes No Brasil. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 9, 2012, Caxias do Sul. Anais... Caxias do Sul: UCS, 2012, pp. 1-12.
Dentre os saberes descritos pelo professor Maurice Tardif, estão os Saberes Curriculares, caracterizados como:
		
	
	São elaborados e aprendidos enquanto o estudante está realizando o curso de graduação, ou seja, na formação inicial, incluindo os estágios e na formação continuada ao longo do processo laboral como docente
	
	Aqueles que adquirimos por meio da gestão que as universidades fazem do currículo e, especialmente, da perspectiva cultural inserida nesse currículo por meio dos discursos aprendidos culturalmente, dos objetivos educacionais, dos conteúdos e métodos trabalhados pelas escolas
	
	Os conhecimentos produzidos pela experiência e que nela são legitimados. Ou seja, são os saberes que só aprendemos no momento do nosso trabalho docente, na relação com os outros, no meio social
	
	Aqueles transmitidos pelas universidades que formam esses profissionais, por meio do currículo e das disciplinas estudadas
	
	São os saberes reconhecidos e identificados como pertencentes aos diferentes campos do conhecimento (linguagem, ciências exatas, ciências humanas, ciências biológicas, etc.)
	Respondido em 14/03/2023 21:55:28
	
Explicação: 
São conhecimentos relacionados à forma como as instituições educacionaisfazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos e que devem ser transmitidos aos estudantes (saberes disciplinares). Apresentam-se, concretamente, sob a forma de programas escolares (objetivos, conteúdos, métodos) que os professores devem aprender e aplicar.
		PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: DGT0383_EX_A4_202209245874_V3 
	14/03/2023
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA 
	2023.1 EAD 
	Disciplina: DGT0383 - PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA  
	202209245874
	
	 
		1
          Questão 
	
	
	A profissão docente é uma ¿profissão do conhecimento¿, sendo que são o conhecimento e o saber que legitimam tal profissão. Analise as afirmativas abaixo, sobre a proletarização do magistério.
I - Formação acelerada em licenciaturas curtas
II - Arrocho salarial
III - Perda do status social da categoria
IV - Aumento progressivo dos salários
Estão corretas as afirmações:
		
	
	III e IV
	
	I, II, III
	
	II, III e IV
	
	II e IV
 
	
	II e III
	Respondido em 14/03/2023 22:06:36
	
Explicação: 
A única incorreta é a IV.  Os salários dos professores têm sido arrochados, ao longo do tempo.
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	Philippe Perrenoud identifica duas vias possíveis de evolução do ofício de professor: a proletarização e, de outro, a profissionalização. Dentre fatores que induzem a categoria à sua proletarização não está:
		
	
	A presença dos especialistas na escola
	
	O desprestígio social da ocupação
	
	A popularização do ato de ensinar
	
	A crescente desqualificação e fragmentação do seu trabalho
	
	A alta remuneração
	Respondido em 14/03/2023 22:06:30
	
Explicação: 
Na prática docente, o que se pode observar é que atualmente, o debate sobre identidade e prática tem levado autores como Como Mills (1979), Bittar & Ferreira Junior (2010) e Bastos e Lievore (2017) a considerar uma categoria de análise central" a proletarização do magistério.   Nesse caso, podemos apresentar os indicativos para demonstra os indícios dessa ação autoritária, como Formação acelerada em licenciaturas curtas, Arrocho salarial e perda do status social e econômico da categoria e Ampliação do controle administrativo e pedagógico sobre o trabalho docente.
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	Leia o texto a seguir.
Na obra intitulada Saberes Docentes e Formação Profissional Maurice Tardif discorre a respeito dos saberes docentes e a sua relação com a formação profissional dos professores e ainda com o próprio exercício da docência.
CARDOSO, Aliana Anghinoni; PINO, Mauro Augusto Burkert Del & Dorneles, Caroline Lacerda. Os Saberes Profissionais Dos Professores Na Perspectiva De Tardif E Gauhier: Contribuições Para O Campo De Pesquisa Sobre Os Saberes Docentes No Brasil. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 9, 2012, Caxias do Sul. Anais... Caxias do Sul: UCS, 2012, pp. 1-12.
Dentre os saberes descritos pelo professor Maurice Tardif, estão os Saberes Curriculares, caracterizados como:
		
	
	Aqueles que adquirimos por meio da gestão que as universidades fazem do currículo e, especialmente, da perspectiva cultural inserida nesse currículo por meio dos discursos aprendidos culturalmente, dos objetivos educacionais, dos conteúdos e métodos trabalhados pelas escolas
	
	São elaborados e aprendidos enquanto o estudante está realizando o curso de graduação, ou seja, na formação inicial, incluindo os estágios e na formação continuada ao longo do processo laboral como docente
	
	São os saberes reconhecidos e identificados como pertencentes aos diferentes campos do conhecimento (linguagem, ciências exatas, ciências humanas, ciências biológicas, etc.)
	
	Os conhecimentos produzidos pela experiência e que nela são legitimados. Ou seja, são os saberes que só aprendemos no momento do nosso trabalho docente, na relação com os outros, no meio social
	
	Aqueles transmitidos pelas universidades que formam esses profissionais, por meio do currículo e das disciplinas estudadas
	Respondido em 14/03/2023 22:06:49
	
Explicação: 
São conhecimentos relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos e que devem ser transmitidos aos estudantes (saberes disciplinares). Apresentam-se, concretamente, sob a forma de programas escolares (objetivos, conteúdos, métodos) que os professores devem aprender e aplicar.