PARTE V

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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
A educação matemática constitui-se numa das ferramentas mais importantes da 
sociedade contemporânea, por isso, faz-se necessário, que um número progressivamente 
maior de pessoas, busque adquirir o seu domínio, pois em virtude dos desenvolvimentos 
tecnológicos, o mercado de trabalho está paulatinamente mais meticuloso; coagindo assim, 
que as pessoas não estudem matemática somente para conseguir a aprovação, mas que 
estejam capacitadas a pôr em prática os seus conceitos às circunstâncias rotineiras da vida. 
Diante do histórico de baixo desempenho já conhecido dos alunos na disciplina de 
matemática, o estudo teve como objetivo levantar as principais dificuldades enfrentadas pelos 
professores na prática do ensino-aprendizagem na disciplina de Matemática; fazer uso da 
Prática Interdisciplinaridade e avaliar a eficiência dessa metodologia por meio de Resolução 
de Questões. 
Transmitir um conteúdo em sala de aula não é tarefa trivial e nem fácil para o 
educador, visto que os alunos não estarão no mesmo estágio de conhecimento. Assim sendo, é 
de suma importância que o professor tenha em mente várias formas de ministrar o assunto; 
que se uma metodologia empregada em sala de aula não está servindo para determinados 
alunos, substituirá por outra que venha obter um resultado mais eficiente. 
Através do exposto neste trabalho, foi-se capaz de compreender que a dificuldade no 
Ensino da Matemática alcança as mais diversas particularidades do processo de ensino-
aprendizagem e que novas metodologias surgem ao longo dos anos com a finalidade de 
resolver estas limitações. 
Portanto, é sábio afirmar que a utilização de uma única metodologia para transmitir o 
Ensino de Matemática não é o bastante para dirimir as dificuldades. Os resultados obtidos 
neste trabalho mostram que através da utilização racional e equilibrada da Prática 
Interdisciplinar com o auxílio da Resolução de Questões foi possível aproximar de forma mais 
efetiva os conteúdos a serem abordados em Matemática à realidade dos alunos; obtendo 
assim, um resultado eficiente na turma em que fez uso da metodologia proposta por este 
trabalho. 
 
 
 
 
 
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