AVA 03 Metodologia e Conteúdos Língua Portuguesa e Matemática

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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:770472)
Peso da Avaliação
4,00
Prova
58046851
Qtd. de Questões
2
Nota
8,50
A narração é um tipo de texto que relata uma história real, fictícia ou mescla dados reais e imaginários. O texto narrativo apresenta 
personagens que atuam em um tempo e em um espaço, organizados por uma narração feita por um narrador. A narrativa está atrelada ao 
narrador, a voz que conta a história. Disserte sobre os elementos que caracterizam a tipologia narrativa, destacando a estrutura, as 
personagens e o discurso empregado.
Resposta esperada
É comum que o texto narrativo apresente a seguinte estrutura:
Apresentação: é a parte do texto em que são apresentados algumas personagens e expostas algumas circunstâncias da história, como o
momento e o lugar onde a ação se desenvolverá.
Complicação: é a parte do texto em que se inicia propriamente a ação. Encadeados, os episódios se sucedem, conduzindo ao clímax.
Clímax: é o ponto da narrativa em que a ação atinge seu momento crítico, tornando o desfecho inevitável.
Desfecho: é a solução do conflito produzido pelas ações das personagens.
As personagens têm muita importância na construção de um texto narrativo, são elementos vitais.
As personagens são principais ou secundárias, conforme o papel que desempenham no enredo, podem ser apresentadas direta ou
indiretamente. A apresentação direta é quando a personagem aparece de forma clara no texto, retratando suas características físicas
e/ou psicológicas. Já a apresentação indireta se dá quando os personagens aparecem aos poucos, e o leitor vai construindo a sua
imagem com o desenrolar do enredo, ou seja, a partir de suas ações, do que ela vai fazendo e do modo como vai fazendo. Além disso,
uma narrativa pode ser conduzida por um narrador não participante, que se situa fora dos acontecimentos, ou por uma personagem que
convive com os outros na história narrada e toma parte dela.
Minha resposta
A estruturação de um texto narrativo tem uma sequência a seguir de forma organizada que seria: Apresentação: Serve como uma
introdução do tema escolhido, nela e exposta algumas situações, tema e lugares, neste momento do cabe ao narrador despertar o
interesse do leitor pelo enredo da narrativa. Compilação: Momento onde deve ser desenvolvida a ação do texto a cronologia dos
episódios que serão sucedidos para atingir o clímax da narrativa. Clímax: O ápice da narrativa tudo se concentra na objetivação e
direcionamento para o seu desfecho. Desfecho: E a resolução dos fatos expostos e apresentados pelos personagens, à inserção dos
personagens e seus papéis na narrativa não podem deixar de ser apresentados para dar vida ao texto, pois na leitura os mesmo devem
ser identificados pelo leitor para dar desfecho ao enredo apresentado, as identificações dos personagens devem ser de forma direta
quando são citados no texto de forma clara e apresentada na narrativa, ou indireta quando são apresentados aos poucos ao leitor e sua
identificação é feita no decorrer da leitura.
Retorno da correção
Olá, acadêmico(a)! Sua resposta abordou alguns dos elementos da questão com base nos materiais disponibilizados, porém, poderia ter
explorado mais os conteúdos fundamentais da disciplina. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta
questão.
A criança passa a ter contato de maneira formal com os números assim que entra na escola. As atividades lúdicas na Educação Infantil 
ajudam muito nesse processo. É importante que os professores tornem a prática da contagem uma rotina diária na vida dos alunos e as 
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Adélio Vanderlei Alves
Formação Pedagógica em Pedagogia (4300148) 
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atividades propostas devem ser dirigidas com finalidade pedagógica. Diante disso, como o professor pode estimular o raciocínio lógico-
matemático envolvendo atividades de grandeza e medidas?
Resposta esperada
As crianças passam a ter contato unidades de medidas desde muito cedo. O professor deve elaborar atividades que permitam os alunos
ampliar, aprofundar e construir novos sentidos para seus conhecimentos, como atividades que envolvam objetos de tamanhos, pesos,
volumes e temperaturas diferentes, se algo está perto, longe, alto, baixo. É importante que o professor possibilite que as crianças
informalmente estabeleçam esse contato para que possam comparar os tamanhos, construam novos conhecimentos e novos
significados.
As atividades que envolvem a culinária são consideradas importantes, pois trabalham com diferentes unidades de medidas. Atividades
que envolvam situações de comprimentos, pesos, tempo e temperatura são indispensáveis, para que as crianças possam refletir e tirar
conclusões. Atividades de medir possibilitam que elas observem e comparem os objetos.
Minha resposta
Desde muito cedo, a introdução das grandezas e medidas são apresentadas e incorporadas na rotina das crianças, seja em sua
brincadeira ou na as descobertas diárias, já na construção do desenvolvimento da aprendizagem cabe o professor, elaborar atividades
para que os alunos venham a ampliar e aprofundar seus conhecimentos, desenvolver atividades que tratem do tema de uma forma
prazerosa faz com que haja uma melhore a assimilação do conteúdo abordado a elaboração de atividades dinâmicas que envolvam a
comparação de formas, tamanhos, pesos e medidas devem ser aplicadas de forma lúdica, pois esta forma de introdução traz grandes
resultados nos anos iniciais haja vistas que a criança aprende brincando.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, mas poderia apenas ter apresentado mais argumentos
acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais didáticos e estudos. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta
para esta questão.
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Adélio Vanderlei Alves
Formação Pedagógica em Pedagogia (4300148) 
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