Concepções no estado do desenvolvimento humano

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Concepções no estado do 
desenvolvimento humano 
 
- Problematizando conceitos 
 
“Desenvolvimento” 
O tema “desenvolvimento” é um terreno vasto para se compreender, esta simples 
palavra abrange inúmeras áreas, então, o que seria desenvolvimento? 
 
Antes de respondermos esta crucial pergunta, devemos nos preocupar em saber que 
tipo de desenvolvimento nos referimos, como dito antes, este é um campo grande 
dentro do saber humano 
 
Restringimo-nos ao “desenvolvimento humano”, pois este é o campo do saber que 
mais interessa ao Psicólogo, mas vale ressaltar que todo tipo de “Desenvolvimento” - 
em determinados graus – devem ser do saber do Psicólogo. 
 
O desenvolvimento humano abarca diferentes partes do “ser humano”, pode ser: 
• Desenvolvimento das capacidades motoras 
• Desenvolvimento das capacidades cognitivas 
• Desenvolvimento das capacidades sensoriais 
• Desenvolvimento do amadurecimento 
 
Por isso é indispensável ao profissional aprofundar seu conhecer em áreas tão 
amplas como esta. 
 
“Transformações” 
 
Diz respeito as mudanças radicais que ocorrem no sujeito. O ser sempre está em 
suscetíveis mudanças, tanto físicas quanto mentais, e este termo abarca todo esse 
processo quando o mesmo ocorre de forma abrupta 
 
“Singularidade” 
 
Está associada a importância das idiossincrasias do indivíduo, pois, como espécie 
todos são iguais, mas como pessoas todos são únicos. 
 
“Diversidade” 
 
Aliado ao que até então fora dito, a diversidade seria um o ponto final, mas crucial, 
para demonstrar como características culturais e políticas influenciam no indivíduo. 
 
- Domínios do desenvolvimento humano 
 
Físico 
Diz respeito ao crescimento do corpo, maturação dos órgãos e dos sentidos, saúde e 
habilidades motoras 
 
Cognitivo 
Relaciona-se com todas as nossas capacidades mentais, que são: Aprendizagem, 
Atenção, Memória, Linguagem, Pensamento, Raciocínio e Criatividade. 
 
Psicossocial 
Tem relação com o crescimento da psique. O aprimoramento e compreensão das 
relações socias e emoções. 
 
Interdependência 
Processo de relação entres as três áreas em desenvolvimento, ambas dependem e 
interferem uma na outra, exemplo: 
Mudanças físicas no cérebro de alguns idosos podem levar a uma diferenciação do 
desenvolvimento cognitivo, bem como na própria compreensão de si 
 
Este exemplo ilustra como esses processos funcionam de forma inextricável e o 
cuidado com ambos é extremamente importante. 
 
- Ciclos da vida 
As etapas etárias percorridas por nós, não passam de uma convenção social bem 
aceita. Não há nada que defina tais transições (Infância → Adolescência → Adulto → 
Idoso). 
Para ilustrarmos isso, peguemos como referência a infância 
A infância até o século XVII não existia. Crianças e adultos eram a mesma coisa, mas 
com o passar do tempo (A partir do século XVII, mas com efetividade no XIV), foi-se 
tendo uma maior sensibilidade até que elas ganhassem o significado que hoje 
possuem. 
Existem algumas divisões aceitas dentro das sociedades industrializadas: 
➢ Período pré-natal (40 semanas) 
➢ Primeira infância (0 aos 2 anos) 
➢ Segunda Infância (2 aos 7 anos) 
➢ Terceira infância (8 aos 12 anos) 
➢ Adolescência (12 aos 19 anos) 
➢ Início da vida adulta (19 aos 40 anos) 
➢ Vida adulta intermediária (40 aos 60 anos) 
➢ Vida adulta tardia (60+ anos) 
 
- influencias no desenvolvimento 
 
Hereditariedade 
Muito da vida do sujeito será determinada pelas características herdadas de seus 
pais, sendo fatores determinantes na vida do sujeito. 
 
Contexto sócio-político e cultural 
O lugar onde o sujeito se encontra também será fator determinante na formação dele, 
a forma como a sociedade que ele vive se comporta, como a política e ministrada em 
seu país e a influência da cultura ao qual ele está submetido, todos esses fatores 
influirão com grande fervor na constituição dele. 
 
Processos de maturação 
Talvez o único passível de ser dito como normativo, os processos de maturação estão 
intimamente ligados ao crescimento do indivíduo, porém, tal crescimento não diz 
respeito somente ao físico, sendo direcionado também para o mental. 
Sendo assim o indivíduo pode amadurecer em suas capacidades físicas e mentais e 
este processo embora possa ocorrer para todos, quando no escopo da singularidade 
torna-se algo pessoal e único. 
 
- Contextos do desenvolvimento 
A natureza humana é ser social, e isso se reflete no inicio do desenvolvimento do 
indivíduo, pois, desde cedo somos expostos ao nosso primeiro núcleo social: A família. 
A família com o passar do tempo foi se ressignificando e adequando-se ao contexto 
(Cultura e tempo) em que ela é inserida, sendo assim, temos tipos de família, que são: 
➢ Família nuclear: Refere-se as pessoas que participam do íntimo da criança. Pai 
e Mãe, Padrasto e Mãe, Mãe etc. 
As configurações são amplas, mas todas possuem um papel em comum: 
Ambas participam da formação do indivíduo. 
➢ Família extensa: É a constituição “tradicional” de família, pois, a extensão 
representada pelo nome desta modalidade, refere-se a extensão familiar 
biológica, sendo uma rede composta por: Tios, Avós, Primos etc. 
O fator determinante para a construção de uma família, se dá por laços de afeto, 
intimidade e interdependência econômica e de cuidado. Muito além de qualquer laço 
sanguíneo. 
 
- Classe social e território 
Pobreza e desenvolvimento humano 
Um ponto marcante na vida do sujeito em formação é sua classe social, os acessos 
aos objetos determinantes para sua formação, serão decididos pela sua condição 
financeira. 
 
- Cultura 
 
A cultura é um estilo de vida adotada por uma sociedade, nela se é repassada e vivida 
uma séria de costumes, tradições, leis, conhecimentos, crenças, valores, linguagens e 
produtos materiais. 
Tudo isso constitui uma sociedade, o modo de se viver numa sociedade. 
 
Individualismo x Coletivismo 
Pessoas criadas em culturas individualistas, tendem a pensar que o mundo é 
constituído por pessoas independentes, ou seja, os sucessos; os labores ou os 
fracassos são intimamente pessoais. 
Esse tipo de comportamento se é bastante visível em países colonizados pela cultura 
europeia. 
Já no coletivismo temos uma sociedade, que se enxerga como um único organismo, 
sendo assim, todos se preocupam um com os outros e todos colaboram para o bem 
do outro. Cultura essa predominante em povos: Afro-americanos, Hispano-
americanos, indígenas e asiático-americana. 
 
- Raça/etnia 
Um grupo étnico consiste em pessoas unidas por determinada cultura, 
ancestralidade, religião, língua ou origem nacional, tudo isso contribui para formar um 
senso de identidade, atitudes, crenças e valores comuns 
 
Os padrões étnicos e culturais afetam o desenvolvimento por sua influência na 
composição de uma família, nos recursos econômicos e sociais, no modo como seus 
membros agem em relação uns aos outros, nos alimentos que comem, nos jogos e 
nas brincadeiras das crianças e no modo como aprendem 
 
- Contexto histórico 
 
O tempo e o espaço desempenham papel fundamental no desenvolvimento humano 
Só é possível pensar em desenvolvimento, se levarmos em conta os contextos, as 
linguagens e os modos de vida que vão se transformando geracionalmente. 
 
Influências normativas reguladas pela idade 
O tempo de ocorrência de eventos biológicos é razoavelmente previsível dentro de 
uma faixa etária. 
 
Influências normativas reguladas pela história 
São eventos significativos (como a colonização das américas e a segunda guerra 
mundial), que moldam o comportamento e as atitudes de uma geração na história. 
 
Influências não normativas 
São eventos incomuns que causam grande impacto na vida dos indivíduos por 
perturbarem a sequência esperada do ciclo da vida. 
 
- Teoria do desenvolvimento do ciclo da vida 
 
O Desenvolvimento vitalício 
O desenvolvimento é um processo irrefreável, ou seja,tudo o que aconteceu ou venha 
a acontecer influenciará no individuo 
 
O desenvolvimento multidimensional 
É o desenvolvimento das três áreas do indivíduo – biológica, psicológica e social -, em 
correlação ou de maneira distinta 
 
O Desenvolvimento multidirecional 
Um desenvolvimento não linear, constitui-se de inúmeras formas para diferentes 
pessoas. 
 
Influencias relativas de mudanças biológicas e culturais sobre o ciclo da vida 
O desenvolvimento possui um caráter biopsicossocial, ou seja, sempre sendo 
influencio por questões biológicas, psicológicas e sociais. 
 
O desenvolvimento revela plasticidade 
Muitas capacidades, como a memória, a força física e a resistência, podem ser 
adquiridas e/ou desenvolvidas, mesmo em idade avançada 
 
O desenvolvimento é influenciado pelo contexto histórico e cultural 
Cada pessoa se desenvolve em múltiplos contextos – circunstâncias ou condições 
definidas em parte pela maturação e em parte pelo tempo e lugar. 
 
- Concepções do desenvolvimento humano 
 
Inatismo 
Diz respeito ao saber hereditário, certas coisas veem em nós antes mesmo de 
nascermos, assim cria-se uma estagnação no ser, pois ele só é capaz de aprender o 
que carrega em si. 
 
Empirismo 
Atribui todo valor do desenvolvimento humano ao ambiente, como o ser sendo apenas 
um produto do meio e criando uma imagem de desenvolvimento mecanicista, ou seja, 
o ser só se desenvolve em decorrência do que ele tem contato. 
 
Interacionismo 
O indivíduo se constitui numa relação dialética com o ambiente e ele. Sendo assim, a 
pessoa tanto se desenvolve na relação social quanto na ambiental e ambas vão se 
influenciando. 
 
- Normalidade e anormalidade no desenvolvimento humano 
A “normalidade” mostra-se um problema no campo do desenvolvimento humano, pois, 
como pode algo tão singular ter uma norma, uma regra? 
Segundo o filósofo Foucault: A ideia de normalidade é uma ferramenta de controle 
social”. 
Ou seja, a “norma” não existe, exprimimos este termo para indicar alguém que se 
desvia de uma conduta de rebanho, se afasta do comportamento comum da 
sociedade, por isso temos o termo “norma”, pois sendo um conjunto de 
comportamentos algo padrão de uma sociedade, temos ali uma normalização de 
hábitos e qualquer um que se distancie disso se torna “anormal”.