Aula 10 e 11 TAT

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TAT: TESTE DE 
APERCEPÇÃO 
TEMÁTICA
TAT
Técnica projetiva criada em 1935 por Henry
Murray e Christiana Morgan
A forma definitiva foi publicada em 1943 (eram da
Universidade de Havard, EUA)
Idade: a princípio para pessoas de 14 a 40 anos
Maria Cecília Vilhena: pode ser aplicado a partir de
6 anos e mais de 40 anos
*CAT-A
SAT
TAT
Consiste em apresentar pranchas para o sujeito
Pranchas: figuras de pessoas em diversas
situações
História sobre cada uma das pranchas
Podem revelar aspectos importantes da
personalidade
Interpretação é feita com base nas experiências do
passado e nos anseios do presente
TAT
Pessoas diferentes, frente à mesma situação, vão
experimentá-la de forma diferente
De acordo com a vivência e experiência pessoa de
cada
Quando o sujeito é exposto às pranchas do TAT
(que mostram algumas situações sociais específicas)
Acaba expressando sentimentos, ideias, medos,
desejos, dificuldades
TAT
Para compor o material do TAT, Murray e Morgan,
foram atrás de:
Fotografias de pinturas em museus, anúncios de
propagandas em revistas, cartazes de filmes
Revelam cenários imprecisos e temas inexplícitos
Murray e Morgan tentaram usar figuras que
estivessem relacionadas com conflitos humanos
universais
TAT
Identificação com um personagem
Através da história: mostra seu mundo interno, sua
experiência perceptiva, aperceptiva, memórias,
emoções
Material do TAT: 31 pranchas (30 com figuras e 1
em branco)
No verso: número ou número seguido de uma ou
mais letras
TAT
Número: relacionado com a ordem que deve ser
apresentado
Pranchas UNIVERSAIS (qualquer idade e gênero)=
têm apenas os números
Letras com gênero e/ou idade
Aplicadas em homem, mulher, adolescentes
feminino ou masculino
TAT
TAT
No original: 20 pranchas para serem aplicadas. 11
são universais (1, 2, 4, 5, 10, 11, 14, 16, 19 e 20)
Restante é dividido para ser aplicado só no sexo
masculino, feminino ou em adolescentes (3, 6, 7, 8,
9, 12, 13, 17 e 18)
As primeiras 10 pranchas são mais realistas e
estruturadas
Depois os estímulos tornam-se mais indefinidos e
com maior carga dramática
TAT
Principalmente a partir da prancha 10 (ajuda a
pessoa a se ‘aquecer’ com o material)
Crítica feita ao TAT: figuras são antiquadas
Porém esse material parece favorecer a
identificação com a situação da prancha
Sem que o sujeito se sinta ameaçado ou suba
muitas defesas
(aconteceria se os personagens das figuras fossem
muito semelhantes à pessoa do sujeito)
TAT
Murray enfatiza a importância de se aplicar as 20
pranchas
Bellak propõe aplicação de uma forma abreviada
do TAT
Cada prancha tem um significado e aborda um
tema específico
É possível fazer uma seleção de pranchas pelo
significado
TAT
Estratégias de aplicação (segundo o manual):
As instruções podem ser dadas de duas maneiras
Forma A (para pessoas com grau médio de
inteligência e cultura)
 “Vou te mostrar algumas pranchas uma de cada
vez, e sua tarefa será inventar uma história para cada
uma delas. Quero que você me diga o que está
acontecendo no momento, o que os personagens
estão sentindo e pensando, que acontecimentos
levaram à situação atual e como termina a história.
TAT
Procure expressar seus pensamentos conforme
eles forem ocorrendo em sua mente”
 Forma B (pessoas pouco inteligentes ou com
pouco instrução, bem como psicóticos);
“Eu tenho aqui algumas pranchas que vou te
mostrar. Quero que você faça uma história para cada
uma delas. Conte o que aconteceu antes, o que está
acontecendo agora, como as pessoas estão se
sentindo e pensando e como termina a história. Você
pode fazer o tipo de história que quiser”
TAT
Manual diz que as palavras das instruções podem
ser modificadas, para se adaptarem à idade e
peculiaridade de cada sujeito
Em ambos os casos é importante falar que vai
anotar a história e o tempo
Se 2 sessões de 50m: aplicam-se 10 pranchas
Na sessão seguinte as outras 10 pranchas
Lembrando que não se deve iniciar pela 11ª
prancha
TAT
Prancha 1: O menino e o Violino (universal)
Em geral não representa situação ameaçadora, por
isso é sempre a 1ª a ser aplicada
Não é ameaçadora pois: a personagem é uma
criança, percebida como distante do próprio sujeito
A situação é relativamente estruturada
Temática avaliada: relação com autoridade (pais,
professor), atitude frente ao dever e também ideal de
ego (CAPACIDADE de realização, de atingir
objetivos propostos)
TAT
Prancha 2: A estudante no campo (universal)
Temática avaliada: evoca a área das relações
familiares, percepção do ambiente e nível de
aspiração (favorecido ou limitado pelo ambiente)
Como são 3 personagens pode evocar relações
heterossexuais
Também associações referentes aos papéis
femininos (maternidade, realização profissional)
TAT
Prancha 3MF: A jovem na porta (Feminina)
Temática avaliada: desespero e culpa
A prática clínica, Bellak e o próprio Murray apontam
que a projeção parece ser mais superficial que a
correspondente do sexo masculino
TAT
Prancha 3RH: Curvado(a) sobre o divã
(Masculina)
Estímulo com muita carga dramática
Temática avaliada: tristeza, depressão, abandono,
desespero e suicídio
Prancha mais profunda que o equivalente do sexo
feminino e personagem parece não ter sexo feminino
Por isso pode ser aplicado em pessoas do sexo
feminino (possibilita histórias mais ricas)
TAT
Prancha 4: A mulher que retém o homem
(Universal)
Temática avaliada: conflito nas relações
heterossexuais (como abandono, traição e ciúmes)
Também controle x impulso (aqui a mulher
representa a razão, o controle e o homem a ação e a
impulsividade)
Muitas vezes a mulher ao fundo é omitida. O
aspecto dos personagens pode favorecer um enredo
de filme de Hollywood
TAT
Prancha 5: A mulher na porta (Universal)
Temática avaliada: evoca associações com a
imagem mãe-esposa (protetora, vigilante, castradora)
Pode aparecer temática relacionada com reação
inesperada
É comum, nesta prancha, a introdução de outros
personagens
TAT
Prancha 6RH: O filho que parte (Masculino)
Temática avaliada: relação com figura materna
 (dependência – independência, abandono – culpa)
TAT
Prancha 6MF: Mulher surpreendida (Feminino)
Temática avaliada: relação com a figura paterna
(em geral a filha surpreendida pelo pai, porque está
escondendo algo)
Mas a figura masculina também ser associada a
um parceiro
TAT
Prancha 7RH: Pai e filho (Masculino)
Temática avaliada: atitude em relação à figura
paterna
É autoritário? Ou é visto como fonte de apoio e
orientação?
Também pode evocar conteúdos homossexuais
TAT
Prancha 7MF: Menina e boneca (Feminino)
Temática avaliada: relação com a figura materna
É vista como modelo, apoio ou obstáculo à
satisfação das próprias necessidades?
Pode investigar problemática com a maternidade
(por conta da boneca).
TAT
Prancha 8RH: A intervenção cirúrgica
(Masculino)
Temática avaliada:Abarca a área da agressividade
É um estímulo desconcertante, perturbador
A imagem pode ser percebida como um sonho
O segundo plano pode representar uma lembrança 
do passado ou projeto para o futuro
TAT
Prancha 8MF: Mulher pensativa (Feminino)
Temática avaliada: Associações com conflitos
atuais e conteúdos de fantasia, imaginação
TAT
Prancha 9RH: Grupo de vagabundos
(Masculino)
Temática avaliada: atitudes frente ao trabalho e ao 
ócio
Sentimento quanto à própria capacidade e
possibilidade de atuação
Abrange relações com grupo e homossexualidade
TAT
Prancha 9MF: Duas mulheres na Praia
(Feminino)
Temática avaliada: espionagem, culpa e
perseguição
Evoca também atitude frente ao perigo,
desconhecido e proibido
Pode avaliar o ego real e o ego ideal (como se
cada figura representasse um aspecto do sujeito)
TAT
Prancha 10: O abraço (universal)
Temática avaliada: Conflitos de casal e atitudes
frente à separação
Favorecea projeção de relações heterossexuais
satisfatórias
TAT
Prancha 11: Paisagem primitiva de pedra
(universal)
É considerado um dos mais indefinidos, por isso
pode causar grande impacto
Temática avaliada: Atitude frente ao desconhecido,
ao perigo
Não se deve iniciar por esta prancha, caso tenha
que ser aplicado em 2 sessões
TAT
Prancha 12H: O hipnotizador (Homens)
Temática avaliada: passividade e impotência
Atitude frente à figuras de autoridade
Tendências homossexuais
TAT
Prancha 12F: Mulher jovem e velha (Mulheres)
Temática avaliada: relação mãe-filha (crítica ou
aceitação do modelo materno)
Ansiedade frente ao envelhecimento
TAT
Prancha 12RM: Bote andando
(Crianças/Adolescentes)
Temática avaliada: Fantasias desiderativas
Desejo, vontades, ânsia
TAT
Prancha 13M: Menina subindo as escadas
(Meninas)
Prancha 13R: Menino sentado na soleira
(meninos)
Temática avaliada: carência, solidão, abandono e
expectativas
TAT
Prancha 13R: Mulher na cama (Adultos H e F)
Temática avaliada: estímulo dramático (comovente)
Evoca atitudes frente às relações heterossexuais
Sexualidade associada à agressividade
TAT
Prancha 14: Homem na janela (Universal)
Temática avaliada: auto-questionamento,
contemplação e aspiração
TAT
Prancha 15: Cemitério (Universal)
Temática avaliada: morte, culpa e castigo
 A pessoa morta pode ser alguém que o sujeito
dirige sua agressividade
TAT
Prancha 16: Em branco (Universal)
Instrução especial:
“Pense o que você pode ver
nesta prancha em branco.
Imagine alguma cena aí e
descreva-a em detalhe".
Se o sujeito não conseguir, o
examinador deve dizer:
"Feche os olhos e imagine alguma
coisa". Depois que o sujeito der
uma descrição completa daquilo
que imaginou, o psicólogo deve
dizer: "Agora me conte uma
história sobre isso".
TAT
Prancha 16: Em branco (Universal)
Temática avaliada: como não tem imagem, o
sujeito é levado a se projetar totalmente
Refere-se às necessidades mais imediatas do
sujeito
TAT
Prancha 17RH: O Acrobata (Masculino)
Temática avaliada: desejo de reconhecimento,
narcisismo, exibicionismo
Histórias refletem o herói como centro das
atenções
TAT
Prancha 17MF: A ponte (feminino)
Temática avaliada: frustração, depressão, suicídio
TAT
Prancha 18RH: Atacado por trás (masculino)
Temática avaliada: prancha que a figura masculina,
sofre uma agressão
Agressão, vícios, males físicos
TAT
Prancha 18MF: Mulher que estrangula
(feminino)
Temática avaliada: prancha em que a mulher é
agressiva
Agressão, relação entre figuras femininas
Eventualmente o cunho agressivo é transformado
em ajuda, apoio
TAT
Prancha 19: Cabana na neve (Universal)
Temática avaliada: estimulo indefinido que convida
à fantasia
Evoca conteúdos referentes à necessidade de
proteção e amparo
TAT
Prancha 20: Só sob a luz (Universal)
Temática avaliada: Principais aflições e
expectativas do sujeito
É importante ser a última a ser aplicada
TAT
Inquérito
Objetivo: esclarecer algum aspecto da história que
não tenha ficado claro ou quando o sujeito conta uma
história incompleta, sem fim, o inquérito pode
aparecer com intuito de completar essa história
Necessário fazer pergunta o mais aberta possível
“como termina a história, o que aconteceu depois”,
Pra não dar chance da pessoa responder só sim ou
não
TAT
Interpretação:
Psicólogo deve ter no mínimo algumas informações
sobre o sujeito: idade, se os pais são vivos, casados,
se o sujeito tem irmãos, idade e sexo deles,
profissão, estado civil do sujeito).
Interpretação requer um tipo de raciocínio diferente
do habitual
TAT
No TAT reler várias vezes as histórias: e observar
qual a impressão que foi causada em mim?
Como organiza a história?
Qual a mensagem que está por trás das histórias
ou do comportamento do sujeito quando conta as
histórias?
TAT
Bellak propõe a análise de conteúdo e a
interpretação das histórias com base em algumas
categorias
1)Herói da história 7)Adequação do superego
2)Necessidades desse herói 8) Integração do ego
3)Figuras, objetos e circunstancias introduzidas
4)Figuras, objetos e circunstancias ômitidos
5)Concepção do ambiente
6)Figuras percebidas como...
TAT
Murray chegou a propor um sistema de pontuação
(pra fazer a análise de conteúdo das histórias)
Porém os resultados nem sempre eram confiáveis
Então o próprio Murray acabou utilizando o sistema
de interpretação proposto por Bellak
1)Heroi: é o personagem principal, aquele em torno
do qual a história gira
TAT
É esta figura que o sujeito se identifica e projeta
suas características reais ou ideais (projeção
especular)
Por isso, é importante observar quais são as
características do herói
Qual o desempenho dele na história?
Porque isso vai mostrar um pouco de como o
sujeito é ou se sente
TAT
2) Necessidades do herói
As necessidades estão relacionadas com aquilo
que o indivíduo quer satisfazer
O que está determinando suas ações?
 “ele quer, procurar, deseja”
Comportamento do herói, na história
TAT
3) Figuras, objetos e circunstancias introduzidas
Se verifica se a pessoa introduz elementos
ausentes nas pranchas
Pode indicar uma necessidade mais urgente do
sujeito, principalmente se isso ocorre com frequência
Exemplo da criança com fome no CAT
TAT
4) Figuras, objetos e circunstancias omitidas ou
distorcidas
Existe a omissão de algum elemento significativo
na prancha?
É possível que o sujeito não queira entrar em
contato com os conteúdos que estão associados a
ela
TAT
Ou é possível que outros impulsos estejam
comprometendo a percepção da situação na figura
Prancha 13HF
“Um médico que foi chamado às pressas para
atender uma moça que não estava muito bem. Fez o
possível, deu tudo de si, para que tentasse alguma
coisa que fazesse que ela voltasse à vida. Mas ela já
estava caminhando para a outra vida. E com o
esforço que o médico teve, tentou de toda maneira
possível trazê-la na nossa vida, mas ele chegou…”
TAT
“ele chegou um pouco atrasado e de todo esforço
que ele fez de nada adiantou. E com o esforço que
ele teve ele ficou pensando, analisando o que
poderia ter feito para trazê-la na nossa vida”
Nesta prancha o tema que mais aparece está
relacionado à relação heterossexuais e agressividade
Mas o sujeito acaba abordando outro tema
(realização), o que indica que:
Conflitos relacionamento heterossexual /
agressividade, que não podem aparecer diretamente
TAT
Ou a preocupação com a própria eficiência e
realização é tão grande que toma espaço em
relação à outras áreas da vida
TAT
5) Concepção do ambiente
Ambiente é todo o contexto que envolve o herói e
os demais personagens
TAT
6) Figuras percebidas como...
Aqui podemos ter noção de como o sujeito
percebe e se relaciona com as outras pessoas (pais,
amigos, rivais, companheiros, etc)
É possível ter acesso a essas informações por
meio de como os outros personagens aparecem
Como é o vínculo, o relacionamento com eles e
como eles são percebidos
Dão apoio? São hostis?
TAT
8) Adequação do superego
É possível perceber a atuação do superego por
meio das consequências que o herói ou algum outro
personagem sofre
Analisa-se se o castigo é proporcional ao crime
É rígido, severo, flexível? (Prancha 6RH)
TAT
9) Integraçao do ego: é compreendida a partir do
desenlace da história
Como resolve os problemas, como maneja os
impulsos, as exigências da realidade e do superego
Aqui a gente também considera a qualidade do
relato e a riqueza das histórias