PROVA PESQUISA PRÁTICA PROFISSIONAL A ESCOLA

Prévia do material em texto

Questão 1/10
 “(....) a principal finalidade da educação escolar consiste em formar o novo cidadão “com capacidade para ter uma inserção crítica e transformadora na sociedade em que vive”, o que requer uma preparação científica, técnica e social”.
BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 132
 A escola “X” trabalha com o apoio da direção, pais professores, alunos, funcionários e representantes da sociedade que são integrantes de uma comunidade escolar que propicia...
 A situação descrita acima define o conceito de:
	
	A
	Construção de gestão autoritária.
	
	B
	Construção de uma direção individualista.
	
	C
	Construção de autonomia escolar.
A autonomia escolar é uma condição construída a partir da participação da comunidade escolar em que a “escola” está inserida. (GROCHOSKA, 2012. p.98)
	
	D
	Construção de uma comunidade controladora.
	
	E
	Construção da relação escola comunidade.
Questão 2/10
(....) Todavia, essa intermitência nas definições governamentais não impediria a cristalização de uma cultura autoritária na qual as soluções escolares foram se identificando com a figura do diretor. Essa cultura autoritária calçada numa sabedoria empírica, manteve-se por gestões que duraram décadas, tendo celebrizado o regime das decisões individuais.
CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e avaliação educacional. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 40.
Segundo GROCHOSKA (2012) o diretor escolar é determinante para a escola e sua formação deve contemplar três dimensões ou níveis de formação. Com relação ao 1º nível, estão corretas as proposições: .
I. Percepção da escola como uma instituição estanque que não muda.
II. Entendimento das políticas educacionais nos contextos social, político e cultural.
III. Compreensão dos aspectos da gestão educacional.
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições II e III estão corretas.
Você acertou!
O diretor deve perceber a escola como construção histórica e sociocultural em permanente mudança e não de forma estanque. (p.31 e 32)
	
	D
	Somente a proposição II está correta.
	
	E
	Somente a proposição I está correta.
Questão 3/10
( ...) o que observamos hoje nas escolas é que, do ponto de vista teórico, há uma busca pela gestão democrática e participativa, por um projeto educacional construído com a participação de todos, por um processo de decisão colegiadas e por um ideal no qual os alunos sejam comparticipes de suas aprendizagens.
BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012. p.56
Quais são os conceitos que devem ser entendidos para uma boa organização do trabalho escolar, em uma gestão democrático-participativa?
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Flexibilidade, responsabilidade, autoritarismo, planejamento e cumprimento de regras.
	
	B
	Organização, responsabilidade, poder, planejamento e hierarquia.
	
	C
	Flexibilidade, autonomia, responsabilidade, planejamento e participação.
Você acertou!
Para compreender a gestão democrático-participava para uma orientação do trabalho da escola, é preciso entender os conceitos de flexibilidade, autonomia, responsabilidade, planejamento e participação (GROCHOSKA, 2012. p.97).
	
	D
	Metas, exceção, autonomia, capacitação e participação.
	
	E
	Execução, isenção, poder e hierarquia.
Questão 4/10
O corpo técnico-administrativo é construído por profissionais cuja atuação direta é sobre os docentes, discentes, pais e membros da comunidade (coordenadores, orientadores, supervisores).
PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012. p.107   
 
Sobre o setor técnico-administrativo, elemento que compõem o organograma básico das escolas, é correto afirmar que:
 Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (Falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 (   ) A Secretaria da escola é responsável pela documentação dos alunos e atendimento da comunidade;
(  ) A zeladoria é responsável pela manutenção, conservação, limpeza, além da merenda e realização de pequenos reparos;
(   ) A Secretaria é responsável pelo desempenho escolar dos alunos.
(   ) A vigilância tem como objetivo o acompanhamento dos alunos, orientação quanto às normas disciplinares e atendimento em casos de acidentes.
	
	A
	V - F - V - V
	
	B
	F - V - V - F
	
	C
	V - V - F - V
Você acertou!
GROCHOSKA (2012, p.55): uma das características do setor pedagógico é se responsabilizar pela qualidade do que é ensinado aos alunos e o seu desempenho escolar, porém o setor pedagógico não faz parte do setor técnico-administrativo.
	
	D
	F - F - F – V
	
	E
	V – V – V - F
Questão 5/10
Quando se debate educação brasileira, inevitavelmente discute-se o contexto na qual a mesma está inserida.  De acordo com GROCHOSKA (2011), como as escolas do país estão atualmente contextualizadas?
 Analise as proposições abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
(   ) Em um contexto de dinamicidade.
(   ) No mesmo contexto de antigamente, da Era Medieval.
(   ) Em um contexto precário de informação.
(   ) No mesmo contexto da educação na Ditadura Militar.
 
Assinale a sequência correta:
	
	A
	V, V, F, F
	
	B
	F, F, V, V
	
	C
	V, F, F, F
Você acertou!
É um contexto de dinamicidade, a informação é mais rápida e acessível, a complexa realidade social, econômica e ambiental das comunidades nas quais as escolas estão inseridas e o uso das tecnologias faz a escola repensar seu papel. (p.08)
	
	D
	F, V, V, V
	
	E
	V, F, V, F
Questão 6/10
Não se pode pensar em gestão escolar democrática sem colocar em pauta as hierarquias escolares, especialmente os autoritarismos cotidianos, impressos nas centralidades democráticas do reino do país, das avaliações formais e sem sentido, na relação de subordinação dos alunos aos professores e na secundarização, ou menosprezo, do papel dos pais na escola, entre outros.
MELLO, Alessandro de. Relação escola comunidade. Curitiba: Intersaberes, 2012. p.214.  
 “Gestão envolve toda a comunidade que faz parte do espaço no qual se propõe a ação e pelo processo necessário, não se dando de maneira isolada, com encaminhamento estático. Para que se efetive como processo de constante melhoria dos espaços, é necessário que haja ....
Analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa correta:
	
	A
	divisão de tarefas.
	
	B
	planejamento.
Gestão envolve toda a comunidade, que faz parte do espaço no qual se propõe a ação e pelo processo necessário, não se dando de maneira isolada, com encaminhamento estático. Para que se efetive como processo de constante melhoria dos espaços, é necessário que haja planejamento. (GROCHOSKA, 2012, p. 91)
	
	C
	personalidade.
	
	D
	imobilidade.
	
	E
	coletividade.
Questão 7/10
 Para a construção do projeto político pedagógico devemos ter como princípio norteador que a escola é um local de trabalho onde a tarefa de educar exige organização da ação educativa, e que é imprescindível estabelecer um plano de ação para um período determinado, a partir da análise do que é fundamental para a melhoria dos serviços escolares.
 PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes:2012. p. 136  
 Com relação ao roteiro estabelecido por GROCHOSKA (2012) sobre a elaboração do projeto político-pedagógico da escola, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.
	
	A
	I – III – IV – II
	
	B
	II – IV – III – I
	
	C
	I – II – III – IV
	
	D
	IV – III – II – I
Você acertou!
De acordo com Libâneo, citado por GROCHOSKA (2011, p. 55), o roteiro paraa realização segue a seguinte ordem: Contextualização e caracterização da escola: aspectos sociais, econômicos, culturais e geográficos. Concepção de educação e de práticas escolares: princípios norteadores da ação pedagógico-didática. Diagnóstico da situação atual: estratégias de ação, escolha de soluções. Objetivos gerais: o que se pretende com a concepção de educação proposta.
	
	E
	III – I – IV - II
Questão 8/10
(...) Generalizar essa conjectura nem se cogita, mas, que é fundamental a permanente prática de autoavaliação como ponto de partida e de chegada para a identificação do nível pessoal de desempenho docente.
BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 82  
 Com relação à “autoavaliação” abordada por GROCHOSKA (2012), é correto afirmar que:
Analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	É uma combinação entre a avaliação externa e a avaliação interna;
	
	B
	Ocorre quando a própria instituição de ensino resolve se avaliar;
Você acertou!
GROCHOSKA (2011. p.78) Autoavaliação é quando a própria instituição de ensino decide por se avaliar, com a participação e a legitimidade dos dados que a comunidade escolar processa.
	
	C
	Essa avaliação destina-se exclusivamente aos alunos da instituição.
	
	D
	O ponto negativo desse tipo de avaliação é que as pessoas que realizam o processo não conhecem realmente o contexto, a dinâmica e as especificidades da escola.
	
	E
	A autoavaliação é o olhar de outra instituição para com a nossa.
Questão 9/10
“Freire criticava a ideia de que ensinar é transmitir, o que para ele é uma educação bancária, e afirmava que o papel do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos pelo aprendiz”.
 Fonte: Biblioteca Paulo Freire 2011
SUHR, Ingue Renate Frose, Teorias do conhecimento pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 147. 
 De acordo com o que se espera dos professores segundo GROCHOSKA (2011), analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 (  ) Que sejam especialistas no conteúdo que ensinam. Nesse caso, o conhecimento cultural em geral não é primordial para a sua atuação.
(  ) Que associem o conhecimento científico ao desenvolvimento dos processos de pensamento.
(  )  A utilização das novas tecnologias de informação e comunicação está em segundo plano, o que importa é o domínio as práticas tradicionais.
(  ) Que dominem métodos e procedimentos, pesquisa e exercícios centrados em problemas.
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – F – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	F – V – F – V
De acordo com GROCHOSKA (2011, p. 29 e 30), espera-se que os professores sejam especialistas no conteúdo que ensinam, nos processos investigativos e tenham certo grau de conhecimento e de cultura geral e que dominem a tecnologia de informação e comunicação (conteúdo e manejo).
	
	E
	V – V – V – F
Questão 10/10
“Existem variados tipos de instrumentos de avaliação, no entanto, nem todos conseguem favorecer a aprendizagem da mesma forma aos diferentes alunos. Por isso, ainda que, por um lado, a utilização de diferentes tipos de instrumentos em um mesmo processo de avaliação exija do professor redobrado esforço acadêmico, por outro lado, a sua eficiência e eficácia se concretizam no atendimento às exigências e às características de compreensão e de expressão individuais de cada aluno”.
 
A característica a seguir refere-se a uma tipologia que pode contribuir para o entendimento e operacionalização da avaliação institucional nas escolas.  
 
Sobre qual característica estamos tratando?
 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Autoavaliação
	
	B
	Avaliação participativa
	
	C
	Avaliação mista
	
	D
	Metavaliação
GROCHOSKA (2011. p.78) A metavaliação trata da avaliação da própria avaliação. Tem como objetivo o aperfeiçoamento do processo. É desenvolvida por pessoas que não realizam o primeiro momento avaliativo. Faz uso de diferentes procedimentos e técnicas para verificar os resultados, dando mais credibilidade ao processo.
	
	E
	Avaliação externa,