EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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A igualdade é um direito e uma prerrogativa para a educação, razão pela qual necessita de 
valorização da herança cultural do sujeito. Com base em tais definições, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
A criticidade e a autonomia do sujeito são gerados no ambiente escolar pelo saber sistemático 
por si só. 
B 
Podemos verificar que as heranças culturais são valorizadas em disciplinas específicas da 
grade curricular. 
C 
A herança de uma cultura pode ampliar horizontes e transformar a realidade do sujeito. 
D 
O sistemático é o conhecimento que deve ser contemplado pela escola. 
A construção coletiva da educação deve ocorrer a partir da participação da comunidade em 
decisões da escola. Com base nisso, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Conselho escolar. 
II- Conselho de classe. 
III- Associação de pais e mestres. 
IV- Grêmio estudantil. 
( ) Constitui um espaço de participação geralmente tímida, pois os pais não possuem 
conhecimento de questões da educação relacionadas a aportes teóricos e pedagógicos, assim 
como desconhecem seu papel de cidadãos. Deve ser incentivado a debater e refletir sobre os 
problemas da escola, buscando formas de solucioná-los, não apenas através das festas ou 
outros trabalhos. 
( ) É espaço de debate e tomada de decisões com a participação de todos os atores da 
comunidade escolar, como professores, funcionários, pais e alunos. Funciona como espaço de 
diálogo e como instrumento de gestão da escola. Entre os temas debatidos estão o currículo, a 
qualidade do ensino, a inclusão social, o sucesso escolar, entre outros. Além disso, é de extrema 
importância a participação na elaboração do projeto político-pedagógico da escola. 
( ) Constitui o espaço de elaboração de estratégias de ação para a melhoria da qualidade e dos 
resultados do processo ensino-aprendizagem. 
( ) Representa uma organização que deve ser incentivada, pois os alunos não podem ser 
apenas receptores de conhecimentos desvinculados de sua realidade. A escola deve ser o 
espaço onde o aluno aprende, além de conteúdos, a ler criticamente o mundo a sua volta, 
buscar seus direitos, conhecer seus deveres e construir sua cidadania 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - II - III - IV. 
B 
II - I - III - IV. 
C 
III - I - II - IV. 
D 
IV - III - I - II. 
Multiculturalismo descreve a existência de muitas culturas em uma região, cidade ou país, com 
no mínimo uma predominante. Nesse sentido, quanto aos aspectos de alteridade, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
No âmbito da filosofia, é o contrário de identidade. 
B 
Apresentada por Platão como um dos cinco gêneros supremos, aceita a identificação do ser 
como identidade. 
C 
A antropologia é conhecida como a ciência da alteridade, pois possui como objetivo o estudos 
dos fenômenos naturais. 
D 
Trata-se de um substantivo feminino, e expressa o defeito do que é outro ou do que é diferente. 
Vivemos em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e 
informações, modificadas constantemente e que refletem na cultura da sociedade. 
Dessa forma, como eram as primeiras instituições de educação para mulheres no início do 
século XIX? 
A 
Ao sexo feminino cabia, em geral, a educação primária, com forte conteúdo moral e social, 
dirigido ao fortalecimento do papel da mulher no mercado de trabalho. 
B 
Embora em um quadro de ensino dual, com claras especializações de gênero. Ao sexo feminino 
cabia, em geral, a educação primária, com forte conteúdo moral e social, dirigido ao 
fortalecimento do papel da mulher como mãe e esposa. 
C 
Embora em um quadro de ensino dual, com claras especializações de gênero. Ao sexo feminino 
cabia, em geral, a educação superior, com forte conteúdo para a liderança. 
D 
Ao sexo feminino cabia, em geral, a educação primária, com forte conteúdo moral e social, 
dirigido ao fortalecimento do papel do homem. 
Vivemos em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e 
informações, modificadas constantemente e que refletem na cultura da sociedade. 
Nesse sentido, o que o debate sobre gênero e sexualidade na educação exige? 
A 
Não exige o reconhecimento dos aspectos culturais da questão de gênero e sexualidade, bem 
como a compreensão das identidades de gênero não presentes em nossa sociedade. 
B 
Não exige o reconhecimento dos aspectos biológicos da questão de gênero e sexualidade, bem 
como a compreensão das identidades de gênero não presentes em nossa sociedade. 
C 
Reconhecimento dos aspectos biológicos e culturais da questão de gênero e sexualidade, bem 
como a compreensão das identidades de gênero presentes em nossa sociedade e, por 
consequência, na escola. 
D 
Não exige o reconhecimento dos aspectos biológicos e culturais da questão de gênero e 
sexualidade. 
Vivemos em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e 
informações, modificadas constantemente e que refletem na cultura da sociedade. 
Assim, de que forma as representações de gênero podem ser também observadas? 
A 
As representações de gênero são observadas em todos os livros utilizados nas escolas. 
B 
Nos livros utilizados nas escolas. Grande parte dos livros para meninos retrata meninos em 
situações de independência e aventura em cenários variados, enquanto as histórias para 
meninas mostram personagens mais passivas e, quando envolvidas numa trama de aventura, 
essa se desenrola em um ambiente doméstico ou escolar numa trama de aventura. 
C 
As representações de gênero podem ser observadas nos livros que são utilizados nas escolas. 
Grande parte dos livros para meninos retrata meninos em situações de independência e 
aventura em cenários variados, enquanto as histórias para meninas mostram personagens não 
passivas e, quando envolvidas numa trama de aventura, essa se desenrola em um ambiente de 
emoção e coragem. 
D 
As representações de gênero não podem ser observadas nos livros que são utilizados nas 
escolas. 
Vivemos em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e 
informações, modificadas constantemente e que refletem na cultura da sociedade. 
Nesse sentido, sobre a abordagem de questões de gênero e sexualidade na educação, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Não é necessário tratar das questões de gênero e sexualidade na educação. 
B 
Gênero e sexualidade não estão presentes em instituições, discursos, normas e práticas e, por 
tal motivo, não atribuem sentido à sociedade. 
C 
Gênero e sexualidade não estão presentes em instituições, discursos, normas e práticas e, por 
tal motivo, atribuem sentido à sociedade. 
D 
Estão presentes em instituições, discursos, normas e práticas e, por tal motivo, atribuem 
sentido à sociedade. Para compreender essas questões, é necessário reconhecê-las como 
sociais e culturais. 
Distinção entre crianças e adolescentes e menores. Com essa visão a pobreza era criminalizada, 
pois em caso de infrações, os menores eram privados de sua liberdade. 
Qual termo é descrito acima? 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Doutrina da Situação Regular. 
B 
Doutrina da Proteção Parcial. 
C 
Doutrina da Situação Irregular. 
D 
Doutrina da Proteção Integral. 
[...] os fins sociais, o bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos e a condição da 
pessoa humana em desenvolvimento. Esse último princípio estabelece uma condição relevante 
para diferenciar o tratamento da criança e adolescente a partir de um ponto de vista 
privilegiado, ou seja, prioritário [...]. Assim, os preceitos do direito comum são válidos no que 
concerne ao Estatuto, exceto: 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Condição peculiar da criança e do adolescente como pessoa em desenvolvimento - considerado 
como o norte basilar do Estatuto, deve seu aplicador sempre procurar medidas mais 
adequadas à proteção da criança e do adolescente. 
B 
Direitos e deveres individuais e coletivos – levando em consideração a sistemática dosdireitos 
resguardados pelo Estatuto. 
C 
Exigência do bem comum – com o escopo de atender aos interesses de toda a sociedade. 
D 
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
Considerada um dos principais documentos 
mundiais que visam a inclusão social, ao lado da Convenção de Direitos da Criança 
(1988) e da Declaração sobre Educação para Todos de 1990. Ela é o resultado de 
uma tendência mundial que consolidou a educação inclusiva, e cuja origem tem 
sido atribuída aos movimentos de direitos humanos e de desinstitucionalização 
manicomial que surgiram a partir das décadas de 60 e 70. Sobre esse documento 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Direitos Universais da Criança 
B 
Declaração de Genebra 
C 
 Declaração de Salamanca 
D 
Estatuto da Criança e do Adolescente