EJA MÓDULO II

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Iniciado
em
segunda, 27 mar 2023, 12:32
Estado Finalizada
Concluída
em
segunda, 27 mar 2023, 12:47
Tempo
empregad
o
14 minutos 39 segundos
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Para a área de Linguagens e Suas Tecnologias, a BNCC apresenta sete
competências específicas, que objetivam motivar o estudante a aprender
cada vez mais e conhecer as razões para a aquisição e contextualização
do conhecimento. Leia a competência específica 1
(1) Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas
culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes
campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas
de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Dentre as habilidades específicas do componente da Língua Portuguesa
abaixo, apenas 1 não está contemplada na competência específica 1
da Área de Linguagens e Tecnologias . Marque-a:
a.
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na
produção como na leitura/escuta, considerando a construção
composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo
adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam
para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e
organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as
relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência;
tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.)
b.
EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos
da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da
ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para
ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da
língua.
c.
EM13LP09) Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e
pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes
tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e
o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao
predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
d.
EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e
culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos
sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros,
sincronização etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em
conta na produção de áudios, para ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de apreciação.
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) orienta que o ensino
da Língua Portuguesa será ministrado nos três anos do Ensino Médio,
sendo suas habilidades organizadas, assim como no Ensino
Fundamental, por campos de atuação social, sendo eles:
a.
o do indivíduo, natureza, sociedade, cultura e ética, o dos territórios e
fronteiras, o do tempo e espaço, o da Política e trabalho e o da
tecnologia e linguagens
b.
o da ética, o de problemas sociais, o da saúde, o da sustentabilidade e o
da tecnologia e linguagens
c.
o da tecnologia e linguagem, o da formação da juventude, o da
investigação e pesquisa, o do letramento científico, o da afetividade e
cognição.
d.
o da vida pessoal, o das práticas de estudo e pesquisa, o
jornalístico-midiático, o de atuação na vida pública e o artístico-literário.
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Questão 3
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Texto da questão
Uma professora de Língua Portuguesa de uma turma de 2º ano do EM
Com objetivo de desenvolver nos alunos competências de leitura e
interpretação de gráficos e tabelas, selecionou um texto de divulgação
de documentário jornalístico, cujo conteúdo trazia representação de
dados em gráfico, tabela e mapa.
Nesta atividade quais as habilidades mais prováveis a se desenvolver
dentro do objetivo da professora?
https://ead.educacao.mg.gov.br/mod/glossary/showentry.php?eid=307&displayformat=dictionary
Marque com V para as habilidades mais prováveis e F para as
habilidades menos prováveis de inclusão no objetivo da atividade:
( )fazer inferências de informações.
( )localizar informações explícitas.
( )posicionar-se criticamente diante de visões de mundo variadas.
( )selecionar informações, dados e argumentos em fontes
disponibilizadas.
a.
V,V,F,V,
b.
F,V,F,V.
c.
V,V,F,F.
d.
F,F,V,V.
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Questão 4
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Texto da questão
Para desenvolver habilidades de identificar relações entre partes de um
texto, o professor selecionou uma reportagem num link de
entretenimento de um site de canal de TV, com o objetivo de localizar a
parte principal e secundária do texto. Veja o título e chamada do texto:
Justin Bieber e Demi Lovato: os altos e baixos das carreiras dos 2
astros, que estarão no Rock in Rio.
Cantores vieram ao Brasil pela primeira vez há mais de 10 anos. De lá
para cá, enfrentaram doenças, problemas com drogas e com a polícia.
https://g1.globo.com/pop-arte/musica/rock-in-rio/2022/noticia/2021/08/14/
justin-bieber-e-demi-lovato-os-altos-e-baixos-das-carreiras-dos-2-astros-
que-estarao-no-rock-in-rio.ghtml
Acesso em 14 de set.
https://g1.globo.com/pop-arte/musica/rock-in-rio/2022/noticia/2021/08/14/justin-bieber-e-demi-lovato-os-altos-e-baixos-das-carreiras-dos-2-astros-que-estarao-no-rock-in-rio.ghtml
https://g1.globo.com/pop-arte/musica/rock-in-rio/2022/noticia/2021/08/14/justin-bieber-e-demi-lovato-os-altos-e-baixos-das-carreiras-dos-2-astros-que-estarao-no-rock-in-rio.ghtml
https://g1.globo.com/pop-arte/musica/rock-in-rio/2022/noticia/2021/08/14/justin-bieber-e-demi-lovato-os-altos-e-baixos-das-carreiras-dos-2-astros-que-estarao-no-rock-in-rio.ghtml
Entre os conceitos e proposições para o Ensino do componente de
Língua Portuguesa, marque a única afirmativa com menor
probabilidade de se inserir na prática adotada pelo professor:
a.
a atividade pode promover o desenvolvimento de habilidades de
formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem
comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local, regional e global.
b.
a atividade pode tangenciar o componente da Arte, proporcionando a
vivência e a reflexão crítica, valorizando e reconhecendo os
conhecimentos inerentes dos bens culturais materiais e imateriais da
cultura da língua inglesa.
c.
o professor pode direcionar o foco no campo da vida pessoal
possibilitando a reflexão sobre um tema que afeta os jovens e que cerca
a vida contemporânea juvenil no Brasil e no mundo.
d.
a atividade possibilita a transversalidade com o componente da Língua
inglesa que permite entender a língua como um fenômeno marcado pela
heterogeneidade e variedade de registros, dialetos, estilizações e usos
bem variados, fazendo com que o estudante respeite todas essas
diferenças, posicione-se criticamente diante de diversas visões de
mundo e interaja com grupos multilíngues e multiculturais.
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