HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - QUESTIONÁRIO UNIDADE II - UNIP

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1. Sobre a influência do ideário positivista no início da República, podemos
afirmar:
b.O papel feminino como mãe e cuidadora passou a ser visto como adequado
ao exercício do magistério, especialmente para a Educação Infantil e as primeiras
letras.
2. Sobre as Escolas Normais, não podemos afirmar:
d. Foram muito incentivadas no período imperial, com muitas Escolas Normais
criadas por decretos imperiais.
3. Na passagem do século XIX ao XX, as elites econômicas brasileiras
estavam atentas às inovações na educação que ocorriam na Europa e nos
Estados Unidos. Sobre isso, podemos afirmar:
a. A instituição dos primeiros jardins de infância no Brasil foi inspirada pelo
pensamento de Johann H. Pestalozzi, Friedrich Froebel e Marie
Pape-Carpantier. Esses locais de desenvolvimento infantil foram baseados no
método intuitivo.
4. Sobre as reformas realizadas na Primeira República, podemos afirmar:
b. Benjamin Constant estabeleceu em sua reforma de 1890 que o Ginásio
Nacional (antigo Colégio Dom Pedro II) seria o modelo a ser seguido pelas
instituições que oferecessem o ensino secundário em todo o país, também
estabeleceu os exames de madureza, para atestar a conclusão do ensino
secundário.
5. A pedagogia racional libertária era:
c. Corrente pedagógica anarquista, que considerava necessário criar uma
escola que superasse as formas tradicionais e autoritárias de ensino,
incentivando a reflexão, a espontaneidade e a liberdade.
6. Sobre as reivindicações feministas, não podemos citar:
d. Apesar de lutarem pelo direito ao voto, não reivindicavam a participação
feminina no mercado de trabalho.
7. Sobre o higienismo e a eugenia, podemos afirmar:
c. Eugenia e higienismo andavam juntos nas ações do Estado brasileiro,
especialmente a partir do Governo Vargas, na década de 1930. Ambos tinham
a preocupação de promover uma sociedade mais sadia, sendo que a eugenia
no Brasil assumiu, normalmente, um caráter positivo, de seleção das
características que deveriam ser perpetuadas na população, incentivando
cuidados com a saúde e certos arranjos de casamento que resultariam em
descendentes mais “desenvolvidos”.
8. Sobre as políticas educacionais durante o Governo Vargas, não podemos
afirmar:
e. Com a presença obrigatória no ensino secundário, o curso se tornou
menos elitista, dando a todos os alunos condições iguais de formação,
reduzindo as aulas complementares/particulares bancadas pelos alunos de
famílias mais abastadas.
9. Fez parte das Reformas de Gustavo Capanema:
d. Ensino secundário de sete anos, dividido em ginásio (quatro anos) e
colegial (três anos).
10. Qual das alternativas a seguir não está correta segundo o proposto
Manifesto dos Pioneiro da Escola Nova?
d.O manifesto mantinha uma postura tradicional, ao propor um ensino
baseado em conteúdos teóricos que deveriam ser memorizados, e dando
ênfase à figura autoritária do professor.