Plano de Ensino (1)

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PLANO DE ENSINO 
 
Artes Visuais Brasileiras e Modernas 
 
I – Ementa 
 
O entendimento da arte no Modernismo, a repercussão da Semana de Arte 
Moderna, seus representantes e o contexto político cultural do país. 
Os principais períodos e estilos da arte brasileira. Estarão contempladas: 
arte indígena, arte pré-colonial, arte colonial, arte imperial, arte neoclássica, 
barroco, rococó, arte moderna, ecletismo, arte contemporânea, abstração e 
novos meios. 
 
II – Objetivos gerais 
 
 Estudar o Modernismo e a influência desse movimento no cenário artístico 
brasileiro e a repercussão dele no mundo. 
 Apresentar estilos de arte brasileira e os contextos nos quais eles foram 
produzidos em formas, cores e estética. 
 
III – Objetivos específicos 
 
Dar condições ao aluno para: 
 
 entender o contexto da arte nacional e a influência da arte francesa; 
 pesquisar o movimento modernista e seus desdobramentos; 
 estudar os principais representantes; 
 entender as obras e os temas; 
 verificar os diálogos entre as diferentes áreas de expressões. 
 aprender a arqueologia rupestre, cerâmica e plumária; 
 pesquisar a arte indígena; 
 estudar o romantismo e o academicismo; 
 compreender a arte imperial brasileira; 
 conhecer a arte colonial, os requintes do barroco e do rococó; 
 discutir a arte moderna e contemporânea; 
 compreender o movimento Modernista e a Semana de Arte Moderna; 
 pesquisar a figuração e abstração; 
 os contextos presencial e interativo e suas exigências próprias. 
 
IV – Competências 
 
 
 Conhecer os processos e linguagens derivados dos estudos das Artes e a 
influência desse movimento no cenário artístico brasileiro e a repercussão 
dele no mundo. 
 Dominar as linguagens tradicionais e competências estéticas 
indispensáveis para a produção audiovisual; caracterizar e diferenciar as 
linguagens das diferentes mídias e suas inter-relações; criar e produzir, em 
diferentes mídias, peças gráficas e audiovisuais. 
 
V – Conteúdo programático 
 
 O projeto eugenista e a explosão do cenário brasileira com a chegada dos 
imigrantes. 
 As transformações e o choque cultural da população brasileira. 
 As transformações arquitetônicas – Niemeyer, Lina Bo Bardi, Lúcio Costa. 
 A Semana de Arte Moderna e os patrocinadores. 
 Villa-Lobos. 
 Os poetas da Semana. 
 Os artistas plásticos da semana – Anita, Di Cavalcanti, Brecheret, Ismael 
Nery, Portinari, Rebolo, Segal, Vicente do Rego. 
 Repercussão e desdobramentos da Semana de Arte Moderna. 
 As revistas Klaxon, Pau Brasil, Lanterna Verde, Leite Criolo, Revista de 
Antropofagia, Terra Roxa e Outras Terras. 
 A EaD no contexto da história da educação brasileira, bases legais e 
conceituais. 
 Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aproveitadas na EaD. 
Utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). 
 
VI – Estratégia de trabalho 
 
A disciplina é ministrada por meio de aulas expositivas, metodologias 
ativas e diversificadas apoiadas no plano de ensino. O desenvolvimento dos 
conceitos e conteúdos ocorre com o apoio de propostas de leituras de livros e 
artigos científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em fórum 
e/ou chats, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o 
objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos conhecimentos e incentivar a 
pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras, 
atividades complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos 
alunos assimilarem os conhecimentos essenciais para a sua formação. 
 
VII – Avaliação 
 
 
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva 
em consideração todo o percurso acadêmico do aluno, como segue: 
 
 acompanhamento de frequência; 
 acompanhamento de nota; 
 desenvolvimento de exercícios e atividades; 
 trabalhos individuais ou em grupo; 
 estudos disciplinares; 
 atividades complementares. 
 
A avaliação presencial completa esse processo. Ela é feita no polo de 
apoio presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário 
acadêmico. Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos 
exercícios, questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar 
sua evolução e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de 
melhoria contínua por meio da revisão e feedback. 
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral. 
 
 
VIII – Referências 
 
Básica 
 
ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna: do iluminismo aos movimentos 
contemporâneos. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. 
 
FORBES, Jorge; REALE JUNIOR, Miguel; FERRAZ JUNIOR, Tercio Sampaio. 
A invenção do futuro. Barueri: Manole, 2005. 
 
VELLOSO, Monica Pimenta. História & Modernismo. Belo Horizonte: Autêntica, 
2010. 
 
Complementar 
 
BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 2000. 
 
CITELLI, Adilson. Romantismo. São Paulo: Ática, 2007. 
 
EAGLETON, Terry. As ilusões do pós-modernismo. São Paulo: Zahar, 2001. 
 
FARIA, Daniel Barbosa Andrade de. O mito modernista. 2004. 297p. Tese 
(doutorado) – Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e 
Ciencias Humanas, Campinas, SP. Disponível em: 
 
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=000317381. Acesso em: 28 mar. 2017. 
Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/280671. 
Acesso em: 28 out. 2022. 
 
FUNARI, Pedro Paulo. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 2012. 
 
GOMPERTZ, Will. Isso é arte? 150 anos de arte moderna: do impressionismo 
até hoje. São Paulo: Zahar, 2013. 
 
GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Fundamentos históricos e filosóficos da 
educação brasileira. Curitiba: Ibpex, 2012. 
 
ISAAC, Cristiana Bernardi. Arte e paisagem: estudo de obras contemporâneas 
brasileiras. 2013. Dissertação (Mestrado em Projeto, Espaço e Cultura) – 
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, São Paulo, 
2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16136/tde-
13082013-165109/pt-br.php. Acesso em: 28 out. 2022. 
 
MARTINS, José de Souza. Sociologia da fotografia e da imagem. São Paulo: 
Contexto, 2008. 
 
MASCARELLO, Fernando. História do cinema mundial. São Paulo: Papirus, 
2015. 
 
MUNHOZ, Antonio Stemsen. O estudo em ambiente virtual de aprendizagem: 
um guia prático. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
 
REZENDE, Neide. A semana de arte moderna. São Paulo: Ática. 2006. 
 
RICKS, Stephen R. Explicando o pós-modernismo. São Paulo: Callis, 2013. 
 
SOUZA, Francisco Raul Cornejo de. As formas da forma. O design brasileiro 
entre o modernismo e a modernização. 2011. Tese (Doutorado em Sociologia) – 
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, 
São Paulo, 2011. Disponível em: 
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8132/tde-01112011-142415/pt-
br.php. 
 
MOTTA, Gustavo de Moura Valença. No fio da navalha – diagramas da arte 
brasileira: do programa ambiental à economia do modelo. 2011. Dissertação 
(Mestrado em Teoria, Ensino e Aprendizagem) – Escola de Comunicações e 
Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: 
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-13032013-143600/pt-
br.php. Acesso em: 28 out. 2022. 
 
 
RANIERI, Carli. Educação e cultura na história do Brasil. Curitiba: Ibpex, 2010. 
 
ROIZENBRUCH, Tatiana Azzi. O jogo das diferenças: design e arte popular no 
cenário multicultural brasileiro. 2009. 105 f. Dissertação (Mestrado em Design) 
– Universidade Anhembi Morumbi, São Paulo, 2009. Disponível em: 
http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/ANHE_0aff9596b5e82ff8d10a539c190b27a5.A
cesso em: 28 out. 2022. 
 
SOTOMAYOR, Yana Tamayo. Utopia e construção: melancolia e sobrevivência 
na arte contemporânea brasileira. 2009. 196 f. Dissertação (Mestrado em Artes) 
– Universidade de Brasília, Brasília, 2009. Disponivel em: 
http://repositorio.unb.br/handle/10482/4281.Acesso em: 28 out. 2022.