Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) 3

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	1.
	Os estudos sobre a literatura surda, inseridos na cultura pelos próprios surdos, são um tanto recentes no panorama acadêmico, propiciando reflexões sobre a aquisição de escrita e na Língua Portuguesa como (L2), de forma a contribuir para novas formas literárias. Leia o poema da autora surda Shiely Vilhauva:
Sabe... 
Quantas vezes cheguei perto para falar e não consegui...
Quantas vezes meus olhos falaram e você nem ligou...
Quantas vezes minhas mãos chamaram e você nem se importou...
Sobre a importância da aquisição da (LP) como (L2) escrita para comunidade surda, analise as sentenças a seguir:
I- Pelo seu déficit auditivo, não há o impedimento para a aquisição da língua de modo oral-auditivo e escrito.
II- Utilizar estratégias cognitivas para aquisição da língua escrita vai ser determinante para o indivíduo surdo.
III- Deve-se pensar e criar diferentes formas de ação educativa para educação dos surdos.
IV- No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo da aquisição da (LS) escrita para surdo e não na (LP).
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VILHAUVA, S. Despertar do silêncio. Rio de Janeiro: Arara azul, 2004.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	2.
	A profissionalização do tradutores e intérpretes de línguas de sinais ocorreu devido a vários fatores históricos, culturais e sociais ocorridos na comunidade surda. No entanto, para alguns ainda há incertezas no entendimento do papel desse profissional. É possível diferenciar a tradução da interpretação da seguinte forma: 
- Tradutor-intérprete: pessoa que traduz e interpreta o que foi dito e/ou escrito. 
- Tradutor-intérprete de Língua de Sinais: pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua falada e vice-versa em quaisquer modalidades que se apresentar (oral ou escrita). 
Considerando o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É papel do profissional intérprete de Libras fazer todas as correções das provas escritas dos seus alunos surdos, com a adoção de mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda língua.
(    ) A atuação do tradutor e intérprete de libras não é restrita somente à área educacional, mas poderá também atuar em eventos como seminários e congressos.
(    ) A legislação determina que somente o tradutor intérprete de libras ministre o componente curricular Libras e, quando necessário, atue no atendimento educacional especializado.
(    ) É responsabilidade do tradutor intérprete educacional orientar o professor regente quanto à adaptação curricular das disciplinas que serão ministradas e simplificar as avaliações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	3.
	Os surdocegos possuem diversas formas para se comunicar. A Libras (Língua Brasileira de Sinais) é uma delas, podendo ser adaptada aos surdocegos utilizando o tato. "Surdocegas são crianças que têm dificuldades auditivas e visuais, cuja combinação resulta em problemas severos na comunicação" (LEUW, 1997 apud QUADROS, 2004, p. 24). Sobre os métodos de comunicação para surdocegos, analise as sentenças a seguir:
I- É possível para o surdocego escrever no papel utilizando o alfabeto manual.
II- Existe um sistema pictográfico para o surdocego escrever por meio de aparelhos eletrônicos.
III- Semelhante ao alfabeto datilológico, existe o alfabeto manual para surdocegos.
IV- O alfabeto manual para surdocego é um sistema de signos sobre a palma da mão do interlocutor. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	Podemos dizer que atualmente existem vários meios de comunicação com uma pessoa surda. Quando não se sabe a língua de sinais, os meios mais utilizados são os eletrônicos, como aplicativos, e-mail, mensagens de texto, vídeo-interpretação com auxílio de centros de interpretes etc. No entanto, quando nos deparamos frente a frente com um surdo e não sabemos a língua de sinais, o que podemos fazer? Sobre a forma de lidar com essa situação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Não grite.
II- Mantenha contato visual e cuide para que a pessoa possa ver a sua boca para ler os seus lábios.
III- Seja expressivo.
(    ) Enquanto estiverem conversando, fique de frente para ela, pois se você olhar para o outro lado, ela pode pensar que a conversa terminou.
(    ) Ela não ouvirá e verá em você uma fisionomia agressiva. 
(    ) A pessoa surda não pode ouvir as mudanças de tom 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - I - III.
	5.
	São muitas as teorias que levam os educadores a pensarem sobre qual a melhor metodologia de ensino para surdos, fazendo com que as dúvidas permaneçam, pois nem sempre o que bom para um aluno será bom para outro, tendo em vista que a individualidade de cada um tem que ser respeitada. Nesse sentido, algumas filosofias de ensino estão relacionadas com a comunidade surda. Sobre essas filosofias, analise as sentenças a seguir:
I- Oralismo: filosofia de uso preferencialmente da língua oral e escrita.
II- Bilinguismo: filosofia de uso preferencialmente da língua oral e escrita.
III- Comunicação total: filosofia que exige a incorporação de todos os modos apropriados de comunicação.
IV- Bilinguismo: filosofia utilizado pela comunidade surda de comunicação (sinalizada e escrita).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	O Alfabeto Manual é um código de representação das letras do alfabeto em libras. Ele é muito utilizado para a datilologia e para fazer o sinal soletrado. A soletração rítmica é muito importante para comunicação. Sobre a soletração rítmica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apresenta forma, ritmo e movimento próprios.
(    ) As palavras soletradas transformam-se em sinais.
(    ) É como se desse um tom/timbre à palavra.
(    ) É somente uma escrita no ar e não um estágio da datilologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	7.
	Segundo o MEC (2000), o desenvolvimento oral da Língua Portuguesa em crianças surdas deve ser feito desde o nascimento, devendo ser sempre acompanhado de professor, fonoaudiólogo e demais profissionais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O acompanhamento desses profissionais pode colaborar com atividades tanto para a criança quanto para a família.
(    ) A existência de um currículo para o ensino de português dentro da escola e a inexistência de profissionais surdos atuando nas escolas trará grandes benefícios aos alunos surdos.
(    ) A presença de professores surdos na escola junto à utilização de Libras será de grande benefício para os alunos surdos. 
(    ) Ter professores que desconhecem a Libras ou usam sistemas distorcidos de comunicação atuando no processo educacional irá contribuir para alfabetização do alunos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC, 2000.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F -F.
	8.
	A surdez-cegueira, na sua forma extrema, significa simplesmente que uma pessoa não pode ver e não pode ouvir, devendo depender total e completamente do tato para se comunicar com os outros, é nesse contexto que o profissional guia-intérprete de língua de sinais tem atuado. Sobre esse profissional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O guia-intérprete é o profissional que faz a mediação entre o mundo e o surdocego.
(    ) Esse profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das situações ao seu redor.
(    ) Dá-se preferência para atuarem como guia-intérprete pessoas surdas.
(    ) O guia-intérprete é o elo do deficiente físico que necessita de uma comunicação diferente com o mundo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	O intérprete de língua de sinais é um profissional presente em vários locais da sociedade devido à lei da acessibilidade. No entanto, a escola é o ambiente em que mais ele está presente, sendo classificado como intérprete educacional, pois suas habilidades vão além do ato interpretativo entre línguas. Sobre o intérprete educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na área da educação.
(    ) Atua em instituições escolares ou cursos profissionalizantes. 
(    ) Essa demanda também é observada em outros países.
(    ) O profissional intérprete educacional não pode se especializar em outras áreas de atuação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	A sign writing é um sistema de escrita para as línguas de sinais, da mesma forma que os sistemas alfabéticos foram construídos a partir das línguas orais. A diferença está na forma que o individuo vai grafar seus pensamentos, que diferente das línguas orais segue uma estrutura totalmente visual. "O sign writing, como sistema de escrita das línguas de sinais, é formado por quiremas, da mesma forma que os fonemas formam as palavras das línguas orais" (CAPOVILLA; RAPHAEL, 2001, p. 55). Sobre a escrita sign writing, analise as sentenças a seguir:
I- Aprender essa escrita representa a possibilidade de uma alfabetização e letramento em língua de sinais por meio de um registro gráfico.
II- Esse sistema não apresenta sons, mas sim parâmetros fonológicos e sintáticos da língua de sinais. 
III- Esse sistema não apresenta importância alguma para a cultura e para o fortalecimento linguístico das línguas de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue - Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: EDUSP, 2001.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2015) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência, ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteados por objetivos que incluam:
I- A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.
II- O domínio de ferramentas de robótica e de automação.
III- A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas.
IV- A difusão do conhecimento tecnológico.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da Industria de Software: a perspectiva do Brasil. Brasília: MDIC/STI, 2004.
	 a)
	I e IV.
	 b)
	II e III.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	I, III e IV.
	12.
	(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a seguir:
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias entre indivíduos ou grupos. 
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação. 
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam são barreiras internas à comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	I, apenas.
	 b)
	III, apenas.
	 c)
	I e II, apenas.
	 d)
	II e III, apenas.
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