TEMPLATE RELATARIO PIESC II

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Centro Universitário Ingá
Credenciada pela portaria N.º 776/16MEC de 22 de julho de 2016.
	
	Curso: 
	Pedagogia
	Série: 
	4º ano
	Disciplina:
	
PIESC Il – Atividades lúdicas no desenvolvimento das potencialidades humanas.
	Data:
	09/12/2022
	Aluno:
	Thaluana Ferreira Rabelo
	R.A.:
	326664
RELATÓRIO DA PRÁTICA PIESC Il
1- Pesquisa e diagnóstico sobre o tema:
 Estudos e pesquisas têm comprovado a importância das atividades lúdicas, no desenvolvimento das potencialidades humanas das crianças, proporcionando condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo, e social. 
 A ludicidade proporciona e facilita o processo de socialização, comunicação,construção de conhecimento. Desperta o interesse e a curiosidade.
 
 A ludicidade proporciona ao educando o seu desenvolvimento pessoal, associados aos fatores sociais e culturais, colaboram para uma boa saúde física e mental, facilitando o processo de socialização, comunicação, construção de conhecimento, desenvolvimento pleno do processo de ensino e aprendizagem.
 Dessa forma, nosso objetivo geral foi analisar se as atividades lúdicas têm influência no processo de desenvolvimento físico e cognitivo das crianças e quais as concepções norteadoras. Sendo assim, nossos objetivos específicos foram investigar quais as atividades lúdicas existentes, com qual frequência acontecem e, consequentemente, a identificação dos espaços e equipamentos disponíveis para a realização das atividades. Entendemos que o brincar não é uma atividade recente, ele sempre fez parte da vida das crianças, independentemente da idade, raça, cor, religião ou condição financeira. 
 Para reforçar essa questão, Jesus (2011, p. 20), nos traz o pensamento de Vital (2003) ao dizer que: o brincar envolve a utilização do jogo, da brincadeira o do brinquedo e é o modo mais eficiente para a aprendizagem porque ao brincarmos desenvolvemos a habilidade de aprender a pensar. Nesse sentido, entende-se que o jogo é um aliado indispensável no processo educativo das crianças, assumindo diferentes papeis e desenvolvendo diferentes aprendizagens.
 O jogo enquanto ferramenta de aprendizagem vai se desenvolver de forma positiva, se o educador souber trabalhar adequadamente com ele. É sabido que muitos vêem este tipo de atividade como atividade de disputa, onde há perdedores e ganhadores e uma grande parte dos docentes dissemina este conceito errôneo que se tem desta atividade. Quando se trabalha o corpo, a ludicidade e o jogo, desenvolvemos diversas potencialidades como a criatividade, o prazer, a interação entre as pessoas, a cooperação, entre outras.
 “ Brincar é a fase mais importante da infância- do desenvolvimento humano neste período- por ser a auto-ativa representação do interno- a representação de necessidades e impulsos internos.” (FROEBEL, 1912, pp. 54-55)
2- Ação educativa
Pintura
 A pintura é uma atividade lúdica bastante completa. Por meio dela, a criança consegue desenvolver tanto a coordenação motora quanto a criatividade. Afinal, “fazer arte” é uma das coisas que os pequenos mais gostam. 
 Outro ponto de destaque é a quantidade de materiais diferentes que podem ser utilizados, permitindo que o exercício nunca seja repetitivo. Tinta guache, lápis de cor e giz de cera: tudo isso é usado para estimular o aprendizado das crianças.
 Uma ação interessante é a pintura de sopro, por exemplo. Os participantes devem fazer um desenho assoprando a tinta por meio de um canudinho — a bagunça e o aprendizado estão garantidos!
 É bom lembrar que a prática da pintura exige um preparo do espaço para acontecer da melhor maneira possível. Propor exercícios que envolvam a liberdade criativa das crianças cerceando-as quanto a manchas nas mesas e no chão, por exemplo, limita o retorno dessas atividades. Assim, escolha um local apropriado para essa finalidade e adapte-o, pois a sujeira faz parte do processo.
 
 
 Imagens do projeto
 
3- Referências
WWW.almaazul.com.br/brinquedos