Geo 1 - Aula 13

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Geografia 1 – aula 13 
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Geografia 1 
Fichamento Aula13 – A Geografia no 2º ciclo do Ensino Fundamental 
INTRODUÇÃO 
“os PCN vêm enfatizando a necessidade de se desenvolver habilidades através do conhecimento de procedimentos e 
categorias que norteiam o objetivo da escola, segundo uma nova visão da Pedagogia. É preciso desenvolver alunos 
ativos, críticos e capazes de compreender e interferir no mundo em que vivem” (p.200) 
“Nossa proposta é fazer a análise segundo os PCN, o que apresenta alguma dificuldade, porque a prática da escola vem 
contrariando a teoria.” 
“Atualmente, existe uma grande discussão para definir avaliação e já existem autores que desafiam as formas 
tradicionais de se avaliar. JUSSARA HOFFMANN, THEREZA PENNA FIRME, LUCKESI e outros vêm afirmar que avaliação é 
um processo que não pode ser medido ou testado em apenas uma verificação.” (p.201) 
“Essa nova visão de Educação vem atingindo o ensino da Geografia que se volta mais para habilidades e conceitos do 
que para os conteúdos” (p.201) 
“Os PCN apresentam como linha mestra, nesse 2º ciclo, o estudo das paisagens urbanas e rurais, considerando as 
dimensões sociais, culturais, econômicas e ambientais. Vamos entender por espaço urbano ou rural a forma particular 
de organizar o espaço, estabelecendo relações com outras áreas. Esse tema é estudado nas escolas como um fato 
isolado, mas sempre na forma de descrição da paisagem. A proposta atual é mais ampla, implica compreender a 
interdependência entre cidade e campo, pois uma não existe sem a outra” (p.202) 
“O processo de urbanização acontece em todas as partes do mundo, mesmo com causas e consequências diferentes. 
Pode-se compreender como esse crescimento se dá em detrimento do outro espaço” (p.202) 
“Nas áreas urbanas dos países industrializados, o crescimento ocorre pelo desenvolvimento industrial de alguns lugares, 
ou pela atração que exerce a cidade grande. Nos países de industrialização deficiente, o crescimento ocorre devido à 
repulsão causada pela situação no campo; ou seja, aquilo que Melhem Adas chamou de “migração da fome” [...] Em 
outras palavras, há falta de emprego, de moradias, de saneamento básico. Entram em colapso o sistema de saúde, de 
educação e de transportes.” (p.202) 
“A falta de acesso à terra, o desconhecimento de tecnologia apropriada, as dificuldades de conhecimento das atividades 
rurais levam a um desconforto no campo que faz o homem migrar para a cidade. É o êxodo rural. O resultado desse 
processo será o desequilíbrio entre os espaços.” (p.203) 
OBJETIVOS DA GEOGRAFIA PARA O 2º CICLO 
Vejamos abaixo alguns objetivos listados pelos PCN: 
• Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza na construção de diferentes paisagens urbanas e rurais 
brasileiras. 
• Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo, relativas ao trabalho, às 
construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e de cultura. 
• Reconhecer, no lugar em que se encontram inseridos, as relações existentes entre o mundo, urbano e rural, bem como 
as relações que sua coletividade estabelece com coletividades de outros lugares e regiões, focando tanto o presente 
como o passado. 
• Conhecer e compreender algumas das conseqüências das transformações da natureza causadas pelas ações humanas, 
presentes na paisagem local e em paisagens urbanas e rurais. 
• Valorizar o uso refl etido da técnica e da tecnologia em prol da preservação e conservação do meio ambiente e da 
manutenção da qualidade de vida (BRASIL, MEC, 1997, pp. 143-144). 
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“Lendo estes objetivos, percebe-se que existe um ponto comum entre eles. Todos tratam do espaço urbano e rural [...] 
Em todos eles, a tecnologia aparece como elemento de ligação do trabalho. Tecnologia ligada ao homem, à sociedade 
que constrói aquela paisagem urbana e/ou rural” (p.204) 
“Além da tecnologia, é importante considerar o papel dos meios de transportes e de informações, que nas últimas 
décadas vêm reestruturando todo o modo de vida de um grupo social.” (p.205) 
“O modo de vida das comunidades, sejam urbanas, sejam rurais, se desestrutura e se reestrutura diminuindo as 
diferenças e aumentando as semelhanças [...] Da mesma forma que a cultura de um local é modificada por influência 
da mídia nacional, ela também sofre influência da mídia internacional.” 
“A implantação das ferrovias no Brasil está atrelada à presença do café e à existência de capitais disponíveis para a 
construção delas. Era preciso exportar o café, o principal produto brasileiro de exportação; por isso, as ferrovias partiam 
das áreas produtoras para os portos no litoral. Foram construídas muitas dessas ferrovias, independentes, sem fazer 
parte de uma rede, de pequena extensão e para atender àquele único objetivo. As áreas por onde passavam, viram um 
crescimento maior que as outras, porque ali se estabeleciam paradas para abastecimento dos trens e surgia um pequeno 
comércio. Assim nasceram algumas cidades no Sudeste. O restante do Brasil não plantava café e não tinha, àquela época, 
nenhum produto de interesse para o mercado externo. Logo, esse sistema de transportes não foi implantado em outras 
regiões porque, sem interesse imediato e sem capital, não se fazia necessário. Esse é um dos fatores que explicam as 
diferenças no espaço regional brasileiro.” 
“Outro assunto que pode ser tratado a partir dos objetivos é o modo de vida das populações, sejam elas urbanas ou 
rurais.” 
“O modo de vida é o tema desses objetivos, o que pode ser abordado a partir de observações seguidas de debates e 
discussões, estabelecendo comparações entre os diversos modos de vida e considerando as particularidades de cada 
grupo. Por exemplo, o modo de viver do homem nas áreas rurais da Amazônia, com seus hábitos e costumes, é diferente 
do homem rural dos campos do Sul do Brasil. Se o aluno é levado a compreender esses diversos modos de vida, também 
será capaz de respeitá-los.” 
“Finalizando, este que segue é o último dos objetivos propostos pelos PCN: "Saber utilizar os procedimentos básicos de 
observação, descrição, registro, comparação, análise e síntese na coleta e tratamento da informação, seja mediante 
fontes escritas ou imagéticas" (BRASIL, MEC, 1997, p. 144)” 
“O que este objetivo apresenta é o desenvolvimento de habilidades” 
“A preocupação é desenvolver no aluno a capacidade de “aprender a aprender”, estimulando-o a descobrir o 
conhecimento. Esse trabalho é feito por todo o Ensino Básico e em todos os temas abordados.” 
R E S U M O A 
Geografia no 2º ciclo tem como tema central os espaços urbano e rural, preocupando-se em mostrar as relações que 
existem entre eles. Os PCN direcionam o trabalho de forma a permitir que o professor possa, a partir do espaço mais 
próximo, ampliar o conhecimento para espaços distantes, buscando entre eles as diferenças e semelhanças. Nos PCN, a 
tecnologia, os meios de comunicação e os diferentes modos de vida são considerados os elementos diferenciadores e 
integradores dos espaços urbano e rural. Os modos de vida dos povos são resultados das relações que se estabelecem 
entre eles. A Geografia no 2º ciclo dá continuidade ao trabalho proposto no 1º ciclo, desenvolvendo as habilidades e os 
procedimentos.