direitos humanos

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Disciplina: EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS  AVS
Aluno: NEIDA XAVIER BRUM 202104587601
Turma: 9001
DGT0245_AVS_202104587601 (AG)   28/03/2023 19:56:36 (F) 
Avaliação: 6,00 pts Nota SIA: 8,00 pts
 
EM2120348 - EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS  
 
 1. Ref.: 5573241 Pontos: 0,00  / 1,00
A Constituição Federal de 1988 estabelece o princípio da cidadania. Pelo princípio da cidadania, é correto a�rmar
que:
 Toda pessoa tem direito à aposentadoria integral.
Somente é cidadão quem tem título de eleitor.
 Toda pessoa tem direito à educação.
Estrangeiros residentes no país não têm direito à educação pública.
Toda pessoa tem direito à escola particular.
 2. Ref.: 5573239 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Feira de Santana - BA. AOCP-2018. Adaptado). De acordo com o Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos, a respeito dos princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica,
indique a alternativa que apresenta uma a�rmativa que NÃO corresponde à proposta deste Plano.
A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e permear o
currículo, a formação inicial e continuada dos pro�ssionais da educação, o projeto político-pedagógico da
escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação.
 A educação, por estar restrita ao papel que lhe cabe, deve ter a função de desenvolver uma cultura de
direitos humanos exclusivamente em seu ambiente escolar.
A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos humanos, deve
assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com os valores e princípios da
educação em direitos humanos.
A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer em
espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade.
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter
transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais.
 3. Ref.: 5514122 Pontos: 1,00  / 1,00
Considere as a�rmativas a seguir:
I - É possível a�rmar que, histórica e conceitualmente, há, pelo menos, duas perspectivas recorrentes de dignidade
nos estudos sobre o assunto. Uma perspectiva está relacionada com uma dignidade que depende da posição
hierárquica ou do mérito da pessoa; a outra perspectiva está vinculada ao conceito de igualdade.
II - O termo dignitas romana está associado à perspectiva de dignidade dependente de cargo, grau, posição
hierárquica ou mérito da pessoa.
III - A ideia de igualdade não encontra respaldo constitucional nem deve estar vinculada ao conceito de dignidade,
já que nem todos são iguais.
Assinale a alternativa correta.
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Apenas a a�rmativa II é correta.
Apenas a a�rmativa I é correta.
Apenas as a�rmativas I e III são corretas.
Apenas a a�rmativa III é correta.
 Apenas as a�rmativas I e II são corretas.
 
EM2120349 - FUNDAMENTAÇÃO HISTÓRICA DOS DIREITOS HUMANOS  
 
 4. Ref.: 5499614 Pontos: 1,00  / 1,00
Em seus trabalhos a respeito dos Direitos Humanos a �lósofa Hannah Arendt deu especial atenção à situação de
um grupo de indivíduos que perdem tudo, inclusive sua nacionalidade. Sobre os apátridas, é correto a�rmar que:
São considerados os culpados pelos con�itos europeus, pois a crise migratória causada por eles deu origem
às duas guerras mundiais;
 São os que mais precisam de atenção, pois estão sem a proteção do Estado e, por isso, não conseguem
acessar seus direitos;
Eles perderam seus direitos políticos depois de organizarem golpes de Estados ou conspirarem contra as
leis dos seus países.
São os defensores do �m das fronteiras nacionais e da criação de uma aldeia efetivamente global.
Eles possuem uma situação legal confortável, pois ao sair de seus países são assistidos pelas Nações
Unidas e têm seus direitos garantidos;
 5. Ref.: 5558607 Pontos: 1,00  / 1,00
Os Direitos Humanos foram construídos somando a argumentação teórica-�losó�ca de diversas correntes. Sobre
os Direitos Humanos e o positivismo, é correto a�rmarmos que:
É a corrente que melhor estrutura os Direitos Humanos, pois é por seus argumentos que o direito é
corretamente assimilado pelas culturas;
A argumentação dos Direitos Humanos �cou fragilizada pela corrente positivista, pois ela a�rma que é
impossível uma lei ser executada em sua totalidade;
Essa corrente baseia-se no pensamento de que os Direitos Humanos são regras naturais que existem nas
sociedades e que precisam se tornar lei para serem cumpridas;
O positivismo é uma doutrina conservadora, logo contrária aos Direitos Humanos.
 Essa argumentação sofreu uma crise depois de fornecer argumentos legais para a defesa de o�ciais
nazistas depois da Segunda Guerra Mundial;
 
ENSINEME: DIREITOS FUNDAMENTAIS  
 
 6. Ref.: 7662898 Pontos: 0,00  / 1,00
(IDHTEC/2018) A Constituição Federal estabelece no parágrafo 2° do art. 5° que "Os direitos e garantias
expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos
tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte".  A cláusula em questão:
 considera como acréscimo aos direitos fundamentais os expressamente enunciados nos tratados
internacionais de direitos humanos rati�cados pelo Brasil.
 é inclusiva, porque permite o reconhecimento de direitos implicitamente positivados, os quais não
encontram referência direta no texto constitucional.
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leva em conta que determinada norma atributiva de um direito ou enunciadora de garantia não é, também,
uma norma de direito fundamental.
é taxativa, ao considerar como direitos fundamentais somente aqueles que o constituinte desde logo
assegurou a condição explícita de direitos fundamentais.
deixou de considerar os direitos dispersos ao longo do texto constitucional.
 7. Ref.: 7661266 Pontos: 0,00  / 1,00
(NCUFPR/2019) Pode-se a�rmar que ao longo dos an os ocorreu um processo expansivo de proteção dos direitos
dos homens, as chamadas gerações ou dimensões de direitos fundamentais. Nesse sentido, é considerado um
direito fundamental de primeira geração:
 o meio ambiente saudável.
 a liberdade.
a convivência harmoniosa entre os povos.
a solidariedade.
a saúde.
 
ENSINEME: VIOLÊNCIA, CONFLITO E SOCIEDADE  
 
 8. Ref.: 4095368 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Novo Hamburgo - RS / 2016 - adaptada) Assinale a alternativa que se distancia da noção de
estereótipo:
Crenças atribuídas a pessoas ou grupos; opinião formada de acordo com os códigos culturais
Atitudes ou comportamentos negativos direcionados à indivíduos ou grupos baseados em um julgamento
prévio.
 Uma tensão saudável que ocorre em uma relação que se encontra em equilíbrio.
Base imagética do preconceito, constituindo-se como uma maneira de simpli�car e agilizar nossa visão de
mundo.
Uma tendência que se vale de um imediatismo para inferir sobre questões relativas à aspectos físicos e
culturais.
 9. Ref.: 6096414 Pontos: 0,00  / 1,00
(IFPR / 2019 - adaptado) A instituição escolar constitui-se como um dos principais espaços de socialização
secundária ao cumprir o papel de reprodução da sociedade da qual faz parte e de seus mecanismos de dominação.
A ação pedagógica desenvolvida na instituição escolar cumpre esse papel, por intermédio de processos de
dominação cujo objetivo é a imposição de um determinado arbitrário cultural. A produtividade do trabalho
pedagógico pode ser medida pela intensidade em que consegueinculcar nos destinatários o arbitrário cultural que
se propôs reproduzir e pela capacidade de transferir esse habitus constituído para a maior quantidade de situações
e campos diferentes.
(SILVA, Luís Gustavo Alexandre da. Cultura e instituição escolar: os processos de dominação e a organização,
gestão e práticas docentes. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação, 2009).
Tendo como referência os conceitos teóricos elaborados por Pierre Bourdieu, a instituição escolar:
 É o lócus de uma violência cultural contra as camadas populares, pois corpori�ca mecanismos através dos
quais transforma as diferenças iniciais que são resultado da transmissão familiar e herança cultural em
desigualdades.
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De�ne as quali�cações especí�cas dos indivíduos a serem examinadas para obtenção do consentimento
dos demais membros da sociedade como uma das maneiras pelas quais os homens livres possam aumentar
o seu bem-estar.
Por meio da inculcação, promove condições para que alunos oriundos das classes subalternas superem sua
posição de classe de origem ao adotarem os símbolos culturais utilizados pelas elites para manterem sua
posição de superioridade.
 Faz parte da superestrutura de controle usada pelas classes subalternas para impor suas concepções de
mundo aos trabalhadores, promovendo uma falsa consciência que as impede de perceber os interesses de
sua classe.
É um espaço neutro de transmissão de conhecimento.
 10. Ref.: 7674273 Pontos: 1,00  / 1,00
A Organização Mundial de Saúde apresenta uma de�nição do que se compreende por violência. Sobre o tema,
analise os itens abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta corretamente formas de violência,
segundo a OMS.
I. O uso do poder contra si ou outra pessoa.
II. Uma prática que causa sofrimento físico ou mental a alguém.
III. Apenas o sofrimento físico causado a alguém.
IV. O uso da força física ou poder contra um grupo ou comunidade.
V. Uma ameaça física ou psicológica.
 Apenas os itens I, II, IV e V estão corretos.
Apenas os itens I, II e V estão corretos.
Apenas os itens I, II, III estão corretos.
Apenas os itens II, III, IV e V estão corretos.
Apenas os itens I, III e V estão corretos.
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