BNCC ERE UNIBF

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PRAZO
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SUA MELHOR NOTA
5
NOTA MÁXIMA
10
NOTA NA TENTATIVA
5
1. Segundo Libâneo (1994, p. 222), “O planejamento é um processo de racionalização,
organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a
problemática do contexto social”. Considere as assertivas a seguir:
I. A escola, os professores e os alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais.
II. Os elementos do planejamento escolar (objetivos, conteúdos, métodos) estão
recheados de implicações sociais.
III. Logo, esses elementos do planejamento escolar não possuem um significado
genuinamente político.
Considerando as assertivas, é correto afirmar que:
todas as assertivas são verdadeiras.
apenas as assertivas II e III são verdadeiras.
apenas as assertivas I e III são verdadeiras.
apenas as assertivas I e II são verdadeiras. (Alternativa correta)
todas as assertivas são falsas.
2. Na modernidade, os filósofos e cientistas vaticinaram o fim do fenômeno religioso,
proclamando inclusive a morte de Deus. No entanto, não foi isso que aconteceu. A
religião continua presente na sociedade e com o significado de oferecer sentido à vida
das pessoas.
Nesse cenário, como o ensino religioso pode contribuir para a busca de sentido de vida?
Ensinando que Deus é o salvador da humanidade e que é Ele quem dá sentido à vida.
Ressaltando a dimensão filosófica da transcendência e a sua relação com a existência.
Ensinando a historicidade religiosa, pois todo sentido de vida se constrói quando se conhece a história de
algo.
Estruturando aulas com uma pedagogia conservadora e católica, pois o sentido da vida se desvela a partir
da relação com o Espírito Santo.
Promovendo aulas em que a religião seja apresentada em seu caráter noético e não dogmático. (Alternativa
correta)
3. Considerando a BNCC e o conhecimento religioso, analise o excerto a seguir: “O
conhecimento religioso, objeto da área de Ensino Religioso, é produzido no âmbito das
diferentes áreas do conhecimento científico das Ciências Humanas e Sociais,
notadamente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões). Essas Ciências investigam a
manifestação dos fenômenos religiosos em diferentes culturas e sociedades enquanto
um dos bens simbólicos resultantes da busca humana por respostas aos enigmas do
mundo, da vida e da morte. De modo singular, complexo e diverso, esses fenômenos
alicerçaram distintos sentidos e significados de vida e diversas ideias de divindade(s), em
torno dos quais se organizaram cosmovisões, linguagens, saberes, crenças, mitologias,
narrativas, textos, símbolos, ritos, doutrinas, tradições, movimentos, práticas e princípios
éticos e morais. Os fenômenos religiosos em suas múltiplas manifestações são parte
integrante do substrato cultural da humanidade” (BRASIL, 2017, p. 436).
A partir da análise do excerto da BNCC e das características do conhecimento religioso, é
correto afirmar que:
o conhecimento religioso consiste apenas em crenças sem comprovação científica; logo não é uma
modalidade de conhecimento.
o conhecimento religioso por ser baseado nas religiões não possui qualquer fundamento científico e, por
isso, não deve ser abordado pela escola.
o Ensino Religioso é a área responsável por abordar o conhecimento religioso na Educação Básica, uma
vez que esta é uma modalidade de conhecimento. (Alternativa correta)
o conhecimento religioso, por ser oriundo das Ciências Humanas e Sociais, deve ser trabalhado
exclusivamente pela filosofia.
o conhecimento religioso, por ser oriundo de diversas áreas, deve ser trabalhado como tema transversal.
4. A LDB é a legislação que regulamenta o sistema educacional brasileiro, tanto público
quanto privado. É, portanto, a principal referência normativa para as práticas de ensino
no país.
Com relação ao ensino religioso, quais aspectos o caracterizam de acordo com a Lei nº
9.394/1996?
O ensino religioso consta nas bases curriculares escolares como disciplina facultativa, com conteúdos
correspondentes à religião da confissão à qual a escola se vincula.
A matrícula na disciplina de ensino religioso é obrigatória como qualquer outra disciplina da estrutura
curricular e deve considerar aspectos como o respeito à pluralidade de religiões e o não proselitismo
religioso.
A matrícula no ensino religioso deve ser facultativa, ofertada em horários normais das escolas públicas de
Ensino Fundamental, devendo-se respeitar a diversidade cultural e vedar formas de proselitismo.
(Alternativa correta)
O ensino religioso deve ser ministrado por professores efetivos de escolas públicas, desde que se
respeitem princípios como não obrigatoriedade, respeito à pluralidade religiosa e coibiçao ao proselitismo.
O ensino religioso consta como disciplina obrigatória, ministrada por professor com vínculo efetivo com a
escola, e o conteúdo deve estar de acordo com a confissão à qual a escola se vincula.
5. Durante muitos anos, o ensino religioso foi pensado por autoridades religiosas ou por
professores que ressaltavam os seus credos na construção pedagógica das disciplinas.
Muitos profissionais não tinham formação específica para ministrar essas aulas. Com os
cursos de ciências da religião, os profissionais e professores passaram a receber uma
formação que contempla a pluralidade religiosa.
Qual é a importância das ciências da religião no cenário do ensino religioso no Brasil?
O ensino religioso se torna mais aprofundado, pois as ciências da religião estudam a teologia católica em
profundidade.
As ciências da religião contribuem para um ensino religioso crítico e emancipatório. (Alternativa correta)
As ciências da religião aprofundam a historicidade do catolicismo no Brasil.
As ciências da religião fortalecem o cristianismo como religião do Estado, justificando-se nos estudos
decoloniais.
As ciências da religião normatizam e estruturam as grades curriculares do ensino religioso.
6. A partir da BNCC e da área de Ensino Religioso (ER), analise o excerto a seguir: “O
modelo de ER, na perspectiva das Ciências da Religião, defendida pela Fonaper, ou seja,
o conhecimento religioso como patrimônio da humanidade, que deve expressar
conteúdos e diálogos com diferentes matrizes religiosas e não religiosas, é uma ruptura
radical com o modelo de catequização, que defende o ER de base cristã, de reflexão
acrítica, apolítica e monocultural. A concepção teológica também se apoia nos princípios
do cristianismo, com diferentes matrizes religiosas, mas é um modelo teológico de
consenso, ou seja, está voltada em difundir a moralidade, a ética cristã e a cidadania. O
modelo de ER defendido pelos fonaperianos, ou seja, o estudo do fenômeno religioso,
constitui uma ruptura epistemológica e pedagógica. Tal ruptura ganhou força com a
inclusão do ER na BNCC” (SILVA, 2018, p. 62).
A partir da análise do excerto acima, é correto afirmar que, de acordo com Silva:
o Ensino Religioso deve ser de reflexão acrítica, apolítica e monocultural.
o Ensino Religioso, defendido pelos fonaperianos, constitui uma ruptura epistemológica e pedagógica.
(Alternativa correta)
o Ensino Religioso deve difundir a moralidade, a ética cristã e a cidadania.
o Ensino Religioso deve seguir o modelo de catequização de base cristã.
o Ensino Religioso deve, a partir da BNCC, ser ministrado a partir da concepção teológica.
7. A laicidade permite a convivência pacífica entre as religiões e o respeito às pessoas
que optam por não professar nenhuma religião. A escola é o espaço em que esses
universos culturais se encontram.
Diante dessa alternativa, qual é o papel do Ensino Religioso na escola dentro de um
Estado laico?
Assinale a alternativa correta.
O princípio da liberdade religiosa deverá garantir que o Ensino Religioso ministrado nas escolas públicas
possa ser detido na formação religiosa específica para uma ou outra religião, dentro da premissa da
confessionalidade.
Estado laico é aquele em que o direito do cidadão de ter ou não religião é respeitado, o que assegura a
“liberdade de consciência”, por isso o papel do Ensino Religioso se esvazia na escola pública.A laicidade não exclui, no entanto, as religiões e suas manifestações públicas, nem o Ensino Religioso,
muito menos deve interferir nas convicções pessoais daqueles que optam por não professar nenhuma
religião. (Alternativa correta)
Deve ser considerada a ausência ou não da fé, pois a apresentação das diversas religiões pode influenciar
a formação da própria sociedade brasileira e mundial, nos seus aspectos históricos, sociológicos e políticos.
O Estado não deve reconhecer nem ignorar nenhuma religião, sejam elas professadas no seu território ou
não. No entanto, o fato da não presença de uma crença ou convicção religiosa no país dispensa a escola
de discutir sobre esse assunto.
8. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), segundo o Ministério da Educação, é um
documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e das modalidades da Educação Básica.
A BNCC estabelece várias mudanças na educação brasileira e, em relação ao Ensino
Religioso e as mudanças propostas, considere as assertivas a seguir:
I. O Ensino Religioso se torna facultativo às escolas públicas devido ao seu caráter laico.
II. O Ensino Religioso se torna obrigatório e confessional às escolas privadas
confessionais.
Considerando as assertivas, é correto afirmar que:
ambas as assertivas são verdadeiras e se relacionam.
apenas a assertiva II é verdadeira.
apenas a assertiva I é verdadeira.
ambas as assertivas são verdadeiras, mas não se relacionam.
ambas as assertivas são falsas. (Alternativa correta)
9. A Ditadura Militar do Brasil, instaurada em 1964, foi um período histórico em que o
autoritarismo prevalecia em todas as esferas sociais e institucionais. A educação foi
afetada nesse contexto, e, para os professores, o papel designado era o ensino da leitura,
das operações matemáticas, da gramática e do princípio da moral.
Sobre o ensino religioso no período da Ditadura, é correto afirmar:
O ensino religioso sofreu um desinvestimento do Estado, que, nesse momento, investia apenas nas forças
armadas.
O ensino religioso era fundamentado na fé cristã católica, para que a doutrinação dos cidadãos seguisse os
princípios morais. (Alternativa correta)
Era perseguido pelos militares, pois ensinava o pensamento crítico e emancipatório.
O ensino religioso foi eliminado do currículo escolar, pois a moral civil era embasada na cartilha do exército
francês.
O ensino religioso não era contemplado no currículo escolar, pois não contribuía para a perspectiva moral
dos militares.
10. "Ele não é território, nem população, nem corpo de regras obrigatórias. É verdade que
todos esses dados sensíveis não lhe são alheios, mas ele os transcende. Sua existência
não pertence à fenomenologia tangível: é da ordem do espírito. O Estado é, no sentido
pleno do termo, uma ideia. Não tendo outra realidade além da conceptual, ele só existe
porque é pensado" (AMBRÓSIO, 2008).
A respeito do conceito de Estado, o que é correto afirmar?
A soberania do Estado é efetivada pelas relações entre o governo e a população, independentemente do
fato de ter um território.
A ideologia religiosa de um Estado faz com que a heterogeneidade perca seu sentido.
Um Estado necessita do reconhecimento de outros Estados e instituíções internacionais para ser
reconhecido como tal. (Alternativa correta)
A laicidade de um Estado permite distinções no julgamento das crenças, o que acaba transformando esse
Estado em ateu.
Necessita do conjunto de instituições para sua existência, apenas para atender exigências sem que
desempenhem papel fundamental.